Учебно-методическое пособие для студентов (Methods Handbook) Казань 017 ббк 51. 9



жүктеу 0.84 Mb.
Pdf просмотр
бет9/44
Дата24.11.2022
өлшемі0.84 Mb.
#24431
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   44
эпидемиология 2017
Силлабус Банк ісі, Инклюзия, Мероприятие 22.04, komplekt-kontrolno-otsenochnyh-sredstv-po-teme-rabota-v-programme-vektornoj-graf, epidemiologiya2
МОДУЛЬ 2 
 
Раздел 2.
Частная 
эпидемиология 
 
ПК-8 
ПК-10 
1. 
Тема 2.1. 
Организация 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий при ОКИ 
 
ПК-8 
Содержание 
лекционного курса 
Разбираются эпидемиологические особенности и 
комплекс 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий, 
проводимых при ОКИ. 
Содержание 
темы 
практического занятия 
2. 
Тема 2.2. 
Организация 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий при инфек-
циях дыхательных путей 
 
ПК-8 
Содержание 
лекционного курса 
Разбираются эпидемиологические особенности и 
комплекс 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий, 
проводимых при инфекциях дыхательных путей. 
Содержание 
темы 
практического занятия 
3. 
Тема 2.3. 
Социально-значимые 
инфекции
 
ПК-10 
ПК-8 
Содержание 
лекционного курса 
Профилактика 
профессионального 
инфицирования ВИЧ, вирусами гепатитов В, С, 
Д. Алгоритм обработки кожных покровов, 
слизистых оболочек, рабочего места при 
попадании ВИЧ - инфицированного материала. 
Профилактические 
и 
противоэпидемические 
мероприятия при вирусных гепатитах В, С, Д, 
ВИЧ-инфекции, туберкулезе. 
Содержание 
темы 
практического занятия 
4. 
Тема 2.4. 
Организация 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий 
при 
антропонозах 
с 
контактным механизмом 
передачи 
 
ПК-8 
Содержание 
Профилактические 
и 
противоэпидемические 


13
лекционного курса 
мероприятия при столбняке и бешенстве 
Содержание 
темы 
практического занятия 
Разбираются эпидемиологические особенности и 
комплекс 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий, 
проводимых при хламидиозе, дерматомикозе, 
чесотке, педикулезе, микроспории. 
 
5. 
Тема 2.5. 
Организация 
профилактических и 
противоэпидемических 
мероприятий при 
зоонозах 
 
ПК-8 
Содержание 
лекционного курса 
Профилактические 
и 
противоэпидемические 
мероприятия при трансмиссивных инфекциях, 
передаваемых клещами 
Содержание 
темы 
практического занятия 
Разбираются эпидемиологические особенности и 
комплекс 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий, 
проводимых 
при 
зоонозах 
(контагиозных, 
неконтагиозных, 
нетрансмиссивных, 
трансмиссивных, 
природно-очаговых, 
эмерджентных) 
6. 
Тема 2.6. 
Организация 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий 
при 
гельминтозах 
 
ПК-8 
Содержание 
темы 
практического занятия 
Разбираются эпидемиологические особенности и 
комплекс 
профилактических 
и 
противоэпидемических 
мероприятий, 
проводимых при гельминтозах. 
МОДУЛЬ 3 
 
 
 
 
Раздел 3. 
Инфекционная и 
неинфекционная 
эпидемиология, ИСМП 
 
 
 
 
ПК-10 
ПК-8 
1. 
Тема 3.1. 
Эпидемиология 
и 
профилактика ИСМП 
 
ПК-10 
Содержание 
лекционного курса 

Определение 
понятия. 
Эпидемиологическая, 
экономическая 
и 
социальная 
значимость. 
Факторы, 
способствующие 
возникновению 
ИСМП. 
Понятие 
«микробная 
колонизация». 
Госпитальные штаммы и их характеристика. 
Группы риска. Источники внутрибольничной 
инфекции. Потенциальная роль медицинских 
работников 
в 
распространении 
ИСМП. 
Экзогенная 
и 
эндогенная 
инфекция. 
Естественные 
и 
искусственный 


14
(артифициальный) 
механизмы 
передачи: 
множественность и разнообразие путей и 
факторов, 
реализующих 
распространение 
ИСМП. Проявления эпидемического процесса. 
Содержание 
темы 
практического занятия 

Санитарно- 
гигиенический 
и 
противоэпидемический 
режим 
лечебно-
профилактических учреждений. Профилактика 
ИСМП 
среди 
медицинских 
работников. 
Содержание 
и 
организация 
эпидемиологического надзора за ИСМП, 
особенности его проведения в ЛПО. 

Стерилизация. 
Определение 
понятия. 
Предстерилизационная 
очистка 
изделий 
медицинского назначения. Требования к ее 
проведению. 
Использование 
специальных 
средств для автоматизированной очистки. 
Требования к средствам очистки. Препараты, 
используемые 
для 
предстерилизационной 
очистки, относящиеся к различным группам 
химических 
соединений. 
Контроль 
предстерилизационной 
очистки. 
Методы 
стерилизации: 
паровой, 
воздушный, 
радиационный, термический (глассперленовые 
стерилизаторы), химический (растворами и 
газами). 
Средства 
для 
стерилизации, 
относящиеся к различным группам химических 
соединений. Контроль стерилизации 
2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тема 3.2. 
Санитарно-
противоэпидемическое 
обеспечение населения в 
чрезвычайных 
ситуациях, ООИ 
 
ПК-10 
Содержание 
лекционного курса 
Понятие «чрезвычайная ситуация». Поражающие 
факторы 
катастроф. 
Основные 
принципы 
противо-эпидемической 
организации 
медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях. 
Военная эпидемиология 
Содержание темы 
практического занятия 
Лечебно-эвакуационное обеспечение в условиях 
строгого противоэпидемического режима. 
Экстренная профилактика. 
3. 
Тема 3.3. 
Неинфекционная 
эпидемиология 
 
ПК-8 
Содержание темы 
практического занятия 
Определение понятия «эпидемиология 
неинфекционных заболеваний». Характеристика 
проявлений неинфекционной заболеваемости: 
интенсивность, динамика, структура, внутренние 
и внешние факторы риска развития патологии, 
эпидемиологический надзор. 
Эпидемиологическое обследование населения. 
Оценка распространенности и интенсивности 


15
заболеваний. Мониторинг заболеваемости. 
Этапы планирования программ профилактики 
заболеваний среди населения. Цель, задачи 
программ, 
выбор 
методов 
и 
средств 
профилактики заболеваний среди взрослых. 
Критерии оценки эффективности программ. 
Организационные мероприятия по внедрению 
программ 
профилактики. 
Особенности 
проведения 
профилактических 
мероприятий 
среди различных социально-возрастных групп 
населения. 
Требования к текущему контролю 
 
Текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе повседневной учебной 
работы и проводится в пределах обычных организационных форм занятий. 
1. Опрос (по вопросам для собеседования) – диалог преподавателя со студентом, цель 
которого – систематизация и уточнение имеющихся у студента знаний, проверка его 
индивидуальных возможностей усвоения материала.
Шкала оценивания ответа: 
Оценка «отлично» (90–100 баллов) выставляется обучающемуся, при полном ответе на 
вопрос, комплексной оценке предложенной ситуации и знании теоретического материала 
Оценка «хорошо» (80–89 баллов) выставляется обучающемуся при незначительном 
затруднении при ответе на теоретический вопрос, при логическом обосновании ответа с 
дополнительными комментариями педагога. 
Оценка «удовлетворительно» (70–79 баллов) выставляется обучающемуся при 
значительном затруднении в ответе, при неуверенном и неполном ответе с помощью 
наводящих вопросов педагога. 
Оценка «неудовлетворительно» (менее 70 баллов) выставляется обучающемуся, при 
неверном ответе на вопрос. 
2. Реферат – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой 
краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа 
определенной учебно-исследовательской темы, где автор раскрывает суть исследуемого 
вопроса, приводит различные точки зрения, а также собственное понимание проблемы. 
По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на практических 
занятиях, а также может быть использовано индивидуальное собеседование преподавателя со 
студентом по пропущенной теме. 
При оценивании учитывается: 
1) 
Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и 
самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной 
проблемы в установлении новых связей (междисциплинарных, интеграционных); в) умение 
работать с исследованиями, литературой, систематизировать и структурировать материал; г) 
авторская позиция, самостоятельность оценок и суждений; д) стилевое единство текста. 
2) 
Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие плана теме реферата; б) 
соответствие содержания теме и плану реферата; в) полнота и глубина знаний по теме; г) 
обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, 
сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме). 
3) 
Обоснованность выбора источников: а) оценка использованной литературы: 
привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные 
публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.). 
4) 
Соблюдение требований к оформлению: а) насколько верно оформлены ссылки 
на используемую литературу, список литературы; б) оценка грамотности и культуры 


16
изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение 
терминологией; в) соблюдение требований к объѐму реферата. 
5) 
Качество доклада: а) соблюдение регламента (5–7 мин.), б) раскрытие темы 
доклада; в) свободное владение содержанием; г) умение соблюдать заданную форму 
изложения, речь, д) краткий вывод по рассмотренному вопросу, е) ответы на вопросы 
слушателей, ж) качественное содержание и подбор демонстрационного материала. 
Описание шкалы оценивания: 
90–100 баллов ставится, если выполнены все требования к написанию и защите 
реферата: обозначена рассматриваемая проблема и логично изложена собственная позиция, 
сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объѐм, соблюдены требования 
к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. 
80–89 баллов – основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом 
допущены недочѐты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует 
логическая последовательность в суждениях; не выдержан объѐм реферата; имеются упущения 
в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. 
70–79 баллов – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В 
частности тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании 
реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. 
Менее 70 баллов – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное 
непонимание проблемы. 
3. Тестирование – инструмент, с помощью которого педагог оценивает степень 
достижения студентом требуемых знаний, умений, навыков. Составление теста включает в себя 
создание выверенной системы вопросов, собственно процедуру проведения тестирования и 
способ измерения полученных результатов. Тест состоит из заданий с выбором одного или 
нескольких ответов из 4-6 предложенных.
Описание шкалы оценивания 
90–100 баллов – выставляется, если студент правильно ответил на 90% вопросов 
тестового задания. 
80–89 баллов – выставляется, если студент правильно ответил от 80% до 90% вопросов 
тестового задания. 
70–79 баллов – выставляется, если студент правильно ответил от 70% до 80% вопросов 
тестового задания. 
Менее 70 баллов – выставляется, если студент правильно ответил менее 69% вопросов 
тестового задания. 

жүктеу 0.84 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   44




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет