Руководство для учителей 2 класса уровняначальногообразования


Педагогическиеподходыкорганизацииучебного



жүктеу 244.48 Kb.
бет4/73
Дата13.11.2022
өлшемі244.48 Kb.
#23837
түріРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73
труд ктп ксп 2 класс (1)
Педагогическиеподходыкорганизацииучебногопроцесса

Основной задачей современного учебного процесса является реализация принципа, согласно которому учащиеся должны «научиться учиться» и стать самостоятельными, мотивированными, заинтересованными, уверенными, ответственными, интеллектуально развитыми творческими личностями.


Ценностно-ориентированный подход. Планирование и организация учебной деятельности, получение и использование ее результатов реализуются с позиций определенных ценностей.
Ценностные ориентации – это способность личности выбрать в качестве ориентира в своей деятельности определенные ценности (способность ориентироваться в ценностях), а также способность осознать и воспринять их как собственные социально значимые ценности. Значение ценностей проявляется в сфере формирования норм, привычек, образа жизни, стиля поведения, необходимых для успешного функционирования определенного общества.
Идейной основой ценностей среднего образования являются ценности национальной идеи «Мəңгілік ел». Ценностями среднего образования определены казахстанский патриотизм, гражданская ответственность, уважение к человеку, сотрудничество, труд и творчество, открытость, образование в течение всей жизни.
Деятельностныйподходзаключаетсявтом,чтоучащийсяполучаетзнанияневготовомвиде,адобываетихсам,впроцессеактивной познавательнойдеятельности.Этопредполагаетсамостоятельныйпоиск,интерпретацию,анализ,обобщениеиоценкуразличныхисточников информации,графическихданныхидругихресурсов.Взаимосвязьразличныххудожественныхпредставленийучащихсяосовремен- ных материалах, техниках и технологиях и их использование в творческой работе обеспечит интеграцию обучения с постижением окружающегомира,сучетомнациональныхтрадиций,историииприродыродногокрая.Врезультатеучащийсяосознаетсодержаниеиформы своейучебнойдеятельности,понимаетипринимаетсистемуеенорм,активноучаствуетвихсовершенствовании,чтоспособствуетуспешному формированию его знаний, умений и навыков широкого спектра.
Личностно-ориентированный подход. Целью личностно-ориентированного подхода является индивидуализация учебного процесса, гармоничноеформированиеивсестороннееразвитиеличностиученика.Вучебномпроцессераскрываетсяеготворческийпотенциал с учетом индивидуальных особенностей развития и потенциальных возможностей.
Дифференцированный подход подразумевает специализацию учебного процесса для различных групп учащихся, создание разнообразных условий обучения с учетом их особенностей. Дифференцированный подход включает организацию учебной деятельности различных групп учащихся с помощью специально разработанных средств и приемов дифференциации. Одним из способов организации дифференцированной работы является применение дифференцированных заданий, которые различаются по сложности, познавательным интересам, характеру помощи со стороны учителя.
Коммуникативный подход в обучении – это передача и сообщение информации, обмен знаниями, умениями и навыками в процессе речевого взаимодействия двух или более людей. Результатом коммуникативного подхода является способность осуществлять общение посредством языка, путем передачи мысли и обмена идеями в процессе взаимодействия с другими участниками общения. В целях развития способностей учащихся к критическому мышлению и самостоятельности в процессе обучения используется целый ряд заранее выбранных средств коммуникации. В соответствии с коммуникативным подходом процесс обучения должен включать задания, способствующие формированию умений общения, оценивания и анализа своих творческих работ и работ других учеников в процессе индивидуальной и групповой деятельности.
Художественно-технологический подход подразумевает учебно-познавательную деятельность учащегося или группы учащихся, направленнуюнадостижениерезультатовпорешениюпроблемиспользованиязнанийоматериалах,инструментах,закономерностях
композиции, основах цветоведения и колористики, конструирования и моделирования, а также выбора технологической последовательности изготовления объектов художественного труда.
Характеризуетсяобщейцелью,согласованнымиметодамиипоследовательностьюдействий,развернутымирешениямиирезультатами, оформленными определенным способом.
Использование информационно-коммуникационных технологий. Компетентность использования информационно-коммуникационных технологий строится на базовых ИКТ-навыках и включает в себя правильное, творческое применение технологий для работы, досуга и коммуникации. Учащиеся развивают навыки по применению средств ИКТ в процессе обучения по всем предметам образовательной программы,находя,отбираяиобрабатываяинформацию,сотрудничаяиобмениваясьинформациейиидеями,оцениваяисовершенствуясвою работу, используя широкий спектр оборудования и приложений.

жүктеу 244.48 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   73




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет