Руководство для учителей 2 класса уровняначальногообразования



жүктеу 244.48 Kb.
бет18/73
Дата13.11.2022
өлшемі244.48 Kb.
#23837
түріРуководство
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   73
труд ктп ксп 2 класс (1)
Урок № 3.



Раздел

Всёобо мне

Ф.И.О.педагога




Дата




Класс:2

Количествоприсутствующих:

Количествоотсутствующих:

Темаурока

Теплыеихолодныецвета.Цветноенастроение

Целиобучения

2.1.3.1.Творческипредставлятьидеиивыражатьчувстваразнымиспособами.

в соответствии

2.3.3.1.Комментироватьтворческуюработуивноситьпредложенияпоееулучшению.

с учебной




программой




Целиурока

Вспомнитьназваниясемицветоврадуги,основныеисоставныецвета;
научитьразличатьтеплыеихолодныецвета;определятьхудожественныепроизведения,созданныевтеплойили холодной гамме; соблюдать технику безопасности.

Техника безопасности

Правильнаяпосадказапартой,аккуратностьпривыполненииработы,правильноеобращениесматериалами иинструментами,соблюдениеобщихправилтехникибезопасностиприработесинструментамидлятворчества.

ХОД УРОКА

Этапурока/Время

Действияпедагога

Действияученика

Оценивание

Ресурсы

1.Началоурока.

(К)Организационныймомент(подготовка рабочего места). Создание положительного эмоционального настроя.
Настроение у нас отличное,А улыбки – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Ведьурокначинатьнампора!

Детиготовятрабочее

Ф.О.словесное

Дляучителя– цветовые

Создание

место

поощрение

карточки,электронныеи

положительного







бумажныерепродукции

эмоционального







работразных

настроя.







художников,учебник,










рабочаятетрадь,простые










карандаши,ластик,










гуашь,кисти,баночка










дляводы.










Дляучащихся–учебник,










рабочаятетрадь,простые










карандаши,ластик,гуашь,










кисти,баночкидляводы.




2. Актуализация жизненногоопыта. Целеполагание.

Проблемныйвопрос:
Ты узнаешь, что такое теплые ихолодныецветаикаквыразитьсвое настроение цветом.
Актуализациязнаний
(К,Ф) Вопросыучащимся:

  • Какиесемьцветов мывидимв радуге?

  • Какиеосновныецветавы знаете?

  • Какиецветаназываютсоставными?

  • Какполучитьсоставныецвета? (К, Д) Визуализация

Показатьрепродукциикартиниспросить у учащихся, чем они отличаются друг от друга. Объяснить, что при разном освещении в природе преобладают разные оттенки цвета.
Дать понятие колорита картины. Показывая цветовые карточки, объясняем, что бывают теплые и холодные цвета. Если в картине преобладают желтые, оранжевые, красныецвета,общийколориткартины теплый.
Жаркое солнце, теплый песок,Ярко-оранжевыйвполецветок.
Самымгорячим,краснымижелтымЗнойное лето цветом наполню!
Есликартинанаполненаголубыми, синими, фиолетовыми цветами, ее колорит будет холодным.
Темно-синийвечер,голубойрассвет,

(К)Работа


с учебником. Рассматривая репродукции, учащиеся вспоминают семь цветоврадуги,три основных цвета (красный,желтый, синий), три составных цвета (оранжевый, зеленый, фиолетовый) и то, как их получить. Отвечают на вопросы.



Ф.О. уровень развитияречи



Учебник.
Репродукции,цветовые карточки, учебник







Льдинкииснежинки,иххолодныйсвет,Холод нарисую сине-голубой –
Зимнююкартинкувидим мыстобой!













Творческоезадание
Предложить ученикам определить на репродукцияхкартинтеплыйихолодный колорит.

Определяют на репродукциях картин теплый и холодныйколорит.

Ф.О.умение определять теплый и холодный
колорит




(Э)Эксперимент
Предложить ученикам нанести на пробникиврабочейтетрадихолодныеи теплые цвета.
Подводимитогиэксперимента.

  • Какиецветахолодные?

  • Какиецветатеплые?

  • Какполучитьтеплыеилихолодные оттенки цвета?

Творческоезадание
Нарисоватьнесложныйпейзажвтеплом или холодном колорите.
Продемонстрироватьнадоскеэтапы
рисованияпейзажа.

Ученики пробуют нанестихолодныеи теплые цвета.


Отвечаютна вопросы.


Внимательно слушают,




Рабочаятетрадь.


Рабочаятетрадь.



Серединаурока.
3.Работапотеме урока

(К)Входеработызадатьучащимся вопросы:

  • Этицветахолодные?Этицвета теплые?

  • Почемувыиспользовалиэтицветав своей работе?

(Д)Рекомендацииучителю
Вовремяиндивидуальной работы
сучащимисянапомнитьимследующее:

(И, Э)
Самостоятельнаяработа
Учащиесястараются нарисовать пейзаж, используя в своем рисунке теплый или холодный колорит.




Рабочаятетрадь,простые карандаши, ластик, гуашь, кисти, баночки для воды.







высыханииобразуютсянеопрятные белесые пятна;

  • кистиследуетпромыватьвбаночке

сводойтщательно,чтобыостаткикраски не создали на рисунке «грязь»;

  • следитьзагармоничнымсочетанием цветов и оттенков в работе;

  • не забывать об общем колорите рисунка–большоеразнообразиекрасок

слишкомтруднопривестикгармонии.













(П)Позавершениирисункапредложить ученикам поработать в парах – рассказать своему партнеру, как лучше использовать возможности теплых или холодных цветов в рисунке.

(П)Работают в парах ,
рассказываютсвоему партнеру, как лучше использовать возможности теплых
илихолодныхцветов в рисунке.







4. Конец урока. Итог. Рефлексия

(П) Попросить учащихся обсудить в парахсвоирисункиидатьимоценку.




Критерииоценивания работ: законченность работы; правильное использование цвета; изображение гармоничного колорита
в пейзаже.




Урок№ 4.



Раздел

Всёобо мне

Ф.И.О.педагога




Дата




Класс:2

Количествоприсутствующих:

Количествоотсутствующих:

Темаурока

Яучусь наблюдать

Целиобучения всоответствии с учебной
программой

2.2.4.1.Использоватьматериалыиинструменты,соблюдаятехникубезопасности.
2.2.3.1.Измерять,размечать,вырезать,придаватьформу,собирать,соединять,объединятьматериалыикомпоненты различными способами.
2.3.3.1.Комментироватьтворческуюработуивноситьпредложенияпоееулучшению.

Целиурока

Называтьвидыприродногоматериала;собиратьприродныйматериал;соблюдатьтехникубезопасностиприработе
сприродным материалом.

Техника безопасности

Правильная посадка за партой, аккуратность при выполнении работы, правильное обращение с материалами и инструментами, соблюдение общих правил техники безопасности при работе с инструментами для творчества, а также правил безопасности при работе с ножницамии клеем (не оставляй ножницы в открытом виде,не держи открытые ножницы концами вверх, не бегай с ножницами и кусачками, передавай ножницы только в закрытом виде икольцамивперед,некладиножницынакрайстола,вовремярезанияудерживайматериаллевойрукойтак,чтобы
пальцы были в стороне от лезвий ножниц, с клеем работай только на подкладном листе, клей после окончания работы).

ХОД УРОКА

Этапурока/ Время

Действияпедагога

Действияученика

Оценивание

Ресурсы

1.Началоурока. Создание положительного эмоционального настроя.

(К)Организационныймомент.
Начать урок следует на улице, во дворе школы, а если есть возможность, то можно устроитьнебольшуюэкскурсиюнаприроду. Создание положительного эмоционального настроя.
Учительдекламирует:
Всемывсталипо местам,никомунетесно,
Посекретускажувам:«Будетинтересно!»Повторим материал, закрепим умения,

Становятсявкруг иберутсяза руки.



Ф.О. умение коммуницировать

Для учителя – учебник, рабочая тетрадь, природный материал – сыройиподготовленный (листья, цветы, желуди, шишки и т. д.), картон, клей ПВА, ножницы, салфетки.
Дляучащихся–учебник, рабочая тетрадь,







Чтобыкаждыймогсказать:«Этовсеумею я».







природныйматериал,
картон, клей ПВА, ножницы,салфетки

2. Середина урока. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.


жүктеу 244.48 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   73




©emirb.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет