Сабақтағы технология Кімнің технологиясы Оқушының іс-әрекеті Беретін нәтиже



жүктеу 91.4 Kb.

Дата15.09.2017
өлшемі91.4 Kb.
түріСабақ

“ Паскаль тіліндегі басқару 

операторлары”

9 “А” сыныбы

Пән мұғалімі: Есенғалиева Г.С.


Оқытудың нақты формасы

Мақсаты


Сабақтағы 

технология

Кімнің 

технологиясы



Оқушының 

іс-әрекеті

Беретін

нәтиже


                        

Оқытудың  

нақты формасы 

сабақтың 

білімдік,

                             

  тәрбиелік ,   

дамытушылық  

деңгейін 

арттыру.


 

 

Тірек 



конспектісі,

Синтаксистік 

диаграммалар

В.Ф. Шаталов

 Тірек-сигналын 

оқи 


білуі, 

тұжырымдай 

алуы.

Негізгі түсінікті 



жалпыдан 

айыру


Деңгейлік 

тапсырма


Ж.  Қараев

Өзінің 


деңгейлік 

қабілетін 

саралау, көп 

білуге ұмтылу.

Жеке  тұлғаның 

деңгейлік  білім 

дәрежесін 

қалыптастыру.

Кубизм

 

Тез, 



нақты 

жауап 


беруге 

дағдылану

Сабақ  уақытын 

үнемдеу


Ұқсастық-

даралық 


ВЕНН

Тақырыптағы 

негізгі  түсінікті 

анализдеу

Ұғымдарды 

салыстыра  білу, 

ажырату.

Мақсаты


Сабақтағы 

технология

Кімнің 

технологиясы



Оқушының 

іс-әрекеті

Беретін

нәтиже


                        

Оқытудың  

нақты формасы 

– сабақтың 

білімдік,

                             

  тәрбиелік ,   

дамытушылық  

деңгейін 

арттыру.


 

 

Тірек 



конспектісі,

Синтаксистік 

диаграммалар

В.Ф. Шаталов

 Тірек-сигналын 

оқи 


білуі, 

тұжырымдай 

алуы.

Негізгі түсінікті 



жалпыдан 

айыру


Деңгейлік 

тапсырма


Ж.  Қараев

Өзінің 


деңгейлік 

қабілетін 

саралау, көп 

білуге ұмтылу.

Жеке  тұлғаның 

деңгейлік  білім 

дәрежесін 

қалыптастыру.

Кубизм

 

Тез, 



нақты 

жауап 


беруге 

дағдылану

Сабақ  уақытын 

үнемдеу


Ұқсастық-

даралық 


ВЕНН

Тақырыптағы 

негізгі  түсінікті 

анализдеу

Ұғымдарды 

салыстыра  білу, 

ажырату.


Сабақтың тақырыбы: 

Сабақтың тақырыбы: 

Паскаль тілінің басқару операторлары

Мақсаты : 

Мақсаты : 

Оқушыларды басқару операторларымен 

таныстыру, жазылу тәртібі мен қолданылу ережесін, 

синтаксистік диаграммасын түсіндіру

Есептер шығару арқылы оқушылардың ойлау 

қабілеттерін дамыту. Математикалық  есептерді 

программалау тілі арқылы шығару 

 Білімді есепке қолдануға машықтану, есте  сақтауға 

бейімдеу. Жол қауіпсіздігі ережесіне есеп  шығару 

арқылы  көңіл бөл

Сабақтың түрі: 

Сабақтың түрі: 

Жаңа ұғым енгізілетін аралас сабақ..

Сабақтың көрнекілігі: 

Сабақтың көрнекілігі: 

Тірек схемалары, деңгейлік тапсырма, бағалау  парағы, 

жауап парағы, интер.тақта, экран,  сөзжұмбақ, кубик 

Сабақтағы пән аралық 

Сабақтағы пән аралық 

байланыс: 

байланыс: 

математика, геометрия,сызу

Сабақтың тақырыбы: 

Сабақтың тақырыбы: 

Паскаль тілінің басқару операторлары

Мақсаты : 

Мақсаты : 

Оқушыларды басқару операторларымен 

таныстыру, жазылу тәртібі мен қолданылу ережесін, 

синтаксистік диаграммасын түсіндіру.

Міндеті:

Міндеті:

Есептер шығару арқылы оқушылардың ойлау 

қабілеттерін дамыту. Математикалық  есептерді 

программалау тілі арқылы шығару. 

Нәтиже:

Нәтиже:

 Білімді есепке қолдануға машықтану, есте  сақтауға 

бейімдеу. Жол қауіпсіздігі ережесіне есеп  шығару 

арқылы  көңіл бөлу.

Сабақтың түрі: 

Сабақтың түрі: 

Жаңа ұғым енгізілетін аралас сабақ.

Сабақтың көрнекілігі: 

Сабақтың көрнекілігі: 

Тірек схемалары, деңгейлік тапсырма, бағалау  парағы, 

жауап парағы, интер.тақта, экран,  сөзжұмбақ, кубик 

Сабақтағы пән аралық 

Сабақтағы пән аралық 

байланыс: 

байланыс: 

математика, геометрия,сызу

Сабақтың құрылымы:

I   Ұйымдастыру, сабақтың мақсаты   мен  міндеті  ( инструктаж ).

II Қызығушылықты ояту : а)  Кубизм стратегиясы 

( үй тапсырмасы бойынша )

                                           ә) Сауалнама –сөзжұмбақ ( өтілген

                                               материал бойынша-жаңа сабаққа ену ).

III Мағынаны тану: а) Паскаль тілінің басқару операторлары.

                                ә) Шартты операторлармен танысу. Блок-схема.

                                б) Венн диаграммасы.

                                в) Бекіту есебі.

IV Жаттығу кезеңі: а) Деңгейлік тапсырма ( А, Ә, Б )

V Ой-толғаныс: Информатикалық диктант.

VI Үйге тапсырма: п 3.5 Бақ.сұр.1-8, Жаттығу (2 ,4, 6 ).

VII Қорытындылау, бағалау.



Смайликтер бар карточкалар арқылы екі топқа бөлемін. 

Топқа бөлінгеннен кейін:

Топ ережелерін белгілейді;

Топ мүшелерін сайлайды. 

Топқа бөлу

:


ІІ. a) Кубизм :  ( кубтың қырларына тапсырма беріледі.)

1-қыры: Енгізу, шығару операторлары арқылы орындалатын программа 

құрыңыз:

2-қыры: Математикалық функциялардың Паскальда жазылуын көрсетіңіз.

3-қыры: Операторлардың жіктелуі жөнінде схеманы сызыңыз.

4-қыры:  Айнымалы типтерін анықтаңыз.

5-қыры: Тармақталу алгоритміндегі қызметші сөздерді атаңыз.

6-қыры: Тармақталу алгоритміне бір мысал келтіріңіз. 



ә) Сауалнама-сөзжұмбақ. ( Сұрақтарын мұғалім оқиды да , 

                      жауаптары интер.тақтада беріледі. )

 

1. Тұрақты және айнымалы ........ 



2.  Реттелген амалдар тізбегі не деп аталады?

3.  Компьютер түсінетіндей алгоритм не деп аталады?

4.  integer  сөзінің баламасы

5.  real сөзінің баламасы

6.  Алгоритмнің басталуын білдіретін қызметші сөз.

7.  Алгоритмнің аяқталуын білдіретін қызметші сөз.

8.  Информатика пәніне қажетті техникалық құрал 

9.  Программалау тілдерінің бірі.

10. Компьютердің миы

11. Өзгеріп отыратын шама қалай аталады?

12. “:” белгісімен орындалатын оператор 

13. Дисплей сөзінің синонимі

14. Көрсеткіштердің  нәтижесін  графиктік  түрде  көрсету  не деп аталады?


Ш

А

М

А

А

Л

Г

О

Р

И

Т

М

П

Р

О

Г

Р

А

М

М

А

Б

Ү

Т

І

Н

Н

А

Қ

Т

Ы

Б

А

С

Ы

С

О

Ң

Ы

К

О

М

П

Ь

Ю

Т

Е

Р

Б

Е

Й

С

И

К

П

Р

О

Ц

Е

С

С

О

Р

А

Й

Н

Ы

М

А

Л

Ы

М

Е

Н

Ш

І

К

Т

Е

У

М

О

Н

И

Т

О

Р

Д

И

А

Г

Р

А

М

М

А

Сауалнама  шешімімен жаңа тақырыптың шешімі шығады.

ІІІ. Есеп. 

Екі бүтін сан енгізіп,экранға олардың үлкенін шығару.

Қадамдардың тізбектеп орындалуы кейбір шарттарға 

байланысты болатын алгоритмдерді тармақталу алгоритмдері 

деп атайды. 

Қадамдардың тізбектеп орындалуы кейбір шарттарға 

байланысты болатын алгоритмдерді 



тармақталу

 алгоритмдері 

деп атайды. 

Шығару амалы: 

бірінші сан екінші саннан үлкен болса, 

біріншісін, ал егер кіші болса екіншісін экранға шығару.

Ерекшелігі:  

атқарушының әрекеті кейбір шарттардың 

орындалуына байланысты болады (егер …әйтпесе …).


ШАРТ

ОПЕРАТОР 2

ОПЕРАТОР 1

СОҢЫ


Тармақталу алгоритмі 

шартты операторлар көмегімен 

жүзеге асады. 

Олар:   

if

Шартты 



өрнек

then


1-оператор

els


e

2-оператор

                           

Жалған                         Ақиқат

Тармақталу /шартты /операторының блок-схемасы.

ОПЕРАТОР 2

ОПЕРАТОР 1

СОҢЫ

if

Шартты 



өрнек

then


1-оператор

els


e

2-оператор

                           

Жалған                         Ақиқат

Тармақталу /шартты /операторының блок-схемасы.



Қарапайым операторға:

меншіктеу, шартсыз

 көшу, енгізу-шығару

және бос оператор-

лар  жатады.

                                 

 

Басқару немесе 



                       күрделі операторға:

                       шартты, таңдау және 

                        қайталау /цикл /

                         операторлары 

                               жатады.

Паскаль тілінің қарапайым операторлары  мен

 басқару операторларының ұқсастығы мен айырмашылығын 

ВЕНН диаграммасы арқылы түсіндіру.

   


Мысал – 1.   

  Функцияның мәнін есептеу программасын  құрыңыз.

                                                X+2 ,  X<0

                                                       

                                 

Y   =  


                                               

2X

3



 ,    X>0

var x,y : real;                                                            

begin                                                                         

write ('x engiz:');                                                         

readln (x);                                                                 

if x<0 then y:=x+2 else y:=2*x*x*x;

                                         

writeln ('y=',y:6:3);                                                       

write ( 'esepteu bitti ');                                                  

end.                                                                       

  Нәтижесі        / RUN /

x engiz:5                   y=250.000                         esepteu bitti 

x engiz:-4                  y=-2.000                            esepteu bitti

 x engiz:-100             y=-98.000                          esepteu bitti

 x engiz:2                  y=16.000                            esepteu bitti 

 x engiz:



IV . Деңгейлік тапсырма.

/ 1 – нұсқа /

А. Мына функцияның мәнін есептеу программасын құрыңыз:

 

                                                             (



х+2)-5х

 

 , егер   X>0,



                                                       

                                 

Y   =  

                                                 0,5 х + (6х-1)  ,  егер    X<0



Ә. Коэфициенттері a,b,c  болатын биквадрат теңдеудің түбірлерін табатын

 программа құрыңдар .

 Б. Оқулықтағы № 12 (а) 89 бет.

 

Жауап        парағы



1- нұсқа

А 

Ә

Б

программала

ры 

жазылады.

/ 2- нұсқа /

А. Мына функцияның мәнін есептеу программасын құрыңыз:

                                                             

2



-3х+5 ,   егер   X<0 ,

                                                       

                                

Y   =  


                                                 (x+sin 4x ) +  x 

2

 ,  егер    X>0



Ә. Коэфициенттері a,b,c  болатын биквадрат теңдеудің түбірлерін табатын 

программа құрыңдар .

Б. Оқулықтағы № 12 (б) 89 бет.

Жауап        парағы

2- нұсқа

А

Ә

Б

Деңгейлік тапсырманың жауаптары тақтаға ілінеді де, көршілері дұрыс 

жауапқа (+), (-)  белгілерін  қояды.


V . Білімді есепке алу. ( қабылдауды анықтау ).

      


Информатикалық диктант интер.тақтада беріледі.

1)  Құрылымдық оператор неше топқа бөлінеді ? 

                                              ( үш топ:құрама,шартты,қайталау)

2)  Қандай жағдайларда шартты оператор пайдаланылады ?

                                           (белгілі бір шарттың орындалуы немесе

                                            орындалмауына байланысты тексеру үшін);

3)  Шартты операторлардың программада жазылуы қалай ? (if,then,else )

4)  Шарт қандай геометриялық фигураға жазылады ? ( ромб )

5)  Сызықтық алгоритмнен  тармақталу алгоритмінің 

       айырмашылығы қандай ?  /операторларында/.



VI. Үйге тапсырма  п 3.5 Бақ.сұр.1-8, Жаттығу (2 ,4, 6 ).

   

VII. Сабақтың қорытындысында

   


рейтингілік бағалау 

жүйесімен-бағалау картасына  оқушылардың ұпайлары жазылып, 

қосынды ұпайы шығарылады.  

       Бұл тұста әр топтан көмекші ассистенттер сайлап алдым да , 

олар жауап берген оқушы тұсына жұмыс түріне қарай ұпайларын 

қойып отырады. Ал жалпы сынып бойынша бағалау картасын 

 төмендегідей етіп сызып алдым.


Оқушының 

аты-жөні


Кубизм

3 балл


Сөзжұм

 бақ


1 балл

Деңгей


  лік 

тапсырма


3б-9балл

Информ


диктант

 1 балл


 Қорыт.

ұпайы


Баға

Бағалау нормасы:         15-20  ұпай --- « 5  »

               10-15 ұпай --- « 4  »   

      5-10 ұпай  ----« 3  »

      


1-5  ұпай  ---- « 2 »

INSERT  стратегиясы ( түртіп алу).

Сіздің 

білетініңіз

Сіздің 

ойыңыз 

Қайшы пікір

Сіз үшін 

жаңалық

Анықтап 

білу қажет 

V

-



+

?

Тармақталу 



алгоритмі.

 

Сызықтық 



алгоритмді 

Паскаль  тілінде 

программалау.

Кез-келген 

есептерді 

программаға 

салып 

шығара 


аламын ба ?

Математикалық 

шартты 

есептерді 



программаға 

салып 


есептер 

шығару.


IF,  THEN  ,  ELSE 

операторлары.

IF,  THEN  ,  ELSE 

операторларын 

есептер 

шығаруда  дұрыс 

қолдана білу.


Сабақты талдау (рефлексия) SWOT тәсілі:

Нәтиже:

• Топтастыру әдісін қолдану арқылы сыныпта 



ынтымақтастық атмосферасын құрдым (топтық, 

жұптық жұмыстары арқылы);

• Диалогтік әдісті сабақта пайдаланып, оқушы мен 



мұғалім арасында кері байланыс орнаттым;

• СТО әдіс-тәсілдерін пайдаланып, оқушылардың 



қызығушылығын ояттым;

• АКТ құралдарын түрлендіре отырып, сабақты тиімді 



өткіздім, оқушылардың АКТ құралдарын қолдануына 

жағдай жасадым;

• Тапсырмалар берерде оқушылардың білім деңгейлеріне 



көңіл бөлдім (деңгейлік тапсырма арқылы);

• Бағалау жүйесін тиімді пайдаланып, оқушылардың 



бағалауын назардан тыс қалдырмадым;

Document Outline

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7
  • Slide 8
  • Slide 9
  • Slide 10
  • Slide 11
  • Slide 12
  • Slide 13
  • Slide 14
  • Slide 15
  • Slide 16
  • Slide 17
  • Slide 18
  • Slide 19




©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал