«Сауат ашу» пәні бойынша оқу жоспары



жүктеу 1.22 Mb.

бет1/11
Дата14.09.2017
өлшемі1.22 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

 

4-нұсқа  

Маусым 2016 

 

 

 

 

 

 

«Сауат ашу»  

пәні бойынша оқу жоспары  

 

(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында) 



1-сынып 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 


 

4-нұсқа  

Маусым 2016 

Мазмұны 

 

 

 

Орта мерзімді жоспар

 

7 

1-бөлім. Өзім туралы 

7 

2-бөлім. Менің мектебім 18 

3-бөлім. Менің отбасым және достарым 37 

4-бөлім. Бізді қоршаған әлем 49 

5- бөлім. Саяхат 

57 

6-бөлім. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті  

66 

7-бөлім. Тағам және сусын 73 

8-бөлім. Дені саудың – жаны  сау 82 

Қысқа мерзімді жоспар

 

90 

Сабақ жоспары 

Ошибка! Закладка не определена. 


 

4-нұсқа  

Маусым 2016 



 «Сауат ашу» пәні  



 1-сынып 

1-тоқсан 

2-тоқсан 

3-тоқсан 

4-тоқсан 

Тыңдалым және айтылым 

Оқушыларда төмендегі  тыңдалым  дағдылары қалыптасады: 

1.1.1.1  тыңдау    барысында  тілдік 

бірліктерді    (сөйлеу,  сөз,  сөйлем, 

мәтін)    ажырату,  тыңдалған 

мәтіннің мазмұнын түсіну 

1.1.2.1 


мұғалімнің 

көмегімен 

мәтінде 

 

кім 



(не) 

туралы 


айтылғанын  анықтау  

1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен 

оқиғаның ретін сақтай отырып 

баяндау  

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын 

тақырыбы немесе оның 

иллюстрациясы бойынша болжау  

1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет 

сөздерін қолдана білу   

1.1.6.1 сөйлеу барысында 

сипаттау/салыстыру сөздерін, 

вербалды емес қарым-қатынас 

құралдарын (ым-ишара, қимыл), 

дауыс ырғағын, мәнерін, 

қарқынын, сөз арасындағы 

кідірісті қолдану) 

1.1.7.1 тыңдалған мәтінге  өз 

көзқарасын жай сөйлеммен 

білдіру (ұнайды/ ұнамайды) 

1.1.1.1 тыңдау  барысында тілдік 

бірліктерді  (сөйлеу, сөз, сөйлем, 

мәтін)  ажырату, тыңдалған 

мәтіннің мазмұнын түсіну 

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен 

мәтінде  кім (не) туралы 

айтылғанын  анықтау  

1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен 

оқиғаның ретін сақтай отырып 

баяндау  

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын 

тақырыбы немесе оның 

иллюстрациясы бойынша болжау  

1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет 

сөздерін қолдана білу   

1.1.6.1 сөйлеу барысында 

сипаттау/салыстыру сөздерін, 

вербалды емес қарым-қатынас 

құралдарын (ым-ишара, қимыл), 

дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, 

сөз арасындағы кідірісті қолдану) 

1.1.7.1 тыңдалған мәтінге  өз 

көзқарасын жай сөйлеммен білдіру 

(ұнайды/ ұнамайды) 

1.1.8.1 берілген сюжетті сурет 

бойынша шағын әңгіме құрап айту 

1.1.9.1 сөздегі дыбыс түрлерін 

1.1.1.1  тыңдау    барысында  тілдік 

бірліктерді    (сөйлеу,  сөз,  сөйлем, 

мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің 

мазмұнын түсіну 

1.1.2.1 

мұғалімнің 

көмегімен 

мәтінде 


 

кім 


(не) 

туралы 


айтылғанын анықтау 

1.1.3.1 


мұғалімнің 

көмегімен 

оқиғаның  ретін  сақтай  отырып 

баяндау 


1.1.4.1 

мәтіннің 

мазмұнын 

тақырыбы 

немесе 

оның 


иллюстрациясы бойынша болжау 

1.1.5.1  түрлі  жағдаяттарда  этикет 

сөздерін қолдана білу   

1.1.6.1 


сөйлеу 

барысында 

сипаттау/салыстыру 

сөздерін, 

вербалды 

емес 


қарым-қатынас 

құралдарын  (ым-ишара,  қимыл), 

дауыс ырғағын, мәнерін, қарқынын, 

сөз арасындағы кідірісті қолдану) 

1.1.7.1  тыңдалған  мәтінге    өз 

көзқарасын  жай  сөйлеммен  білдіру 

(ұнайды/ ұнамайды) 

1.1.8.1  берілген  сюжетті  сурет 

бойынша шағын әңгіме құрап айту 

1.1.9.1  сөздегі  дыбыс  түрлерін 

1.1.1.1 тыңдау  барысында тілдік 

бірліктерді  (сөйлеу, сөз, сөйлем, 

мәтін)    ажырату,  тыңдалған 

мәтіннің мазмұнын түсіну 

1.1.2.1  мұғалімнің  көмегімен 

мәтінде    кім  (не)  туралы 

айтылғанын анықтау  

1.1.3.1  мұғалімнің  көмегімен 

оқиғаның  ретін  сақтай  отырып 

баяндау  

1.1.4.1 

мәтіннің 

мазмұнын 

тақырыбы 

немесе 

оның 


иллюстрациясы бойынша болжау 

1.1.5.1 түрлі жағдаяттарда этикет 

сөздерін қолдана білу   

1.1.6.1 


сөйлеу 

барысында 

сипаттау/салыстыру 

сөздерін, 

вербалды  емес  қарым-қатынас 

құралдарын  (ым-ишара,  қимыл), 

дауыс 

ырғағын, 



мәнерін, 

қарқынын, 

сөз 

арасындағы 



кідірісті қолдану) 

1.1.7.1  тыңдалған  мәтінге    өз 

көзқарасын 

жай 


сөйлеммен 

білдіру (ұнайды/ ұнамайды 

1.1.8.1  берілген  сюжетті  сурет 

бойынша  шағын  әңгіме  құрап 



 

4-нұсқа  

Маусым 2016 

1.1.8.1 берілген сюжетті сурет 



бойынша шағын әңгіме құрап айту 

1.1.9.1 сөздегі дыбыс түрлерін 

(дауысты,  

дауыссыз, жуан және жіңішке 

дауыстылар) ажырату және дұрыс 

дыбыстау   

1.1.9.2 дыбыстардың мағына 

ажыратушылық қызметін түсіну  

1.1.9.3 сөздің буыннан тұратынын 

түсіну және сөздегі буын санын 

анықтау 

(дауысты, дауыссыз, жуан және 

жіңішке дауыстылар) ажырату және 

дұрыс дыбыстау   

1.1.9.2 дыбыстардың мағына 

ажыратушылық қызметін түсіну  

1.1.9.3 сөздің буыннан тұратынын 

түсіну және сөздегі буын санын 

анықтау 

(дауысты,  дауыссыз,  жуан  және 

жіңішке дауыстылар) ажырату және 

дұрыс дыбыстау   

1.1.9.2    дыбыстардың  мағына 

ажыратушылық қызметін түсіну  

1.1.9.3  сөздің  буыннан  тұратынын 

түсіну  және  сөздегі  буын  санын 

анықтау 

 

айту  



1.1.9.1  сөздегі  дыбыс  түрлерін 

(дауысты,  дауыссыз,  жуан  және 

жіңішке  дауыстылар)  ажырату 

және дұрыс дыбыстау   

1.1.9.2    дыбыстардың  мағына 

ажыратушылық қызметін түсіну  

1.1.9.3 

сөздің 


буыннан 

тұратынын  түсіну  және  сөздегі 

буын санын анықтау  

 

Оқылым 



Оқушыларда төмендегі  оқылым дағдылары қалыптасады:  

1.2.1.1 сөз/сөйлем  сызбасын оқу. 

1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы  

бойынша сұрақтар қоя білу немесе 

оқығаны бойынша  қойылған 

сұраққа жауап беру (мұғалім 

көмегімен) 

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап 

оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас 

оқу, түсініп оқу 

 1.2.9.1 әріпті  тану, ажырату және 

оны дыбыспен сәйкестендіру  

1.2.1.1 сөз/сөйлем  сызбасын оқу. 

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап 

оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас 

оқу, түсініп оқу) қолдану 

1.2.2.1 мәтінде   автордың  кім (не) 

туралы айтқысы келгенін түсіну 

1.2.4.1 мұғалімнің көмегімен 

қарама-қарсы мағыналы, мәндес, 

көп мағыналы сөздердің 

мағыналарын ажырату 

1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы  

бойынша сұрақтар қоя білу немесе 

оқығаны бойынша  қойылған 

сұраққа жауап 

1.2.6.1* мұғалімнің көмегімен 

ерекшелігіне қарай мәтін жанрын 

(өлең, әңгіме, ертегі) ажырату 

1.2.1.1 сөз/сөйлем  сызбасын оқу. 

1.2.1.2  оқудың  түрлерін  (буындап 

оқу,  жиі  кездесетін  сөздерді  тұтас 

оқу, түсініп оқу) қолдану 

1.2.2.1  мәтінде  автордың    кім  (не) 

туралы айтқысы келгенін түсіну 

1.2.4.1 


мұғалімнің 

көмегімен 

қарама-қарсы  мағыналы,  мәндес, 

көп 


мағыналы 

сөздердің 

мағыналарын ажырату  

1.2.5.1 


мәтін 

иллюстрациясы 

бойынша  сұрақтар  қоя  білу  немесе 

оқығаны  бойынша    қойылған 

сұраққа жауап 

1.2.6.1* 

мұғалімнің 

көмегімен 

әңгімелеу  мәтінін,  ерекшелігіне 

қарай  мәтін  жанрын  (өлең,  әңгіме, 

ертегі) ажырату 

1.2.9.1  әріпті    тану,  ажырату  және 

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап 

оқу,  жиі  кездесетін  сөздерді 

тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану 

1.2.2.1  мәтінде      автордың    кім 

(не)  туралы  айтқысы  келгенін 

түсіну 


1.2.3.1  мұғалімнің  көмегімен 

оқыған  мәтіннің  тақырыбын, 

басын, ортасын 

1.2.4.1  мұғалімнің  көмегімен 

қарама-қарсы  мағыналы,  мәндес, 

көп 


мағыналы 

сөздердің 

мағыналарын ажырату  

1.2.5.1  мәтін  иллюстрациясы  

бойынша  сұрақтар  қоя  білу 

немесе 


оқығаны 

бойынша  

қойылған сұраққа жауап 

1.2.6.1*  мұғалімнің  көмегімен 

стилін (көркем және бейкөркем)   


 

4-нұсқа  

Маусым 2016 

1.2.9.1 әріпті  тану, ажырату және 



оны дыбыспен сәйкестендіру 

 

оны дыбыспен сәйкестендіру 



1.2.9.2 

дыбыстардың 

сөздегі 

қызметін  түсіну  (ь,ъ  таңбалары,  ф, 

в,  ц,  ч  дыбыстары,  ё,  ю,  я  қосарлы 

дыбыстары) және дұрыс оқу 

 

1.2.7.1  әліпби  ретімен  құрылған 



дереккөздерден 

(сөздіктер, 

анықтамалықтар, 

суретті 


кітаптар, 

энциклопедия)  

ақпараттарды табу 

1.2.8.1  мұғалімнің  көмегімен 

түрлі  жанрдағы  (ертегі,  әңгіме, 

өлең)  және  стильдегі  (көркем 

және 

бейкөркем) 



мәтіндерді  

салыстыру 

1.2.9.1 әріпті  тану, ажырату және 

оны дыбыспен сәйкестендіру 

 

Жазылым 

Оқушыларда төмендегі  жазылым  дағдылары қалыптасады: 

1.3.3.1  мұғалім көмегімен мәтінге 

суреттер, сызбалар арқылы жоспар 

құрып, оған ат (тақырып)  қою 

1.3.4.1 

мұғалім 


көмегімен 

оқыған/тыңдаған    мәтіндердегі 

ақпаратты    сурет,  сызба,  белгілер 

қолданып жеткізу 

1.3.8.1  жазу  жолын,  жоларалық 

кеңістікті,  жолдың  жоғарғы  және 

төменгі  сызығын  сақтап,  әріп 

элементтерін 

каллиграфиялық  

талаптарға сай   жазу. 

1.3.10.1  заттың  атын,  санын, 

сынын,  қимылын    білдіретін 

сөздерді 

ажырата 


алу 

және 


орынды қолдана білу 

1.3.10.2  тәуелдік  және  жіктік 

жалғауларының 

қарапайым 

формаларын 

қолдана 


алу 

 1.3.5.1 тақырыпқа байланысты 

керекті  сөздер, сызбалар, суреттер, 

белгілерін қолдана отырып, жай 

сөйлемдер/мәтін құрастыру және 

жазу 


1.3.6.1 мұғалімнің көмегімен 

әртүрлі жанр бойынша (хат, 

құттықтау хат, хабарлама, 

нұсқаулық) шағын мәтін/жай 

сөйлемдер  құрап жазу. 

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық 

кеңістікті, жолдың жоғарғы және 

төменгі сызығын сақтап, әріп 

элементтерін каллиграфиялық  

талаптарға сай   жазу. 

1.3.9.2 мұғалім көмегімен  сөздерді 

дұрыс тасымалдау, тасымалдауға  

болмайтын сөздерді ажырату 

1.3.5.1 


тақырыпқа 

байланысты 

керекті  сөздер, сызбалар, суреттер, 

белгілерін  қолдана  отырып,  жай 

сөйлемдер/мәтін  құрастыру  және 

жазу 


1.3.6.1 

мұғалімнің 

көмегімен 

әртүрлі 


жанр 

бойынша 


(хат, 

құттықтау 

хат, 

хабарлама, 



нұсқаулық) 

шағын 


мәтін/жай 

сөйлемдер  құрап жазу. 

1.3.8.1  жазу  жолын,  жоларалық 

кеңістікті,  жолдың  жоғарғы  және 

төменгі  сызығын  сақтап,  әріп 

элементтерін 

каллиграфиялық  

талаптарға сай жазу. 

1.3.10.1 заттың атын, санын, сынын, 

қимылын    білдіретін  сөздерді 

ажырата  алу  және  орынды  қолдана 

білу 


1.3.3.1    мұғалім  көмегімен 

мәтінге 


суреттер, 

сызбалар 

арқылы жоспар құрып

1.3.4.1 


мұғалім 

көмегімен 

оқыған/тыңдаған    мәтіндердегі 

ақпаратты  сурет, сызба, белгілер 

қолданып жеткізу 

1.3.5.1    тақырыпқа  байланысты 

керекті 

 

сөздер, 



сызбалар, 

суреттер,  белгілерін  қолдана 

отырып,  жай  сөйлемдер/мәтін 

құрастыру және жазу 

1.3.6.1      мұғалімнің  көмегімен 

әртүрлі  жанр  бойынша  (хат, 

құттықтау 

хат, 


хабарлама, 

нұсқаулық)  шағын  мәтін/жай 

сөйлемдер  құрап жазу. 

1.3.7.1 мұғалімнің көмегімен сөз, 

сөйлем,  мәтінді    тексеру  және  


 

4-нұсқа  

Маусым 2016 

(терминсіз) 



1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен 

бастап жазып, сөйлем соңына 

тиісті тыныс белгілерін қою 

 

1.3.9.3 бас әріппен жазылатын 



сөздерді (кісі аттары, жер-су 

атаулары, үй жануарларына 

берілген  

атауларды) анықтау 

1.3.10.1 заттың атын, санын, сынын, 

қимылын  білдіретін сөздерді 

ажырата алу және орынды қолдана 

білу 


1.3.10.2 тәуелдік және жіктік 

жалғауларының қарапайым 

формаларын қолдана алу 

(терминсіз) 

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап 

жазып, сөйлем соңына тиісті  

тыныс белгілерін қою 

1.3.9.2 мұғалім көмегімен  сөздерді 

дұрыс тасымалдау, тасымалдауға  

болмайтын сөздерді ажырату 

1.3.10.2  тәуелдік  және  жіктік 

жалғауларының 

қарапайым 

формаларын 

қолдана 

алу 


(терминсіз) 

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап 

жазып, сөйлем соңына тиісті  

тыныс белгілерін қою 

 

қателерін түзету. 



1.3.8.1  жазу  жолын,  жоларалық 

кеңістікті, жолдың жоғарғы және 

төменгі  сызығын  сақтап,  әріп 

элементтерін 

каллиграфиялық  

талаптарға сай   жазу 

1.3.9.1 айтылуы мен жазылуында 

айырмашылығы  жоқ  сөздерді 

мұғалімнің айтуы бойынша жазу 

1.3.10.2  тәуелдік  және  жіктік 

жалғауларының 

қарапайым 

формаларын 

қолдана 


алу 

(терминсіз) 

  

 

Ескерту: 



Оқу жоспарындағы оқыту іс-әрекеттері мен ресурстар ұсыныс ретінде берілген. 

Бөлім дегеніміз - белгілі бір тақырыпты қамтитын сабақтар жүйесі. 



Ұ = ұжым жұмыс, барлық сынып. 

Т = топтық жұмыс. 

Ж = жұптық жұмыс. 

Ө = өздік жұмыс. 

ОТ = оқушы тәжірибесі. 

МК = Мұғалім көрсетуі 

Қ= қалыптастырушы бағалау.

 

4-нұсқа  

Маусым 2016. 



Орта мерзімді жоспар 

 

«Сауат ашу» пәні. 1-сынып 

1-бөлім. «Өзім туралы» 

Осыған дейін меңгерілген білім 

1-бөлім үйде/балабақшада алынған білім мен дағдыларға негізделеді.  Оқушылар өздерінің сүйікті шығармалары туралы  айтып беру үшін 

балаларға арналған кейбір әңгімелер мен танымал өлеңдерді біледі деп жоспарланады

.

   



Мәнмәтін 

Бірінші бөлім оқушыларға бірін-бірі танып білуге мүмкіндік береді. Бұл бөлімнің қоғамдық-гуманитарлық пәндермен (Дүниетану, 

Жаратылыстану) байланысы бар. Бөлімде сөйлеу, сөз, сөйлем, дыбыс, буын сызбаларын оқуға  және жазуға дағдыландыру қарастырылады. 

Мұғалімдер тапсырмаларға қатысты әңгімелер, өлеңдер  немесе санамақтар айтуы және оларды хормен қайталау арқылы оқушылардың үйренуіне 

жағдай туғызады. Сабақ барысында оқушылардың қажеттілігіне қарай  сергіту сәтін өткізген дұрыс.  

Қысқаша шолу  

Бұл бөлімде «Әліппеге дейінгі кезеңі» қамтылады. «Менің ұнататын заттарым» атты тақырыптан  бастап, үйі және өзі туралы ойларын ортаға 

салуға үйренеді. Осы арқылы оқушылар топта, жұпта бір-біріне сұрақтар қояды және жауап береді, бірігіп өлең шумақтары және бейкөркем 

мәтіндерді ауызша құрастыруды үйренеді.   

 

Оқу 

бағдарлама 

сына сілтеме 

Оқу 

мақсаттары 

Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 

Мұғалімге арналған ескертпелер 

(оқыту әдістемесі бойынша) 

Оқыту ресурстары 

 

  



 

(МК)  Оқушылармен  артикуляциялық 

жаттығулар  орындап,  дауысты  және 

дауыссыз 

дыбыстарды 

анықтау 

жолдарын көрсетіңіз. 

Сөздерді  буынға  бөліп  айтқызыңыз. 

Сөзде  қанша  буын  барын  анықтату,  оң 

қолды  иектің  астына  қойып  сөзді 

дыбыстау,  әр  буын  сайын  жақ  сүйек 

қозғалып, 

қолды 


төмен 

қарай 


Бөлімде 

әліппеге 

дейінгі 

кезең 

қамтылады.  Осы  кезеңде  тіл  дамыту, 

буын, 


сөз, 

сөйлем 


құрау, 

жазуға 


дайындық жұмыстары жүргізіледі.  

Белсенді 

оқыту 

әдіс-тәсілдерін 



қолданумен 

қатар 


«Сөйлеу 

қабырғаларына»  оқушыларға  көмекші 

болатын  тақырыпқа  сәйкес  суреттер  мен 

http://kz-

en.ru/index/skazki_na_ka

zakhskom/0-9

 

 

 



Балаларға  арналған 

өлеңдер, санамақтар: 

www.balakai.kz/

 


 

4-нұсқа  

Маусым 2016. 

жылжытатынын  бақылайды    немесе  қол 



соғу  арқылы  сөздегі  буын  санын 

анықтай алады.  

Алғашқы 

күннен 


оқушылардың 

дыбыстарды  анық  дыбыстап  сөйлеуіне 

назар аудару керек.  

Артикуляциялық  жаттығуларды  айна 

көмегімен 

ұйымдастырыңыз. 

Дыбыстарды  жеке  дыбыстау  барысында 

айнаға қарап сөйлеу аппаратының (ауыз 

қуысы 

мүшелерінің) 



қозғалысын 

бақылайды, 

қорытынды 

жасайды. 

Оқушылар  сөз,  буын,  дауысты  және 

дауыссыз  дыбыс  ұғымдарын  толық 

меңгергенше  жұмысты  жалғастырыңыз. 

Сөздің  графикалық  сызбасы,  дауысты 

дыбыс,  дауыссыз  дыбыс  белгілерін 

қолдануын ұйымдастырыңыз. 

көрнекіліктерді  қолдануды  ұмытпаңыз. 

Әріптермен  танысқанға  дейін  мынадай 

жұмыстар жүргізуді ұсынамыз: 

  артикуляциялық жаттығулар; 

   ұйқастар,  өлеңдер,  санамақтар, 

жаңылтпаштар, 

жұмбақтарды 

айтып тіл ұстарту; 

  сұраққа  толық  сөйлеммен  жауап 

беру; 


  «сөйлем  -  сөз  –  буын  –  дыбыс» 

ажырата  білу  және  графикалық 

сызбасын  оқу,  сызба  бойынша 

буын/сөз/сөйлем құрастыру. 



 

 

 



 

 

http://kz-



en.ru/index/zh_mba_zaga

dki_na_kazakhskom_jaz

yke/0-8

 

 



 

1.1 Тыңдалған 

материалдың  

мазмұнын 

түсіну 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

1.5 Түрлі 

жағдаяттарда 

1.1.1.1 тыңдау 

барысында 

тілдік 


бірліктерді  

(сөйлеу, сөз, 

сөйлем, мәтін) 

ажырату, 

тыңдалған 

мәтіннің 

мазмұнын түсіну 

 

 



 

1.1.5.1 түрлі 

жағдаяттарда 

этикет сөздерін 



Кел, танысайық!  

 

 



(МК,Ұ) Оқушыларға бір-бірімен танысу 

үлгісін көрсетеді. Өзара танысу 

барысында қандай сұрақтар қоюға 

болатынын талқалайды.  

- Сенің атың кім? 

-  Сен неше жастасың?  

-  Саған қандай ойындар ұнайды? 

- Сенің сүйікті  ойыншығың/затың? 



 Берілген бөлімді өзіңізге ұнайтын бір 

затты көрсетіп, оның сізге несімен 

ұнайтынын, біршама дәлдікпен  жан-

жақты сипаттаудан бастаңыз 

Оқушылар үшін пайдалы болатын затты 

анықтап алыңыз, (мысалы, ойыншықтар, 

киімдер, мектеп құралдары). Оқушының 

қызығушылығына сәйкес келетін  сөздік 

қор мен сұрақтар үлгісін көрсетіңіз. «Бұл 

зат сізге неге ұнайды?   Сіз оны қайдан 

алдыңыз?» т.б. 

Өзіңіз  оқушылар  тарапынан  қойылуы  

мүмкін  деген  кейбір  сұрақтарды  алдын 

ала  болжап  жазып  қойыңыз  және  оның 

ішінде 

қайсысы 


тақырыпты 

ашуға 


көмектесетінін  анықтап,  сабақ  барысын 

соған  сәйкестендіріп  құрыңыз.  Мысалы: 

Қазақ тілінің 

дыбыстары мен 

әріптеріне арналған 

ойын түрлері 

http://erketai.kz/category/

balalarga/ertegiler-alemi/

 

 

 



http://www.labirint.ru/bo

oks/200665/

  

 


 

4-нұсқа  

Маусым 2016. 

тілдік 



нормаларды 

дұрыс 


қолдану 

  

 



 

3.8 


Каллиграфиял

ық 


нормаларды 

сақтау 


 

 

 



 

 

 



 

 

1.9 Сөздерді, 



дыбыстарды 

орфоэпиялық 

нормаларға 

сәйкес дұрыс 

айту 

 

қолдану   



 

 

 



 

 

 



1.3.8.1 жазу 

жолын, 


жоларалық 

кеңістікті, 

жолдың жоғарғы 

және төменгі 

сызығын сақтап, 

әріп 


элементтерін 

каллиграфиялық 

талаптарға сай 

жазу 


 

 

 



1.1.9.1 сөздегі 

дыбыс түрлерін 

(дауысты,  

дауыссыз, жуан 

және жіңішке 

дауыстылар) 

ажырату және 

дұрыс дыбыстау   

 

1.1.9.3 сөздің 



буыннан 

тұратынын 

түсіну және 

сөздегі буын 

санын анықтау 



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал