Үш тілді білім беру жағдайында жұмыс істейтін



жүктеу 1.25 Mb.

бет5/6
Дата15.09.2017
өлшемі1.25 Mb.
1   2   3   4   5   6

№  Специальность 

Национальность 

Откуда 

Казах  Русский  Татар   Сельская 

местность 

Городские 

По 

программе 

«

Серпін» 

5В060200 



«Физика» 

 



 



5В011100 



«Информатика» 

21 


19 





5В011300 

«Биология» 

40 





25 

11 


5В 011200 



«Химия» 





 

Костанайским 



государственным 

педагогическим 

институтом 

представлены  модульные  образовательные  программы  на  2016-17  уч.г.  по 

специальностям: 

«История»  в  Образовательной  программе  2.«История  и 



Религиоведение»  в  модуле  «Профессиональный  практический  язык» 

запланирована дисциплина «Практический иностранный язык»; 

«Биология» и «Химия»в модуле «Управление качеством образования и 



информационно-комуникационные 

технологии» 

дисциплине  

«Информационно-комуникационные  технологии»    (на  английском  языке) 

отводится  3  кредита.По  6  кредитов  отводится  на  изучение  «Иностранного 

языка»  и  «Казахского  (русского)  языка»  в  модуле  «Основы  языковой 

подготовки». 

На казахском 

языке  

На русском 



языке  

На английском 

языке  

Ряд1 


31,0

31,0


34,8

29,0


30,0

31,0


32,0

33,0


34,0

35,0


36,0

69 

Рассмотрим  более  подробно  модульную  образовательную  программу  2. 

«Полиязычная  биология»,  в  которой  «Модули  по  выбору  для 

специальности»(83  кредита)  включают  дисциплины  различных  модулей, 

распределенных следующим образом: 

в  модуле  «Уровни  организации  живого»  дисциплины  «Структура  и 



морфология растений» и «Зоология беспозвоночных» преподается на русском 

языке  (3  кредита), а  «Цитология и  гистология» на английском  языке. Модуль 

«Биология  живых  организмов»  включает  в  себя  следующие  дисциплины: 

«Таксономия  растений»  и  «Антропотомия  человека»на  казахском  языке, 

«Биология 

позвоночных 

животных» 

на 


русском 

языке 


и     

«Основы химии» на английском языке; 

дисциплины «Физиология человека» и «Основы генетики»  на казахском 



языке,  «Закономерности  эволюции  органического  мира»  на  русском  и 

«Введение  в  энтомологию»  на  английском  языке  входят  в  модуль  «Общая 

биология1» и оцениваются каждый в 3 кредита; 

модуль  «Биология  организмов  и  прикладная  биология»  включает 



дисциплины:  «Основы  функциональной  активности  растений»  на  казахском 

языке,  на  русском  –«Практическая  биология  с  основами  почвоведения»и  на 

английском языке «Почвенная зоология»; 

2  дисциплины  «Экология  человека»  и  «Альгология  и  экология 



водоемов» модуля «Человек и экология» ведутся на английском языке; 

-  


модуль  «Биоразнообразие»  предлагает  3  дисциплины  «Экологические 

проблемы  РК»,  «Зоогеография»  и  «Орнитология»  на  английском,    а 

«Биогеография»  на русском языке; 

модуль  «Социум,  политика  и  религиоведение»  содержит 



дисциплины«Религиоведение»(3  кредита  на  русском  языке)и  «Социум  и 

политика (4 кредита на каз.яз); 

«Краеведение»  (2  кредита)  на  казахском  языке  изучается  в  модуле 



«

История Республики Казахстан»; 

«Основы  экономики»  (2  кредита)  на  русском  языке  в  модуле 



«Философия, экономика и право». 

модуль  «Психолого  -  педагогические  основы  обучения  и  воспитания» 



включает  изучение  «Введение    в  педагогическую  профессию»  на  английском 

языке (2 кредита); 

в  модуле  «Профессиональный  практический  язык»  Практический 



иностранный язык (3 кредита) 

модуль  «Методический»  включает  дисциплину  «Профессиональные 



ориентиры учителя» на русском языке; 

-  «


Экология  и  ОБЖ»  (4  кредита  на  английском  языке)  входит  в  модуль 

«Экология человека». 

По  модульной  образовательной  программе  2.  «Полиязычная  химия» 

Модули  по  выбору  для  специальности  (83  кредита)  включают  дисциплины 

различных модулей, распределенных следующим образом: 

Модуль  «Основы  языковой  подготовки»  включает  по  6  кредитов  на 

изучение  дисциплин    «Иностранного  языка»  и  «Казахского  (русского)  языка» 


70 

по  специальности  «Информатика».  «Информационно-комуникационные 

технологии»  (на английском языке), оцениваемая в 3 кредита входит в модуль 

«

Окружающая  среда  и  информационное    общество».Компонент  по  выбору 



содержит  «Практический  иностранный  язык»  (3  кредита)  в  модуле 

«Профессиональный практический язык». 

Данные по модулям и кредитам КГПИ показаны в таблице № 10. 

 

Таблица-10 – Распределение дисциплин по модулям и кредитам 



Всего 

кредитов 

по 

модулям 


Модуль  

На  казахском 

языке  

На  русском 



языке  

На 


английском 

языке  


129 

5В011100 «Информатика»  

21 

Общеобязательные модули 





83 

Модули  по  выбору  для 

специальности 



129 


5В011300 «Биология» 

21 


Общеобязательные модули 



25 


Обязательные  модули  по 

специальности 





83 

Модульная  образовательная 

программа 1. Биология 



83 


Модульная  образовательная 

программа  2.  Полиязычная 

химия 

21 


26 

36 


129 

5В011000 «Физика» 

21 

Общеобязательные модули 





25 

Обязательные  модули  по 

специальности 



83 


Модули  по  выбору  для 

специальности 





129 

5В011200 «Химия» 

21 

Общеобязательные модули 





25 

Обязательные  модули  по 

специальности 



83 


Модули  по  выбору  для 

специальности 





81 

Модульная образовательная 

программа 2. Полиязычная 

химия 


41 

20 


22 

129 


5В011400 «История» 

21 


Общеобязательные модули 



25 


Обязательный компонент 



83 


Образовательная  программ  1 

«История» 





83 

Образовательная  программ  2 

«История и Религиоведение»  



47 


5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» 

21 


Общеобязательные модули 



25 


Общие 

модули 


по  2 



71 

специальности 

83 

Компонент по выбору 



15 

66 



46 

5В012100 «Казахский язык и литература в школах  

с неказахским языком обучения» 

21 


Общеобязательные модули 



25 


Обязательный компонент 



83 


Образовательная программ 1 

«Казахский язык и литература 

в школах  

с неказахским языком 

обучения» 



83 


Образовательная программ 2 

«Казахский язык и литература 

в производстве»  



 

В  Костанайском  ГПИ  модульные  образовательные  программы  содержат 



18,5% дисциплин на английском языке РУПов 2016-17 учебного года (рисунок 

10). 


 

Рисунок 10 –Доля учебного времени, отводимого в вузах на изучение дисциплин на целевых 

языках  

 

Актюбинский  региональный  государственный  университет  им. 



К.Жубанова  предоставил  РУПы  за  2015-16  уч.г.  и  2016-2017  уч.г.  по 

специальностям (Таблица № 11). 

 

Таблица -11- обучение по РУПам  2015-16 уч.г. 



Всего 

кредитов 

по 

модулям 


Модуль  

На  казахском 

языке  

На 


русском 

языке  


На 

английском 

языке  

129 


5В011100 «Информатика»  

19 


Языковой (ООД ОК) 



21 


Языковые  коммуникации  и 

воспитание (БД ОК) 





129 

5В011300 «Биология» 

12 

Информационно- языковой  3 



24 



БД ОК 



129 


5В011000 «Физика» 

На казахском 

языке  

На русском 



языке  

На английском 

языке  

Ряд1 


10,8

8,4


18,5

0,0


2,0

4,0


6,0

8,0


10,0

12,0


14,0

16,0


18,0

20,0


72 

20 


Языковой (ООД ОК) 



24 


БД ОК 



129 


5В011200 «Химия» 

12 


Языковой 



24 


БД 



129 


5В011400 «История» 

Языковой (ООД ОК) 





29 

БД ОК 




47 

5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» 

12 

Языковой   





Профессиональные языки 





129 

5В012100 «Казахский язык и литература в школах  

с неказахским языком обучения» 

Языковой  





БД 




129 

5В012200 «Русский язык и литература в школах  

с нерусским языком обучения» 

Языковой  





23 

БД 




 

В  РУПАх  на  2016-2017  уч.г.  Актюбинского  РГУ  им.  К.Жубанова  в 

модуле  «Языковой»предусмотрено  по  6  кредитов  на  изучение  дисциплин 

«Казахский/русский  язык»  и  «Иностранный  язык»,  в  модуле«Методика 

преподавания  и  профессиональные  языки»  -  по  2  кредита  на 

«Профессиональный  казахский/русский  язык»  и  «Профессионально-

ориентированный иностранный язык». 

В  РУП  специальности  «Физика»  запланировано  изучение  дисциплин  на 

английском языке (14 кредитов): 6 кредитов в модуле «Общий курс физики», по 

3  кредита  в  модулях  «Компьютерные  методы  и  решение  задач  в  физике»  и 

«

Теория иметодика воспитания и обучения физике», а также 2 кредита в блоке 



Профилирующие дисциплины. 

По  РУП  «Информатика»  на  английском  языке  выделено  4  кредита  

в  модулях  «Основы  программирования»  и  «Базы  данных  и  технологии 

программирования». 

 

 

Рисунок 11 – распределение доли дисциплин в РУПах Актюбинского РГУ им. 



К.Жубанова по языкам обучения 

На казахском 

языке  

На русском 



языке  

На английском 

языке  

Ряд1 


16,3

16,3


17,5

15,6


15,8

16,0


16,2

16,4


16,6

16,8


17,0

17,2


17,4

17,6


73 

В  Карагандинском  государственном  университете  им.  Е.А.Букетова 

рабочий учебный план по специальностям «Физика», «Информатика», «Химия» 

и  «Биология»    модуль  «Общественно-коммуникативный»  включает  по  6 

кредитов на казахский  (русский) и иностранный язык в 1-м и 2-м семестре, а 

также 



кредита 



на 

изучение 

дисциплины 

«Информационно-

коммуникационные технологии» на английском языке. 

В  модуле    «Языковые  дисциплины  и                делопроизводство  в  рамках 

полиязычного  обучения»  РУП  предусматривает  6  кредитов  на  изучение 

«Базового курса английского языка (уровень  А2-В1) (Таблица 12). 

 

Таблица-12 – РУП 2015-16 учебного года 



Всего 

кредитов 

Цикл дисциплины 

На  казахском 

языке  

На 


русском 

языке  


На 

английском 

языке  

129 


5В011100 «Информатика»  

18 


ООД (ОК) 



ДМ  





129 

5В011300 «Биология» 

18 

ООД (ОК) 





ДМ  




129 

5В011000 «Физика» 

17 

ООД (ОК) 





ДМ  




129 

5В011200 «Химия» 

18 

ООД (ОК) 





ДМ  




129 

5В011400 «История» 

18 

ООД (ОК) 





20 

БД (ОК) 




ДМ 




129 

5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» 

15 

ООД (ОК) 





20 

БД (ОК) 




129 

5В012100 «Казахский язык и литература в школах  

с неказахским языком обучения» 

18 


ООД  



20 


БД (ОК)  



129 


5В012200 «Русский язык и литература в школах  

с нерусским языком обучения» 

18 

ООД  




20 

БД (ОК)  





ДМ 




 

РУП  2-го  курса  обучения  включает  дисциплину  «Делопроизводство  на 

государственном  языке»  оцениваемую  в  2  кредита  в  дополнительном  модуле 

«Язык  и  делопроизводство»  по  специальностям:  «Информатика»,  «Биология», 

«Иностранный язык: два иностранных языка», «Казахский язык и литература в 


74 

школах с неказахским языком обучения», «Русский язык и литература в школах 

с нерусским языком обучения». 

По  специальностям  «Физика»  и  «Химия»  в  дополнительном  модуле 

«Языковые  дисциплины  в  рамках  полиязычного  обучения,  язык  и 

делопроизводство» еще по 3 кредита отводится на дисциплины «Базовый курс 

английского языка (уровень В1) и  «Базовый курс английского языка (уровень 

В 2). 


По  специальности  «История»  -  только  3  кредита  выделено  на  «Базовый 

курс английского языка (уровень В 2) (таблица № 13, рисунок 12). 

 

Таблица-13 – Учебный план 2016-17 учебного года 



Всего 

кредитов 

Цикл дисциплины 

На  казахском 

языке  

На 


русском 

языке  


На 

английском 

языке  

129 


5В011100 «Информатика»  

 

ДМ  





129 

5В011300 «Биология» 

 

ДМ  




129 

5В011000 «Физика» 

 

ДМ  




129 

5В011200 «Химия» 

 

ДМ 




129 

5В011400 «История» 

 

ДМ 




129 

5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка» 

 

ДМ 




129 

5В012100 «Казахский язык и литература в школах  

с неказахским языком обучения» 

 

ДМ 





129 

5В012200 «Русский язык и литература в школах  

с нерусским языком обучения» 

 

ДМ 





 

 

 



Рисунок 12 – Доля дисциплин, читаемых на целевых языках 

 

 



 

На казахском 

языке  

На русском 



языке  

На английском 

языке  

Ряд1 


23,1

22,3


42,6

0,0


5,0

10,0


15,0

20,0


25,0

30,0


35,0

40,0


45,0

75 



Цель, задачи и особенности трехъязычного образования 

 

Вхождение  Казахстана  в  мировое  образовательное  пространство 

актуализировало  задачи  обучения  на  трех  языках  в  стране.  Еще  в  2007  году 

Президент  Республики  Казахстан  Н.А.Назарбаев  предложил  культурный 

проект  «Триединство  языков».  «Казахстан  должен  восприниматься  во  своем 

мире  как  высокообразованная  страна,  население  которой  пользуется  тремя 

языками» [5]. 

Цель  трехъязычного  образования:  создание  необходимых  условий  для 

одновременного  овладения  казахстанцами  тремя  целевыми  языками  в 

соответствии с международными стандартами.  

Целевыми языками выступают:  

 



казахский язык – государственный язык; 

 



русский язык – как язык межнационального общения;  

 



английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику 

Выбор  целевых  языков  основан  на  идее  триединства,  выраженной 

следующей  формулой:  развиваем  государственный  язык,  поддерживаем 

русский и изучаем английский. 

При этом задачами трехъязычного образования являются: 

 



проведение  научных  исследований  в  области  трехъязычного 

образования; 

 

введение  модели  уровневого  обучения целевым  языкам по  типу  CEFR 



(«Common European Framework of Reference:Learning, Teaching, Assessment» - 

«Общеевропейские  компетенции  владения  иностранным  языком:  изучение, 

преподавание, оценка»); 

 



широкое  применение  технологии  CLIL  (технология  предметно-

языкового интегрированного обучения); 

 

подготовка  педагогических  кадров  для  работы  в  условиях 



трехъязычного образования; 

 



институциональная поддержка развития трехъязычного образования.  

Обозначим  основные  факторы,  повлиявшие  на  принятие  модели 

трехъязычного образования: 

1)  учеными  обосновано,  что  знание  школьниками  двух  и  более  языков 

повышает качество их образования в целом; 

2)  учеными  достоверно  установлено,  что  уровень  образования 

восьмиклассников 

Казахстана 

соответствует 

уровню 


европейских 

шестиклассников и семиклассников России; 

3)  страны  с  развитой  экономикой  и  сильной  образовательной  системой 

(Финляндия,  Норвегия,  Германия,  Сингапур,  Малайзия  и  др.)  начинали  свой 

путь именно с полиязычного образования, конкретно с масштабного изучения 

английского языка в школах; 

4) если Казахстан будет игнорировать указанные выше факты, то надолго 

останется  лишь  сырьевым  придатком  мировой  экономики,  казахстанцы  будут 



76 

не  создавать,  а  пользоваться  продуктами  высокой  технологии  только 

зарубежного производства. 

Можно  выделить  особенности  модели  трехъязычного  образованияв 

Казахстане: 

–  


в  школах  с  казахским  языком  обучения  с  1-го  по  9-й  классы  на 

казахском языке будут изучаться все предметы кроме предметов «Русский язык 

и литература», «Всемирная история» (с 5-го класса) и «Английский язык» (с 1-

го  класса),  т.е.  только  два  предмета  будут  изучаться  на  русском  языке,  один 

предмет  –  на  английском  языке.  Таким  образом,  91,8%  учебного  времени 

отводится на казахский язык обучения; 

– 

в школах с русским языком обучения с 1-го по 9-й классы на русском 



языке  будут  изучаться  все  предметы  кроме  предметов  «Казахский  язык  и 

литература», «История Казахстана» (с 5-го класса) и «Английский язык» (с1-го 

класса),  т.е.  только  два  предмета  будут  изучаться  на  казахском  языке  и  один 

предмет – на английском. Таким образом,  87,5% учебного времени отводится 

на русский язык обучения; 

– 

во всех школах в 10 и 11 классах предметы «Информатика», «Химия», 



«Физика»,  «Биология»  и  «Английский  язык»  будут  изучаться  на  английском 

языке,  остальные  предметы  будут  изучаться  на  казахском  языке  в  школах  с 

казахским  языком  обучения,  на  русском  языке  –  в  школах  с  русским  языком 

обучения.  Таким  образом,  9,3%  учебного  времени  отводится  на  английский 

язык обучения; 

– 

изучение указанных предметов на английском языке будут решаться на 



местах на основании коллегиального решения педагогического совета школы и 

родительского  комитета,  исходя  из  желаний  учащихся  и  возможностей 

педагогического  коллектива.  Таким  образом  английский  язык  обучения 

коснется  только  около  10%  школьников  (контингент  учащихся  старших 

классов составляет порядка 10% от общего числа казахстанских школьников); 

– 

для постепенной, поэтапной подготовки старшеклассников к изучению 



четырех  предметов  на  английском  языке  будут  применяться  специальные 

методики, а именно:  

 

на уроках естествознания (5-6 классы), информатики (5-9 классы), 



химии, физики, биологии (7-9 классы) школьники будут изучать англоязычный 

вариант основных терминов; 

 

позже,  в  8-9  классах,  на  английском  языке  будут  проводиться 



отдельные  внеклассные  мероприятия/занятия  по  указанным  четырем 

предметам. 

В целом, языковая политика государства основывается на следующем: 

 



достичь овладения казахским языком 100% выпускников; 

 



не  потерять  достижений  во  владении  русским  языком,  которые 

обусловлены  объективными  историческими  причинами  в  Казахстане  и 

приумножить их; 

 



прибавить 

к 

естественно 



сложившемуся 

казахско-русскому 

билингвизму  знание  третьего,  английского,  языка  как  языка  интеграции  в 


77 

мировое сообщество. 

Так  принятая  в  Казахстане  «Дорожная  карта  развития  трехъязычного 

развития  образования  на  2015-2020  годы»  утверждена  приказами  трех 

Министерств  (Министерство  образования  и  науки,  от  5  ноября  2015  года,  № 

622;  Министерство  культуры  и  спорта,  от  9  ноября  2015  года,  №  344; 

Министерство  по  инвестициям  и  развитию,  от  13  ноября,  №  1066)  и  

направлена на обеспечение планомерного и поэтапного перехода всех уровней 

образования  на  трехъязычное  образование,  а  также  на  эффективное 

взаимодействие  заинтересованных  сторон:  государственных  органов, 

организаций 

образования, 

НПО, 

бизнес 


структур, 

родительской 

общественности, СМИ и др.  

Реализация  Дорожной  карты  развития  трехъязычного  образования  на 

2015-

2020  годы  (далее  –  Дорожная  карта)  будет  способствовать  обновлению 



содержания  учебных  программ  на  всех  уровнях  образования;  обеспечению 

преемственности  трехъязычного  образования  в  контексте  единой 

образовательной  среды;  совершенствованию  системы  подготовки  и 

переподготовки  педагогических  кадров  для  эффективного  внедрения 

трехъязычного  образования;  обеспечению  проведения  эффективных  научных 

исследований  в  области  трехъязычного  образования  в  Казахстане, 

популяризации культурного проекта «Триединство языков» [6].  

В Дорожной карте предусмотрено 7 стратегических направлений:  

1.  Совершенствование  нормативной  и  правовой  базы  трехъязычного 

образования;  

2.  Научно-исследовательская  деятельность  по  изучению  проблем 

трехъязычного образования;  

3. Методологическое и учебно-методическое обеспечение трехъязычного 

образования;  

4. Подготовка кадров и повышение квалификации;  

5. Институциональная поддержка трехъязычного образования;  

6. Информационное сопровождение трехъязычного образования;  

7. Финансирование трехъязычного образования.  

Переход на  трехъязычное образование –  процесс сложный,  нелинейный. 

И  дело  не  только  в  пересмотре  учебных  планов  и  программ.  Наиболее 

актуальным  вопросом  является  подготовка  педагогических  кадров.  Сложность 

заключается,  прежде  всего,  в  инертности  педагогического  мышления,  в 

консерватизме  суждений  немалой  доли  педагогов.  В  целом,  формирование 

способности педагогов к инновациям остается еще системной проблемой. 

Вместе с тем, наработанный на сегодня опыт трехъязычного образования 

в Казахстане вселяет оптимизм и уверенность в успехе. В стране данная модель 

успешно апробирована в пилотном режиме на базе 33-х общеобразовательных 

школ,  казахско-турецких  лицеев  (30-ти  КТЛ)  и  в  системе  Назарбаев 

Интеллектуальные школы (20 школ).  

 



1   2   3   4   5   6


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал