Работников по акмолинской области сборник материалов



жүктеу 5.01 Kb.

бет1/34
Дата11.03.2017
өлшемі5.01 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» 
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ 
РАБОТНИКОВ ПО АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ 
СБОРНИК  МАТЕРИАЛОВ 
ОБЛАСТНОГО ЭТАПА ВТОРЫХ  РЕСПУБЛИКАНСКИХ  
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ  ЧТЕНИЙ «ИННОВАЦИИ  И ОПЫТ  
В ОБРАЗОВАНИИ: ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ»   
Кокшетау 
7 апреля, 2016 г. 


ББК 74.03. (каз)
 
М  33
 
Редакционная коллегия: 
Исимбаев  Е.  Т.,  директор  филиала  АО  НЦПК  «Өрлеу»  ИПК  ПР  по 
Акмолинской области»  
Акишева  А.К.,  зам.  директора  филиала  АО  НЦПК  «Өрлеу»  ИПК  ПР  по 
Акмолинской области»  
Макитова 
М.Ж., 
начальник 
отдела 
методического 
обеспечения 
инновационного развития учителя 
Иманова  А.Н.,  начальник  отдела  по  связям  с  общественностью  и 
издательской деятельности 
М  33 
Сборник  материалов  областного  этапа  Вторых  Республиканских
педагогических    чтений    «Инновации    и  опыт  в  образовании:  вызовы 
времени»  
/Филиал 
АО «НЦПК» «Өрлеу» «ИПК ПР по Акмолинской области», 
2016 г.,
 - 307 с.
    В настоящем сборнике  размещены доклады/статьи  и  авторские программы 
участников    областного  этапа      Вторых  Республиканских    педагогических  
чтений     «Инновации  и опыт  в образовании: вызовы времени». 
       Материалы    посвящены    проблемам  инновационных    процессов  в 
образовании,    современной  модели  развития и управления  школы и внедре-
ния  информационных  технологий. 
       Материалы  сборника    представляют    интерес    для        руководителей  всех  
уровней образования, педагогов и начинающих  исследователей.   
 Материалы печатаются в авторской редакции. 
Верстка:  Исабекова  А.К.,  главный  специалист
  отдела методического 
обеспечения  инновационного развития. /
Филиал АО «НЦПК» «Өрлеу» «ИПК 
ПР по Акмолинской области»
.


Содержание 
СЕКЦИЯ №1 
Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту 
Дошкольное воспитание и обучение 
 «МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРДЫҢ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНЫҢ 
ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІК, МАЗМҰНДЫҚ, ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ЖӘНЕ 
РЕСУРСТЫҚ НЕГІЗДЕРІН ЖАҢАРТУ» 
1. Шаяхметова А. Ж. Жоба технологиясы арқылы мектепке дейінгі
ересек жастағы балаларда мамандық туралы алғашқы ұғымдарын
      қалыптастыру.........................................................................................................8 
2. Минчукова.Т.Н. Проект использование  икт технологий в формировании
музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста
посредством интерактивных музыкально-дидактических игр, в условиях
      реализации ГОСО................................................................................................11 
3. Есенеева  А.С. Логопед тобында васкабовичтың әдіс-тәсілдері арқылы
      балалардың ұсақ қол маторикасын дамыту......................................................16 
4. Хуандых  А.   Мектепке дейінгі жастағы  балалардың  грамматикалық
      дағдыларын  қалыптастыру................................................................................20 
5. Какейқызы Г.  Балалардың тілдік қарым - қатынасын ойын барысында
     дамыта отырып, бала денсаулығын шынықтыру..............................................23 
6. Крестова Л.В.  Игра – как средство экономического воспитания детей
      дошкольного возраста………………………….................................................25 
7. Корчагина О.С.  Развитие графических навыков детей 5-6 лет………........28
8. Кунтуганова  Д.Р. Инновационный проект «Современная среда
дошкольного образования. цифровые инструменты, цифровые
      образовательные ресурсы».................................................................................31 
9. Баранова О.А., Жумагалиева Ж.А., Шокутбаева А.Д.  Мектепке дейінгі
тәрбиелеу мен оқытудың жалпы білім беру типтік бағдарламасын
     «step by step» жеке бағдарлау технологиясы арқылы  апробациялау 
     бойынша инновациялық  жоба............................................................................34 
10. Завгоруль Г.В. Тема проекта:  «Интеграция как инструмент
взаимодействия и развития  всех участников образовательного
     пространства ДОУ»…………………….............................................................42 
11. Аносова М.А. Развитие творческой мыслительной
      деятельности дошкольников с помощью методики ТРИЗ..............................45 
12. Бондаренко Н.В. Проектная деятельность как форма работы
с родителями……………………………………………………………………49
13. Кравченко О. В.  Установление позитивных отношений с родителями
      и детьми………………………………………………………………………....54 
14. Кучерюк  И.П. Нравственно-патриотическое воспитание
      у  детей дошкольного возраста……………………..……………....................58 


 
15.
 
Подолько Н.Б., Проценко Т.В. Программа  развития  «Детский сад  
      №5 «Колосок» при отделе образования города Степногорска    
      на период 2016-2020 г.г.......................................................................................63 
16.
 
Алдабергенова Б.А. 4-5 жастағы балаларға арналған шығармашылық  
       бойынша «Ермексаз әлемі» үйірме жұмысының бағдарламасы....................68 
 
 
СЕКЦИЯ 2 
 
 
Бастауыш білім беру 
Начальное образование 
 
 «РАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА  КАК РЕСУРС 
ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 
 
1.
 
Островская Е.М. Задания по типу и формату PIRLS, как средство  
развития читательской грамотности у младших школьников………………..73  
2.
 
Зорина И. А. Повышение качества знаний учащихся начальных классов 
через применение инновационных и интерактивных методик……………….77 
3.
 
Торговкина Т.А. Методика организации  игр - исследований   
с младшими  школьниками……………………………………………………...81 
4.
 
Григорьева И.В. Мониторинг качества процесса обучения  в  
деятельности учителя начальных классов   на современном этапе  
развития образования……………………………………………………………86 
5.
 
Смагулова  Г.К. Бастауыш  сынып оқушыларының шығармашылық 
дарындылық   қабілеттерін  дамыту....................................................................90 
6.
 
Жаркынбекова Ж.О. Мотивациялық-бағдарлау кезеңінде  
қызығушылықты  оятатын тапсырмалар мен жұмыс түрлерін 
ұйымдастыру.........................................................................................................94  
7.
 
Сауытбаева А.Б. Зерттеу жобасында оқушының қызығушылығын  
сақтауға арналған  тапсырмаларды тиімді қолдана 
білу.........................................................................................................................98 
8.
 
Юхимчук  И. И. Авторская программа «Использование тестирования в 
начальной школе как  способ реализации развивающей  образовательной 
среды»…………………………………………………………………………...103 
9.
 
Мухатова Р.Ш. Шығармашылық  жұмыс.  «бастауыш  сыныптарда білім  
меңгертудің берік құралы-ойын түрлері».........................................................108 
10.
 
Мықтыбекова  З. Қ. «Қызықты грамматика»(бастауыш сыныптың 
дарынды оқушыларын дайындауға арналған электронды оқулық)...............111 
11.
 
Балташева С.А. Бастауыш сынып оқушыларының функционалдық 
сауаттылығын дамыту: талап және нәтиже......................................................113 
 
 
 
 
 


 
СЕКЦИЯ  № 3 
 
Орта білім беру 
Среднее образование
 
 
 
«ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА   
КАК РЕСУРС ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ» 
 
1.
 
Штумпф В.Н. Технологизация образовательного процесса в      средней 
школе……………………………………………………………………………117
 
2.
 
Левчук Л. Н., Закусилова  К.П.  Изучение и анализ нового  
учебного материала через составление ментальных карт…………………...122 
3.
 
Пилипенко Л.С. Методика критериального оценивания как  
средство мотивации к учебной деятельности индивидуального подхода  
к ученику………………………………………………………………………..125 
4.
 
Зикирина  А.С. Авторлық бағдарлама « Қызықты грамматика»..................132 
5.
 
Лондарь Т.В. Целеполагание как основа технологизации 
    образовательного процесса……………………………………………………136 
6.
 
Хасанова Г. М. Web-квест как инструмент для развития  
продуктивных способов деятельности учащихся……………………............139 
7.
 
Кайырдосова  А. М. Рефлексия и обратной связь на уроках  
английского  языка……………………………………………………………..144 
8.
 
Батыргалиева   Г. Т.  Шет тілін оқытуда CLIL әдісін пайдаланудың 
тиімділігі мен маңыздылығы..............................................................................148 
9.
 
Салкимбаева Б.С. Активизация познавательной деятельности учащихся  
на уроках математики как условие для развития личности учащегося…….152 
10.
 
Сейтжанова  Ж. С. Формирование системного подхода и системного 
мышления у учащихся на уроках географии и биологии……………………157 
11.
 
Байхошкарова Д.Е. Применение приемов критического мышления  
для развития мышления учащихся……………………………………………163 
12.
 
Каирова  Д.М. Организация проектного метода обучения на уроках  
физики, информатики и во внеурочной………………………………………167 
13.
 
Абинова Г.А. Авторская программа факультативного 
 
курса «краеведение»……………………………………………………………172
 
14.
 
Мукажанова Ш.О.  Внедрение и эффективность современных  
методик в гуманитарное развитие.....................................................................176 
15.
 
Мищерина Н.Ф. Методика реализации технлогии ЛОК –ЛОС..................179
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
СЕКЦИЯ №4 
 
Қосымша білім беру 
 Дополнительное образование
  
 
«ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ, ПАТРИОТИЗМА И 
ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ 
ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 
 
1.
 
Сырцова  Л. А., Ющенко Т. М., Ященко Н. Л.,  Зенкова В. В. 
      Воспитание Казахстанского патриотизма и толерантности через  
      знакомство с   культурой и традициями народов Казахстан…….................193 
2.
 
Ермуханова И. И. Школьный клуб  "Мастерская солнца………………....198 
3.
 
Жуманова С. Е. Бейнелеу өнері сабағында оқушыларды  
      шығармашылыққа баулудың әдіс-тәсілдері....................................................201 
4.
 
Есенгулова Т.С. Кітапхана сабақтарында ақпараттық- 
      коммуникативтік технологияларды пайдалану..............................................206 
5.
 
Шакенов  Е. Б.  Болашақ педагог мамандардың бойында  
      елжандылықты қалыптасу жолдары...............................................................211
 
6.
 
Базаров Б. С. Модифицированная программа профиля  
      «Водитель транспортных средств категории«В» и подкатегории «С1»…..215
 
7.
 
Гончаров В.И. Модифицированная программа профиля 
 
     «Слесарь по ремонту  автомобилей»…………………………………………220
 
8.
 
Кубрина С.В. Модифицированная программа профиля   
     «Оператор ЭВМ»………………………………………………………………225 
9.
 
Лисовол Л. П.  Авторская  программа  профиля 
 
     «Исполнитель  художественно-оформительских  работ»………………......230
 
10.
 
Ногай О.П. Авторская  программа  профиля «Организатор   
      детского досуга»……………………………........................…………………235
 
11.
 
Бекмагамбетова Б. Е. «Хатшы-референт» мамандығының  
       түрлендірілген бағдарламасы..........................................................................241 
 
СЕКЦИЯ 5 
 
Техникалық және кәсіби білім беру 
Техническое и профессиональное образование  
 
«МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОГО И 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ 
ИНДУСТРИАЛЬНО-ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ» 
 
1.
 
Актаева А.ЕКажмуратова А.К Создание модели социально 
 
    адаптированного специалиста культуры посредством интеграции 
общеобразовательных и специальных дисциплин …………………………..245
 
2.
 
Марусанич С.А.  Авторская программа факультативного курса  
акмеология профессионального успеха и ее методическое  
сопровождение………………………………………………………………….250 
 


 
3.
 
Накипбекова И.В. Организация внеклассной работы   по  
предмету как система профессиональной деятельности педагога………….255 
4.
 
Астраханцева Е.В. Модернизация системы технического  
и профессионального образования через совершенствование  
преподавания предмета «Химия»……………………………………………..260 
5.
 
Виссарионова Е.Н. Педагогический коллектив как  
профессиональное сообщество………………………………………………..265 
6.
 
Венгловская Н.С. Учебная программа «Основы инклюзивного  
образования».......................................................................................................269 
7.
 
Кошенова Л.Н. Техникалық және кәсіптік  білім беру жүйесіндегі 
 
жобалау технологиясын информатика пәнінде  қолданудың 
 
қазіргі ықпалдары...............................................................................................273
 
8.
 
Енсебаева  С. С. Strategies for effective lesson planning…………………......277 
 
СЕКЦИЯ №6 
 
Білім  берудегі менеджмент 
 Менеджмент в образовании  
 
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ 
КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». 
 
1.
 
Сулейменова Б.К. Создание эффективной структуры методической   
работы - как фактор развития культуры управленческой деятельности.......280 
2.
 
Слободянюк И.А Программа развития Аршалынской средней  
школы №2……………………………………………………………………….285 
3.
 
Крылатая Р.Ш.,  Цейтва О.Л.,  Покоева Е.В., Пушкарева Л.А.,  
Гемерлинг  Н.Г. Проект «Инновационная предметно-развивающая среда в  
начальной школе»……………........................…………………………………293 
4.
 
Сурикова Е.А. Авторская программа.Формирование мотивации  
учащихся     - основа   развивающей образовательной среды  
в малокомплектной школе……………………………………………………..295 
5.
 
Покамина О.Г.  О механизме функционирования и первых шагах  
работы опорной школы – ресурсного центра при  «Балкашинская  
средняя школа №1»……………………………………………………………300 
 
Секция 7 
 
Жоғарғы  білім беру 
Высшее образование 
 
«СИСТЕМНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 
ВЫСШЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ 
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ» 
 
1.
 
Шаяхметова А.А.  Использование ON-LINE – ресурсов для 
 
управления  научно-методической деятельностью  участников 
образовательного процесса…………………………………………………….303 
 


 
СЕКЦИЯ №1 
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ ЖӘНЕ ОҚЫТУ.   
«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ҰЙЫМДАРДЫҢ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНЫҢ 
ҒЫЛЫМИ-ӘДІСТЕМЕЛІК, МАЗМҰНДЫҚ, ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ ЖӘНЕ 
РЕСУРСТЫҚ НЕГІЗДЕРІН ЖАҢАРТУ» 
 
 
ЖОБА ТЕХНОЛОГИЯСЫ АРҚЫЛЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЕРЕСЕК ЖАСТАҒЫ 
БАЛАЛАРДА МАМАНДЫҚ ТУРАЛЫ АЛҒАШҚЫ ҰҒЫМДАРЫН 
ҚАЛЫПТАСТЫРУ 
 
 Шаяхметова А. Ж., 
№2 «Балдырған» балабақшасының  тәрбиешісі 
Степногорск қаласы, Ақмола облысы 
 
Жоба  тақырыбының  өзектілігі,  ҚР  Білім  беру  жүйесіне  сәйкестігі:  Балаларға 
мамандық  туралы  түсінік  беру  маңызды.  Мамандықтың  түрлері,  қызметтік  міндеттері,  қай 
жерде  жұмыс  істейтіндігі,  сол  мамандықтыің  қоғамға  қажеттігі  туралы  балалар  білуі  тиіс. 
Мамандық - әрбір адамның болашағы, сондай-ақ шаруашылық көзі болып табылатын сүйікті 
іс.  Кез-келген  адам  өз  мамандығына  құрметпен  қарайды.  Мамандық  таңдау  үлкен 
жауапкершілікті  қажет  етеді.  Сонымен  бірге,  әр  мамандықтың  ерекшеліктері  де  бар.  Ізгі 
мамандықтардың бірі - мұғалімдік деп айтуға болады. Ұстаз баланы оқытып-тәрбиелеп, елін 
көркейтер азамат етсе, адам жанының арашасы саналатын ақ халатты абзал жандар - дәрігер 
мамандығының  ерекшелігі,  олар  ауырған  жанды  емдейді.  Болашақта  үлкен  мамандық  иесі 
болатынын армандамайтын бала болмайды. Сол кезде біздің ойымызда «Қоғамға, адамдарға 
пайдасын  тигізетін  мамандықты  қалай  таңдауға  болады?»  деген  сұрақ  болады.  Мамандық 
иесі  болу  үшін  алдымен  білім  мен  қабілет  қажет  екенін  балаларға  түсіндіремін.  Өйткені, 
білім  арқылы  адамның  қабілеттілігі  артса,  ал  қабілеттілік  білікті  маман  болуыңа  өз  үлесін 
тигізеді.  Мамандықтың  түр-түрі  бар.  Әйелдер  мен  ерлердің  атқаратын  жұмыстары  бар. 
Әркім  өзіне  ұнайтын,сонымен  қатар  қолынан  келетін  мамандық  иесі  болғаны  дұрыс. 
Балалармен жұмыс істегенде осы талаптарды қарапайым тілмен түсіндіруге тырысамын. Осы 
тақырыпты таңдап алу себебім, балаларда мамандық туралы түсінік шектеулі, тек кейбір кең 
таралған мамандықтар туралы біледі. Сол себепті балаларға еңбек бұрышын, топтағы пәндік-
даму  ортасын  құру  арқылы  балаларға  жағдай  жасау  керек  деп  ойлаймын.      Балаларға 
тапсырма  беріп,  шаруашылық-тұрмыстық  еңбекке  араластырған  жөн.  Бұл  тақырып  өзекті 
деп ойлаймын. «Мамандықтың бәрі жақсы» тақырыбында жоба ұйымдастыру осы мәселеден 
туындады. 
 Мәселе: 
♦ Ересектердің еңбек іс-әркеттерінің түрлілігі жайлы мәліметтің жоқтығы; 
♦ Балалардың кейбір мамандардың қызметтік міндеттері жайлы білмеуі; 
♦ Әр маман иесінің қызметінің ерекшелігі, міндеттерінің әр түрлілігі жайлы  толық мәлімет 
жоқ; 
♦ Әр маманның жұмысына  қажетті заттар туралы білмейді, атай алмайды. 
 
Тақырып  өзектілігінің  дәйектілігі:  Балалардан  «Сен  өскенде  қандай  мамандық  иесі 
боласың?» деп сұрақ қойғанда, балалар көбінесе үндемей тұрып қалады.  Тіпті «мен бандит 
боламын»  деген  жауаптарды  көп  естідім.  Ол  сөздің  мән-мағынасы  туралы  еш  хабар  жоқ. 
Айтып  отырған  мамандығы  жайлы  білмейді,  ата-анам  осылай  айтты  деп  жауап  береді. 
Прокурор боламын деп жауап беріп, ол мамандық туралы мәлімет жоқ екені белгілі болады. 
«Мамандықтың  бәрі  жақсы»  атты  жоба  сабақты  ұйымдастырып,  өткізуімнің  себебі  осы 
болды. Тақырыпты таңдаудағы ең басты дәйек осы. 


 
Жобаның тақырыбы: «Мамандықтың бәрі жақсы»  (естиярлар тобы) 
Жобаның типі: ақпараттық-практикалық, топтық, қысқа мерзімді, қазан айы 
Жобаға  қатысушылар:  естиярлар  тобындағы  балалар,  ата-аналар,  балабақша  мамандары, 
тәрбиешілер 
Пәнаралық байланыс: көркем әдебиет, айналамен таныстыру, тіл дамыту  
Жобаның мақсаты: мектеп жасына дейінгі балаларға мамандық туралы мәлімет беру. 
Жобаның міндеттері: 
♦  Балаларға  мамандық  сөзінің  мағынасын  түсіндіру.  Мамандық  иелерінің  қызметі  және 
олардың еңбегімен таныстыра отырып, олардың маңыздылығы туралы білім беру.  
Кәсіпті  таңдап,  игеру  үшін  оқып,  білім  алу қажеттілігін  түсіндіру. Әр  түрлі  мамандық 
түрлері, 
мамандықтың 
қоғамға 
қажеттігі 
туралы 
түсінік 
беру.   
♦  Әңгіме  құрастыруда  өз  ойын,  өз  армандарын  нақты  және түсінікті  етіп  жеткізе  білу 
қабілеттерін  қалыптастыру. Сөздік  қорларын  байыту.  Шығармашылық  белсенділіктерін 
арттыру. Балаларға еңбек етудің қажеттілігі, еткен еңбегінің жемісін көретіндігі, болашақта 
қандай маман болатындығына бағдар беру, түсінік қалыптастыру. 
♦  Әр  түрлі  мамандық  түрлеріне  қызығушылығын  тудыру  және   еңбек  адамдарына  құрмет 
сезіммен  қарауға  тәрбиелеу.  Жауапкершілікке  тәрбиелеу.  Ересектердің,  замандастарының 
еңбектерін бағалай білуге баулу. Ата-аналарды іс-шараға қатыстыру арқылы ата-аналар мен 
балалардың қарым-қатынасын нығайту. 
Жобаны жүзеге асыру үш кезеңнен тұрады: 
1-дайындық кезеңі, материалдар жинақтау 
2-негізгі кезең, балалармен, ата-аналармен, басқа да мамандармен бірлескен іс-әрекет 
3-қорытынды кезең, жобаның нәтижесін көрсету. 
Жұмыс түрлері: 
Жобаның жоспарын құру, қажетті материалдарды жинақтау: 
♦  Балалардың  қандай  мамандық  туралы  білетіні,  қай  мамандық  туралы  білгісі  келетінін 
анықтау анықтау. 
♦ Ата-анасының мамандығы, қызметі, жұмыс орны туралы сұрау. 
♦ Балалармен мамандар туралы  білу жолдарын іздестіру.  
♦  Мамандықтар  туралы  көрнекі  құралдар,  маманға  қажетті  заттарды,  қажетті  әдебиеттерді 
іздеу. 
♦ Ата-аналардың бірлесе ізденуіне өтініш білдіру. 
Балалармен бірлескен іс-әрекет: 
Ең    алдымен  балалармен  «Біз  нені  білеміз?»,  «Нені  білгіміз  келеді?»,  «Ол  үшін  не  істеу 
керек?» деген сұрақтарға жауап іздедік.  
♦ Экскурсияға бару. Балабақша мамандарымен танысу.  
♦ Серуен кезінде ересектердің еңбектерін бақылау. 
♦ Көркем әдебиеттерді оқу 
♦ Әңгіме жүргізу. 
♦  Степногорск  қаласының  өндіріс  орындарының  фотосуреттерін  көрсету,  өндіріс 
орындарында жұмыс істейтін мамандар жайлы айту. 
♦ Тақпақтар жаттау. 
♦ Мультфильмдер көру. 
♦  Желілі-рөлді  ойындар  ойнату.  Мысалы,  «Аурухана»,  «Дәмхана»,  «Такси  бюросы», 
«Әмбебап дүкен», «Теңізшілер», «Құрылысшы», «Сауда үйі», «Құтқарушылар» 
♦ Үстел ойындары. Мысалы, «Кімге не қажет?», «Лото», т.б. 


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал