Сабақ жоспары пəн Биология Мұғалім Есенова Гауһар Сайлауқызы Мектеп, сынып



жүктеу 66.78 Kb.

Дата11.09.2017
өлшемі66.78 Kb.
түріСабақ

 

САБАҚ ЖОСПАРЫ



 

 

Пəн 

Биология 

 

Мұғалім  

Есенова Гауһар Сайлауқызы 

Мектеп, сынып 

Шымкент қаласы, ХББ НЗМ, 12-

сынып

 

Сабақ тақырыбы 



ДНҚ құрылысы мен оның қызметі 

 

Сабақтың 



мақсаты 

Оқушылар орындай алады: ДНҚ құрылысы мен оның қызметі арасындағы 

байланысты орнату. 

Осы сабақ 

арқылы 

жүзеге 

асырылады 

Қатысушылар: 

•  ДНҚ құрылысы мен құрылымын біледі. 

•  ДНҚ құрылысы мен оның қызметі арасындағы байланысты 

түсіндіре алады. 

 

Тілдік мақсат 

 

Пəнге бағытталған лексика жəне терминология: 

Гидрофильді  азоттық  негіз,  гидрофобты  пентозды-фосфорлы  қалдық, 

комплементарлық, биополимер. 

 

Диалогтар  мен  жазбаша  жұмыстар  үшін  пайдалы  шаблондық 



фразалар:  

Дезоксирибонуклеин  қышқылы  (ДНҚ)  -  тірі  ..................    ақпараттың 

ұрпақтан-ұрпаққа  берілуін,  сақталуын,  дамуы  мен  қызметін  қамтамасыз 

етуіне  жауапты    ......................  екі  түрінің  бірі.  ДНҚ-ның    ...............  басты 

қызметі,  ұзақ  мерзімге  РНҚ  мен  белокқа  қажетті  ақпаратты  сақтау.  ДНҚ-

ның  ерекшелiгi.  Бiр  организмнiң  барлық  клеткаларындағы  ДНҚ 

молекуласының құрамы, құрылымы бiрдей болады да, жасына, ортадағы 

жағдайына  тəуелдi  емес.  ДНҚ  молекуласының  нуклеотидтiк  құрамы, 

құрылымы,  тiзбегiндегi  нуклеотидтердiң  реттелiп  орналасуы  ..............   

......................   ................. анықтайды. 



Алдыңғы 

білім 

 

ДНҚ құрылысы G7; 



Нуклеин қышқылдары, маңызы, құрылысы, қызметі G9. 

Жоспар: 

(G) топтарда; 

(I) жеке; 

(W) бүкіл сынып; 

(E)  оқушылар орындайтын тəжірибе; 

(D) мұғалімнің көрсетуі; 

(f) қалыптастырушы бағалауға көмек үшін; 

Âқауіпсіздік техникасы бойынша кеңес. 

 

Жоспарла

нған уақыт 

Іс-əрекетті жоспарлау 

Ресурс 


 

Басы. 



0-5 мин 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

6-15 мин 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



16-26 

мин 


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Ұйымдастыру кезеңі:  



W)  (f)  Оқушыларға  ДНҚ  қызметі  туралы  не  білетінін 

сұрау.  Оқушылармен  бірлесіп  тізімді  құрастыру, 

сосын  тексеру.  Сабаққа  белсенді  қатысып  отырған 

оқушыларды ашық журналға белгілеп отырамын. 

1. Ген 

2. Тұқым қуалайды 



3. Ақпарат алмасады 

4. Кодон 

5. Репликация 

6. Рекомбинация 

7. Репарация 

8. Ерекше нəруыз 

9. Екі тізбекті 

 

(W)  Сынып  құрастырған  тізімнен  ДНҚ  қызметін  ДНҚ 

құрылымымен байланыстырамыз. Сұрақтар қоямыз, 

сонымен  сабақ  басында  оқушылар  өздері  құрған 

тірек  сөздермен  байланыстыра  отырып  жауап 

береді. 


Сабаққа 

белсенді 

қатысып 

отырған 


оқушыларды ашық журналға белгілеп отырамын. 

 

  



1. Гендер мен хромосомалар ДНҚ құрылымымен 

қалай байланысқан? 

2. ДНҚ бір молекуласына неше гендер? 

3. ДНҚ молекуласының ұзындығы ? 

4. ДНҚ молекуласы қалай жəне неліктен қойылады?  

5. Кодтаушы жəне кодтамаушы жіп дегенді қалай 

түсінесің? 

6. Триплеттер неден тұрады? 

7. Жіптердің антипараллель табиғаты? 

8.  ДНҚ жіптерінің ассиметриялық ұштары ( (5′  жəне 

3′  ұштар, соңғы фосфаттық топтың 5' ұшы бар, ал 

гидроксильді топтың 3' ұшы) неліктен аталады? 

9.  Гистондардың рөлі неде? 

10. Қос спираль құрылымы қалай орналасқан? 

 

Осы жаттығудан кейін сабақтың тақырыбын айта 



отырып, сабақтың мақсатын құрып тақтаға жазамыз, 

сабақ соңында мақсатқа кері байланыс жасай 

отырып жеттік пе əлде жетуге қандай кедергілер 

болды бағалаймыз.  

Шағын презентация арқылы ДНҚ құрылысы мен 

құрылымын түсіндіріп кетеміз. 

 

Оқушылар  ДНҚ-ның  құрылысы  мен  құрамына 



оригами жасайды, топтық жұмыс аяқтағаннан  кейін 

 

Грин, Стаут, Тейлор 



Биология 3 том 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


 

 



 

 

 



 

 

27-40 



мин 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



Басы 

0-15 мин 

əр  топтан  бір  оқушы  шығып    топтың  жұмысын 

бағалайды.  Нуклеотидтерді  қалай  құру  керектігі 

туралы қадамдар сипатталған нұсқаулық, ДНҚ жібін 

жасау  үшін  нуклидтерді  қосыңыз.  Оқушылардың 

жұмысы  төмендегі  кестедегі  критерий  арқылы 

тексеріледі. 

 

 

Оқу мақсаты                



Критерий 

Жетті 

Талпын

ды 

В. Днқ –ның 

құрылысы 

мен қызметіне 

сипаттама 

б ру. 


Днқ-ның 

құрамындағы 

азотты 

негіздерді 



көрсете алды. 

 

 



Днқ-ның 

құрамындағы 

көмірсудың 

негізіне 

сипаттама бере 

алды. 


 

 

Днқ-ның 



құрылымына 

қарай  


нуклеотидтер 

ді орналастыра 

алды. 

 

 



Алған білімін 

қолдана отырып, 

Днқ-ның моделін 

жасай алды. 

 

 

 



Құрылысы мен құрамы жайлы оқушылар өздігінен 

жұмыс жасап болған соң осы сайт арқылы  

 

 

 



http://www.bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/569

7-dnk_nyn_sozyluy

 

оқушылар ДНҚ жібінің созылуы оған арнайы 



күштердің əсері жайлы мəліметтерді ала отырып,  

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



16-30 

минут 


 

 

 



 

 

 



 

 

31-40 



минут 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

қызықты жайттарды айта отырып, қызығушылықты 

арттыру. Сабаққа белсенді қатысып отырған 

оқушыларды ашық журналға белгілеп отырамын. 

 

iTest  ресурсына  кіріп,  конспект  жазуға  арналған 



сұрақтар  негізінде  дəрістен  жауаптар  іздеу  арқылы 

оқушыда 


қажетті 

мағлұматты 

оқу 

дағдысы 


қалыптасады. 

Жазып 


болғаннан 

соң 


тестті 

орындауға отырады.  

Осы жұмыстан кейін оқушылар  

 

http://twig-bilim.kz/



  сайтынан  бейнероликті  көреді, 

соңында  кері  байланыс,  сабақтың  мақсатына  қайта 

ораламыз. 

ДНҚ-ның құрылысы мен қызметі арасындағы 

байланыс қалай жүзеге асады? Неліктен Днқ 

сараптамасына шаш, тырнақ, қан алынады? 

 

Оқушылар сабақ соңында ашық журналдағы 



өздерінің қай тұста тұғанын көре отырып  

Рефлексивті бейне 



 

 

Ø



  Бүгін не білдім.. 

Ø

  Қызықты болды.. 



Ø

  Қиын болды.. 

Ø

  Мен тапсырманы орындадым.. 



Ø

  Енді мен жасай аламын.. 

Ø

  Өмірде қолдануға үйретті. 



Ø

  Енді менің жасағым келеді 

Үй тапсырмасы: ДНҚ репликациясы мен 

репарациясы. 

Қосымша мəліметтер 

Дифференциац

ия – Қосымша 

көмекті қалай 

Бағалау -

оқушылардың 

білімін тексеруді 

Сабақ барысында денсаулық сақтау жəне 

қауіпсіздік ережесін АКТ байланыс құралын 

қолдануда тексеру. 



 

жоспарлайсыз? 



Епті оқушыға 

қандай 


тапсырмалар 

бересіз?  

қалай 

жоспарлайсыз? 



Байланыс мəні 

Барлық 


оқушылар:  

ДНҚ құрылысы 

мен 

құрылымын 



білді. Оригами 

жасау арқылы 

толықтырды. 

 

Қатысушылард



ың көпшілігі: 

ДНҚ құрылысы 

мен оның 

қызметі 


арасындағы 

байланысты 

түсіндіре алды. 

Шағын 


презентация 

жəне 


видеоролик 

көру арқылы 

оқушылар 

сұрақтар қоя 

отырып жауап 

беріп отырды. 

 

Кейбір 


оқушыларға: 

Құрылысы мен 

қызметі 

арасындағы 

байланысты 

қызықты 


фактілер 

келтіре отырып 

талқылай алды. 

 

(1) Білу жəне 



түсіну 

мақсатындағы 

сұрақтарға берген 

жауабы 


материалды 

меңгеру 


(ынталан)W= 

(2) Қолдану 

мақсатында 

берілген тапсырма 

алынған білімін 

сабақ барысында 

жүзеге асыру  G= 

(3)Талдау 

мақсатында 

берілген тапсырма 

біреудің көмегінсіз 

I= 


(4)Жинақтау 

мақсатында 

берілген тапсырма 

білімін қолдана 

алуы. 

 

Сабақтың 



басында, 

ортасында жəне 

соңында сұрақтар 

оқушы білімін 

үздіксіз бағалауға 

мүмкіндік береді.  

 

Сынып бөлмесінің техника қауіпсіздік ережесімен 



танысу,қатаң есте сақтау. 

 = қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестерді 



ескертіп отыру. 

АКТ-мен байланыс. 

Интерактивті ақ тақтаны жəне Интернетті зерттеу 

кезінде пайдалану жəне иллюстрацияланған 

əңгімелеуде пайдалану үшін иллюстрациялар 

беру енеді.   

НЗМ-мен байланыс. 

Жұппен жұмыс істеу достық қарым-қатынасты 

нығайтуға ықпал етеді. Əріптеспен жұмыс жəне 

əңгіме дайындап, жүргізу коммуникациялық 

дағдыларды дамытуға ықпал етеді. 

Бір-бірінің əңгімелерін бағалау оқушыларға 

конструктивтік кері байланыс орнатуға мүмкіндік 

береді. 


 

Мектеп құндылықтары 

 

Сабақтың басында ынтымақтастық атмосферасын 



орнату, сабақ барысында орындалатын топтық, 

жұптық  жұмыстар, өз пікірін білдіру, ақпарат 

бөлісу ынтымақтастық мектеп құндылығын 

орнатуға көмектеседі.  

 

Оқушылардың формативті бағалау жұмысын 



басқа біреудің көмегінсіз орындауы, жеке 

жұмыстар ашықтық құндылығына айқын дəлел.  

Сабақта жаңа терминдерді үйрену, ғылыми 

ұғымдарды қолдана білу тақырыпты өмірмен 

байланыстыру “Өмір бойы үйрену” құндылығын 

дамытуға ықпалын тигізеді. 

 

 

 



Тақырып 

сұрақтары 

 

Қысқаша 

Сабақтың тапсырмалары мағыналы ма? Бүгін нені үйрендің? Сабақ 

барысындағы атмосфера қандай болды? Уақытты ұтымды 

пайдаландық ма?  Жоспарға қандай өзгеріс енгіздің,  неге?  

 


 

 



бағалау 

 

Қандай 2 кезең сəтті шықты (білім беру жəне оқытуды қара)? 



 

Қандай 2 кезең сабақты жақсартты (білім беру жəне оқытуды қара)? 

 

Қай кезеңі сəтсіз шықты? 



 

Қалай түзетуге болады? 



 




©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал