Республикасы



жүктеу 13.19 Kb.

бет13/16
Дата22.04.2017
өлшемі13.19 Kb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
90
 
  
2011  жылы  600
-
ден  астам  оқушы  және  еңбек  етуші  жастар  (3
 
717  отряд) 
«Ауылдың  гүлденуі 
– 
Қазақстанның  гүлденуі»  бұқаралық  жастар  қозғалысы 

Республикалық  марафон
-
эстафетаға  қатысты.  Акция  шеңберінде  2
 
500  саябақтар  мен 
гүлзарлар, 3
 000-
нан астам көшелер қалыпқа келтірілді, 4
 
500 әлеуметтік және
 
тұрғын
-
үй
 -
коммуналдық  нысандары  қайта  жасалды,  3  миллионнан  астам  жасыл  желек 
отырғызылып,спорт және балалар алаңдары
 
абаттандырылды

Осылайша,  республикада  жастар  саясаты  саласында  үлкен  кешенді  іс
-
шаралар 
жүргізілуде. Сонымен қатар, жүргізіліп жатқан тәрбие жұмыстарының көп бөлігі білім алып 
жатқан  жастарды  қамтиды.  Осыған  байланысты    ауыл  және  жұмысшы  жастардың 
қатысуымен іс
-
шаралар кешенін күшейту қажет.
 
Мұнда  халықтың әлеуметтік
-
осал қабаты 
категорияларына  (дамуында  мүмкіндігі  шектеулі  жастар  мен  тәуекелшіл  топтар

мигранттар)
 
ерекше  көңіл  бөлу  қажет.  Жергілікті  атқарушы  органдарға  аймақтың  кең 
көлемді  әлеуметтік  жобалар  мен  іс
-
шараларға  қатыстыру  үшін  оларды  тартудың  нақты 
механизмін әзірлеу керек. 
 
Сонымен қатар, жастар бірлестіктері мен үкіметтік емес ұйымдардың қатысуымен 
тұжырымдамалық құжат жасап шығару ұсынылады, жастар ұйымының қызметін реттейтін 
нормативтік құқықтық базаны  қайта
 
қарау қажет.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
91
 
 
           
Негізгі
 
қорытындылар
 
мен ұсыныстар:
 
 

 
Жастардың  санының  қалалық  жерде  басымдылығы  байқалады.  Бұған  ауыл 
жастарының  оқуын  жалғастыру  үшін  және  жұмысқа  орналасуы  мақсатында  қалаға  келуі 
себепші болып отыр.
 
 

 
Жастар  саясатының  даму  бағытының  басымдылығын  анықтау  үшін  жастар 
бірлестіктері  мен  үкіметтік  емес  ұйымдар  қатысуымен  тұжырымдамалық  құжат  әзірлеп 
шығу қажет.
 
 

 
 
Жергілікті  атқарушы  органдар  жастардың  бос  уақыттарын  қызықты  өткізулеріне 
жағдай жасаулары керек (оқушылар үйі, студенттер сарайы, шығармашылық бірлестіктер 
және т.б.).
 
 

 
Жүргізіліп  жатқан  тәрбие  жұмыстары  көбінесе  білім  алып  жатқан  жастарды 
қамтиды. Жұмысшы және ауыл жастарының қатысуымен кешендік іс
-
шараларды күшейту 
қажет.  Мұнда  әсіресе  ерекше  назарды  әлеуметтік 

осал  тұрғындар  қабаты 
категорияларына бөлу талап етіледі (даму мүмкіндігі шектеулі жастар, тәуекелшіл топтар, 
мигранттар).
 
 

 
Жастар  жобаларын  («Жастар  практикасы»,  «Дипломмен 

ауылға»)  жүзеге 
асырудың  нәтижелерінің  бірі  жастарды  тұрақты  жұмыс  орындарына орналастыру  болып 
табылады.  Осыған  байланысты  жергілікті  атқарушы  органдарға  жастарды  жұмысқа 
орналастыру және жұмыспен қамтуды әрдайым мониторингтен өткізіп тұру қажет.
 
 

 
Әртүрлі
 
бағыттағы  іс  шаралар  мен  бұқаралық  жастар  акцияларын  өткізудің  оң 
үрдісі байқалады. Жергілікті атқарушы органдарға аймақ жастарын кең көлемді әлеуметтік 
жобалар мен іс шараларға тартудың нақты механизмдерін әзірлеу ұсынылады. 
 
 

 
Жастардың  және  мектептердің  өзін  өзі  басқаруының  қолданыстағы  түрін 
сабақтастыру  мақсатында  жұмыс  істеп  жатқан  балалар  мен  жасөспірімдер  және  жастар 
ұйымдарының өзара қатынасын күшейту керек.
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
92
 
4. 
БІЛІМ БЕРУДЕГІ ИННОВАЦИЯЛАР
 
 
Ұлттың
 
зияткерлік  әлеуетін  дамыту, 
жоғары  деңгейдегі  кәсіп  иелерін  даярлау, 
ұлттық  ғылыми  кадрлар  даярлаудың 
сапасын  арттыруды  қамтамасыз  ету,  оқыту 
процесіне 
ақпараттық
-
коммуникациялық 
технологияларды 
енгізу 
Назарбаев 
Зияткерлік  мектептері  (НЗМ),  Назарбаев 
Университеті  (Университет),  «Кәсіпқор»  Холдингі,  біліктілікті  арттыру  жүйесін  жаңғырту, 
 
E-
learning жүйесі сияқты серпінді 
инновациялық жобалар
 
арқылы қамтамасыз етіледі.
 
 
«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДБҰ
 
2020  жылға  дейінгі  «Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  (НЗМ)  дербес  білім  беру 
ұйымының
 
(ДБҰ)  даму  стратегиясында  халықаралық  стандарттарға  сәйкес  білім  беру 
модельдерін  іске  асыру  көзделген.  Стратегиялық  әріптес 
– 
Кембридж  университетінің 
Халықаралық  Емтихан  Кеңесімен  бірлесіп,  жаратылыстану
-
математикалық  бағыттағы 
эксперименттік  кіріктірілген  білім  беру  бағдарламасы  әзірленді.  Негізгі  және  жоғары 
мектептің  бағдарламалары  Халықаралық  Бакалавриат  (International  Baccalaureate) 
қағидаттары мен философиясына сәйкес жүзеге асырылады.
 
2011  жылы  Дербес  білім  беру  ұйымдарының  әрбір  білім  беру  жүйесі  деңгейіне 
қатысты жүйесінің принциптеріне, үштілділік модельге және бағалау жүйесіне сәйкес іске 
асырылады.  НЗМ  білім  беру  бағдарламаларының  жобасы  стратегиялық  негіздерді, 
миссияны, құндылықтарды, дағдыларды
 
айқындайды.
 
Зияткерлік  мектептер  желісін  дамыту.
 
Инновациялық  және  көптілді  білім  беру 
моделін  жасау  Назарбаев  Зияткерлік  мектептері  желісін  кеңейту  арқылы  жүзеге 
асырылады.  2011  жылы  республикада  6  мектеп  жұмыс  істейді.  Оның  4
-
еуі  физика
-
математикалық  (Астана,  Көкшетау,  Семей,  Талдықорған),  1
-
еуі 
– 
химия
-
биологиялық 
бағыттағы  (Өскемен)  мектеп,  1  Халықаралық  Бакалавриат  мектебі  (Астана). 
Республиканың  Зияткерлік  мектептерінде  4
 
018  оқушы  білім  алуда,  оның  ішінде 
                       
1-
6 сыныптарда 
– 1 482, 7-
11 сыныптарда 
– 2 
536 адам

Әлемдік
 
білім  беру  кеңістігіне  сәтті  кірігу,әлемдік  мәдениетпен  қарым
-
қатынас, 
оқушылардың
 
өзекті  ақпаратқа  қолжетімділігі
 
республиканың  Зияткерлік  мектептері 
арқылы жүзге асырылады.
 
2011  жылы  НЗМ  жұмыс  тобы  көптілділік  саласындағы  беделді  халықаралық 
сарапшылардың жетекшілігімен үш тілде оқыту моделін әзірледі. 
 
«…XXI ғасырда «инновация» сөзі «прогресс» 
сөзінің  синониміне  айналды.  Өйткені  заман 
ағымына  кім  тез  бейімделсе,  сол  табысқа 
жетеді.
 
…Біз  өз  күшімізді  серпінді  инновацияларға 
жұмылдыратын боламыз»
 
Н.Ә.Назарбаев
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
93
 
Халықаралық  практикада  барлық  елдер  үшін  бірыңғай  университеталды  білімнің 
эталоны  Халықаралық  бакалавриат  (ХБ)  бағдарламасы
 
болып  табылады.  2011  жылы 
НЗМ  11  мұғалімі  білім  беру  процесі  принциптерімен,  ХБ  шеңберінде  мектеп  пәндерін 
оқытуға  қойылатын  талаптармен  танысты.  Халықаралық  қауымдастықтың  әртүрлі  орта 
мектептеріндегі  білім  беру  бағдарламаларының  элементтері  Норвегия,  Италия, 
Ұлыбритания, Швейцария, Франция елдерінде өткен курстарда көрсетілді.
 
2011 жылы Астана қаласындағы Зияткерлік мектеп 
Халықаралық Бакалавриаттың 
Дипломдық бағдарламасының кандидаты
 
мәртебесін иеленді. Дипломдық бағдарламаны 
авторизациялауға
 
табысты  дайындалу  үшін  ХБ  бойынша  жұмыс  тәжірибесі  бар 
авторизацияланған  мектептерден  шетелдік  оқытушылар  тартылды.  Халықаралық 
Бакалавриат  ұйымдары  мен  «Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  ДБҰ  арасында  өзара 
түсіністік  туралы  меморандумға  қол  қойылды.
 
Жоғары  академиялық  әлеуметтік  және 
техникалық  стандарттардың  жетістіктерін  авторизациялау,  республикада  Дипломдық 
бағдарламаны  және  ХБ  дипломдарын  тануды  жеделдетуге  ықпал  ету  бағдары  аталған 
Меморандум шеңберінде өткізіледі.
 
Республикадағы  Назарбаев  Зияткерлік  мектептер  ұсынатын
 
білім  беру 
қызметтерінің  жоғары  сапасын  қамтамасыз  ету  және  олардың  қызметінің  тиімділігін 
бағалау  білім  сапасын  бағалау  мен  мониторинг  жүргізудің  кешенді  жүйесін  құруды 
көздейді.
 
НЗМ  ДБҰ  жүйесінде  оқу  процесі  үздік  халықаралық  тәжірибелерді  ескере  отырып 
жүргізіледі.  2011  жылы  оқушылардың  оқу  жетістіктерін  бағалау  жүйесін  құру  үшін 
«Назарбаев  Зияткерлік  мектептері»  ДБҰ  Білім  саласындағы  өлшемдер  институтымен 
(
CITO 
Нидерланды) 
Өзара 
түсіністік 
туралы 
меморандумға 
қол 
қойды. 
                             
ДБҰ  Басқармасының  шешімімен  Оқушылардың  оқу  жетістіктерін  критерийлер  бойынша 
бағалау  жүйесін  енгізу  тұжырымдамасы  және  2011/2012  оқу  жылына  арналған  физика
-
математикалық бағыттағы(ФМБ) Зияткерлік мектептердің 7
-
сынып оқушылары мен химия
-
биологиялық  бағыттағы(ХББ)  Зияткерлік  мектептердің  8
-
сынып  оқушыларының  оқу 
жетістіктерін бағалау Ережелері бекітілді.
 
2011  жылғы  1  қыркүйектен  бастап  ФМБ  мектептердің  7
-
сыныптарында  және 
               
ХББ  мектептердің  8
-
сыныптарында,  Астана  қаласындағы  НЗМ
-
да  (ХБ)  оқу  жоспарының 
                       
12  пәнінен  критерийлер  бойынша  бағалау  эксперименті  басталды.  Білім  беру 
бағдарламасын әзірлеу кезінде 
оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау моделі құрылды

бағалау  үшін  жаңа  бағдарламаларды  енгізу  жағдайларында  сыныптар  мен  пәндер 
анықталды (4.1
-
сурет).
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
94
 
4.1-
сурет.Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау моделі
 
 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
Критерийлер
 
бойынша  бағалау  жүйесі  баланың  бойында  нәтижелі  білім  алуға 
деген ынтасын оятуға және білім алу кезіндегі олқылықтарды анықтауға бағытталған.
 
Республикадағы  Назарбаев  Зияткерлік  мектептерінің  жүйесінде  педагогикалық 
қызметті
 
662 педагог
 
жүзеге асырады (4.
1-
кесте).
 
4.1-
кесте.НЗМ педагогтерінің сапалық құрамы мен білім деңгейі,адам, %
 

 
Зияткерлік мектеп
 
Педагогтер 
саны
 
Білім деңгейі
 
Жоғары
 
 
Кәсіптік орта
 
 
1. 
Астана ФМН
 
122 
121 (99, 2%) 
1 (0, 8%) 
2. 
Астана ХБ
 
51 
50 (98, 1%) 
1 (1, 9%) 
3. 
Көкшетау ФМБ
 
124 
123 (99, 2%) 
1 (0, 8%) 
4. 
Семей ФМБ
 
121 
119 (98, 4%) 
2 (1, 7%) 
5. 
Талдықорған ФМБ
 
118 
118 (100%) 

6. 
ӨскеменХББ
 
126 
123 (97, 6%) 
3 (2, 4%) 
 
барлығы
 
662 
654 (98, 8%) 
8 (1, 2%) 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
Назарбаев  Зияткерлік  мектептеріне  педагогтерді  іріктеу  конкурстық  іріктеу 
қорытындыларына сәйкес жүзеге асырылады (4.
2-
сурет).
 
 
 
 
5,10,11 
және 
12-
сыныптардан кейін білім беру ұйымдарын Тәуелсіз сомалық 
-
сыртқы  бағалау
Мұғалімнің мектепте өткізетін формативті
-
ағымдық бағалауы
Ата
-
аналарға арналған оқушылардың жетістіктері туралы есептер

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
95
 
4.2-
сурет.
 
НЗМ
-
ге мұғалімдерді конкурстық іріктеу
 
 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
НЗМ  педагогтерінің  білім  деңгейінің  деректері  мұғалімдердің  98,8%
-
ы  жоғары 
білімді, тек
 
1,2%  ғана кәсіптік орта білімі
 
бар
 
екенін көрсетті. Бұлар 
– 
жұмыс тәжірибесі 
мол,  педагогикалық  және  гуманитарлық  коллеждерде  білім  алған  бастауыш  сынып 
мұғалімдері.  Кәсіптік  орта  білімі  бар  педагогтердің  көбірек  үлесі  Өскемен  қаласындағы 
Зияткерлік мектепке тиесілі 
– 2,4%. 
Біліктілік  санаты  бойынша  педагогтердің  сапалық  құрамына  жасалған  талдау 
педагогтердің  41,8%
-
ы  жоғары  санатты,  23,7% 

бірінші
, 11,2% - 
екінші  санатты  екенін 
байқатты.  Бұл  ретте  мұғалімдердің  23,3  %
-
ның  санаты  жоқ.  Астана  және  Талдықорған 
қаласындағы  физика
-
математикалық  бағыттағы  Зияткерлік  мектептер  мұғалімдерінің 
біліктілік  деңгейі  жоғары,  Өскемен  қаласындағы  ХББ  және  Семей  қаласындағы  ФМБ 
Зияткерлік мектептерде төменірек (
4.2-
кесте).
 
4.2-
кесте. НЗМ педагогтерінің сапалық
 
құрамы, адам
 

 
Зияткерлік мектеп
 
Педагогтер 
саны
 
Санаттар
 
жоғары
 
бірінші
 
екінші
 
санаты жоқ
 
1. 
Астана ФМБ
 
115 
55 (47,8%) 
29 (25,2%) 
16 
(13,9%) 
15 (13,0%) 
2. 
Астана ХБ
 
47 
15 (31,9%) 
11 (23,4%) 
5 (10,6%) 
16 (34,0%) 
3. 
Көкшетау ФМБ
 
119 
48 (40,3%) 
38 (31,9%) 
18 
(15,1%) 
15 (12,6%) 
4. 
Семей ФМБ
 
115 
32 (27,8%) 
32 (27,8%) 
14 
(12,2%) 
37 (32,2%) 
5. 
Талдықорған ФМБ
 
113 
61 (54,0%) 
19 (16,8%) 
9 (8,0%) 
24 (21,2%) 
6. 
Өскемен
 
ХББ
 
118 
51 (43,2%) 
20 (17,0%) 
8 (6,8%) 
39 (33,1%) 
 
барлығы
 
627 
262 
(41,8%) 
149 
(23,7%) 
70 
(11,2%) 
146 
(23,3%) 
*педагогтер санында шетелдік мұғалімдер есепке алынбаған
 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
тестілеу
эссе дайындау
кәсіптік 
портфолионы 
көрсету
әңгімелесу

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                           Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                      
және бағалау орталығы
 
96
 
Педагогтер  қатарында  11  ғылым  кандидаты  жұмыс  істейді,  1  мұғалім  PhD 
дәрежесіне  ие,  сонымен  қатар  «Болашақ»  бағдарламасының  түлектері  бар.  Магистр 
академиялық дәрежесін алған педагогтер үлесі басым (78 адам).
 
Бейінді  пәндерді  оқытудың  халықаралық  тәжірибесін  енгізу 
халықаралық 
деңгейдегі  жоғары  білікті  мамандарды
 
тарту  арқылы  жүзеге  асырылады.  Стратегиялық 
әріптестері
  – 
Пәндерді  тереңдетіп  оқытатын  мектептер  мен  арнайы  оқу  орындарының 
қорымен  (SSAT)  бірлескен  жұмыс  Ұлыбританиядан,  АҚШ
-
тан,  Жаңа  Зеландиядан, 
Канададан,  ОАР
-
дан  және  әлемнің  басқа  да  елдерінен  пән  мұғалімдерін  жұмыс  істеуге 
шақыруға  мүмкіндік  берді.  Республика  бойынша  НЗМ
-
да  барлығы  35  шетелдік  мұғалім 
жұмыс істейді (4.3
-
кесте).
 
4.3-
кесте. НЗМ
-
да жұмыс істейтін шетелдік мұғалімдердің білім деңгейі
 

 
Зияткерлік мектеп
 
Master 
Bachelor 
Жиыны
 
1. 
Астана ФМБ
 



2. 
Астана ХБ
 



3. 
Семей
 



4. 
Өскемен
 



5. 
Көкшетау
 



6. 
Талдықорған
 



Барлығы
 
 
24 
11 
35 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
Шетелдік  педагогтердің  лауазымдық  міндеттерінің  шеңбері  қосымша  оқу  және 
тәрбие  жұмыстарын  жүргізу  есебінен  айтарлықтай  кеңейтілген.  Жоба  шеңберінде  «team
 
teacher» жүйесі енгізілуде. Бұл жүйе бойынша сыныпта бір мезгілде қатарынан екі педагог 

қазақстандық және шетелдік педагог жұмыс істейді.
 
 
Зияткерлік мектептер мұғалімдері кәсіби құзырет деңгейлерін Зияткерлік мектептер 
үшін  арнайы  әзірленген 
Педагог  кадрлардың  біліктілігін  арттыру  жүйесі  (БАЖ) 
арқылы 
арттырады.
 
Жүйеде
 
төрт  модульден  тұратын  педагогтер  біліктілігін  арттырудың  деңгейлік 
жинақтау жүйесі қарастырылған (4.
3-
сурет).
 
4.3-
сурет. Біліктілікті арттырудың жинақтау жүйесі, модульдер
 
 
 
 
 
 
 
 
Дереккөз

«НЗМ» ДБҰ мәліметтері
 
1-
модуль
 
2-
модуль
 
3-
модуль
 
4-
модуль
 
«АКТ»

ақпараттық
-
коммуникациялық технологиялар
 
«Қазтест» 

қазақ тілі
 
 
«English» - 
ағылшын тілі
 
 
педагогикалық білім
 
 

ҰЛТТЫҚ БАЯНДАМА
 
 
                                                                                                                                        Ұлттық
 
білім беру статистикасы
 
                                                                                                       
және бағалау орталығы
 
97
 
Зияткерлік  мектептердегі  педагогтердің  кәсіби  құзыреттілігін
 
дамыту  мұғалімнің 
«жағдайы  бойынша  тең» 
– 
жеке  өзіндік  оқыту  траекториясын
 
анықтау  әдісі  бойынша 
жүзеге  асырылады  (әріптестерді  оқыту 
– 
қазақ,  ағылшын  тілдері  және  АКТ  курстары).
               
Әр
 
мұғалімнің  кәсіби  өсуіне  лайықтап  әзірленген  жеке  бағдарламалар
 
елімізде 
республикалық  және  халықаралық  деңгейдегі  сарапшыларды  тарту  арқылы  оқытуды 
ұйымдастыруға
 
мүмкіндік  береді.  Шетелде  оқыту 
– 
халықаралық  деңгейдегі  үздік
 
сарапшыларды  тарта  отырып,  үздік  білім  беру  ұйымдарында  жүзеге  асырылады. 
                  
2011 жылы шетелде 11 біліктілікті арттыру курсы, ел ішінде 21 курс өткізілді.
 
Тілдік  құзыреттілікті  жетілдіру  курстары  ағылшын  тілі  мұғалімдерінің  кәсіби 
дағдыларын едәуір жақсартуға мүмкіндік береді. 2011 жылы Британ кеңесі Placement
 test 
өткізді,  оған  Зияткерлік  мектептерде  жұмыс  істейтін  697  мұғалім  мен  куратордан  653
-
і 
қатысты,  яғни  93,6
%-
ын  құрайды.Teaching
 
KnowledgeTest  (ТКТ)  оқыту  курсының 
қорытындысы  бойынша  ағылшын  тілінің  20  мұғалімі  сертифат  алды.  Оның  ішінде 
                     
3 мұғалім аталған курс бойынша халықаралық жаттықтырушы 
 
атағын
 
алды

Зияткерлік  мектептердің  біліктілігін  арттыру  жүйесі  мұғалімдердің  мектеп 
педагогикасының өзекті тақырыптары бойынша кәсіби құзыреттілігін дамытуға ықпал етуге 
бағытталған.  Мәселен,  Джонс  Хопкинс  Университетінің  Талантты  Жастар  Орталығымен 
ынтымақтастық  шеңберінде  «Дарынды  балаларды  дамыту»  тақырыбы  бойынша 
педагогтердің  біліктілігін  арттыру  бағдарламаларын  әзірлеу  жөнінде  келісімшартқа  қол 
қойылды.
 
Педагогтердің  АКТ  құзыреттілігінің  өсу
 
динамикасы  2011  жылғы  тестілеу 
нәтижелерінен  көрінді.  Жоғары  білім  деңгейіне  қол  жеткізген  мұғалімдер  пайызы 
                    
2010 жылмен салыстырғанда 25 %
-
дан 76%
-
ға жеткен. Ал, төмен және сын көтермейтін 
білім деңгейін көрсеткен мұғалімдер пайызы
 
тиісінше 31%
-
дан 8%
-
ға және 1%
-
дан 0%
-
ға 
дейін азайған.
 
Зияткерлік  мектептердің  педагогтерін  біліктілікті  арттыру  жүйесімен  қамту 
тетіктерінің  бірі  2011  жылы  «Сайт
-
портфолио:  Әзірлеу  және  толықтыру  негіздері» 
тақырыбында қашықтықтан өткен оқыту курсы болды.
 
ДБҰ қызметінің стратегиялық бағыттарының бірі 
– 
оқушылар үшін жаратылыстану
-
математикалық бағыт бойынша онлайн сабақтар және жалпы білім беретін мектептердің 
мұғалімдері  үшін  онлайн  семинарлар  ұйымдастыру  арқылы 
Зияткерлік  мектептердің 
педагогикалық  тәжірибесін  тарату 
болып  табылады.2011  жылы  160  онлайн
-
сабақ  пен 
                
7  онлайн
-
семинар  өткізілді.  Онлайн
-
сабақтар  мен  онлайн
-
семинарлар  өткізу  ҚР  Білім 
және  ғылым  министрлігінің  Eluminate  Live  бағдарламасының  базасында  құрылған  elp.kz 
жұмыс порталымен қамтамасыз етіледі.
 
2011  жылдан  бастап  Назарбаев  Университеті  мен  University  College  London 
әзірлеген
 
оқытудың  инновациялық  стратегияларын  енгізу  және  сын  тұрғысынан  ойлау 


1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал