Педагогика факультеті «Педагогика жəне психология»



жүктеу 5.71 Kb.

бет11/11
Дата05.04.2017
өлшемі5.71 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Жұмыстың орындалу шартына ескертулер. 
 
-  жұмысты  орындаушы  тақырыптың  оқу  материалын  толықтыруға, 
тереңдетуге, ықшамдауға мүмкіндігі бар; 
-  оқыту  түрін,  формасын,  құралын,  əдістерін  өз  еркімен  сабақтың 
мақсатына сəйкес таңдайды; 
-  тақырыптық  сабақ  жоспарының  оқыту  құралдары,  формасы  жəне 
əдістері, 
дидактикалық 
материалдары 
оқушының 
танымдық, 
психикалық  жəне  физиологиялық  функциялары  мен  процесс 
қасиеттерін дамытуға ықпалының болуы; 
-  орындалған  сабақ  жоспарының  жобасындағы  құралдардың,  іс  - 
əрекеттердің  дидактикалық  принциптер  мен  критерияларына  қайшы 
келмеуі; 
-  жұмысты 
орындаушы 
төмендегі 
материалдарды 
оқытушыға 
тапсырады: 
а) сабақ жоспарының жобасына теориялық негіздемесі; 
б) тақырыптық сабақ жоспарының тəжірибеде тексерілген үлгісі; 
        в) оқытудың дидактикалық материалдары. 
 

Тапсырма № 1. 
 
Тақырып: Сыртқы киім мен аяқ киімді күту(1 сағат). 
 
Сыртқы  киім  мен  аяқ  киім  күнделікті  тазалап  күтіге  мұқтаж  болып 
тұрады.  Бас  киімдер  дəліздегі  киім  қоятын  арнайы  шкафтарда  немесе 
сөрелерде сақталады. Оларды таза жəне ұқыпты етіп сақтау тиіс. Бас киімді 
арнайы  бас  киім  сияқты  пішінді  заттқа  кигізіліп  қойған  өте  орынды.  Оның 
бастапқы пішіні өзгермей сақталады.  
 
Күнделікті  тұрмыста  үлкен  кісілер  жұмысқа  барып,  оқушылар 
мектепке бару кезінде сыртта сыртқы киімдерге шаң, ылғал жəне ластанады. 
Мұндай  жағымсыз  күйлерден  киімнен  арылту  үшін  күнделікті  сабақтан 
немесе  жұмыстан  кейін  тазартып  шкафтың  ілгектеріне  іліп  қою  қажет. 
Киімдерді тазарту үшін, оның тəсілдері көп. Былғарыдан жасалған бас жəне 
сыртқы  киімдерді  жұмсақ  немесе  паралон  материалын  ылғалдаттырып 
тазалағаннан кейін кептіру керек. Егер матадан тігілген киімдер болса, онда 
оларды  киім  щеткасымен  тазалайды  немесе  химиялық  өңдеу  жасайтын 
қызмет көрсету орнына тапсырып тазалаттырады. 
 
Аяқ  киімді  тазалаудың  тəсілдерін  бірінші  сыныпты  танысып  кеткен 
болатынсыңдар.  Сырттан  келгеннен  кейін,  оны  бірден  тазалап  қою  керек. 
Егер ластанса ылғал матамен тазалап кептіресің, шаң болса да, ылғал матмае 
немесе  паралонмен  тазаланады.  Кепкен  аяқ  киімді  арнайы  аяқ  киім  майын 
жағып реңін жəне киюге қасиетін арттыра түсіресің. 
 
Тексеру сұрақтары. 
 
1.  Оқушының  өз  бетімен  жұмыстануға  оқу  материалында  қандай 
өзгерістер орындалды? 
2.  Қандай сабақтың түрі мен типі қолданды? 
3.  Оқушының  өзбетімен  жұмыс  орындауда  қандай  қателіктер  жиі 
байқалды? 
4.  Оқушының  өз  бетімен  жұмыс  орындауға  үйренудің  қандай  əдістері 
қолданды? 
5.  Оқушының өзбетімен жұмыс орындауда мұғалімнің қызметі неде? 
6.  Өзбетіндік жұмыстың сабақтағы дидактикалық міндеті неде? 
 
 
Ұсынылатын əдебиеттер. 
 
1.  Еңбекке баулу пəнінің оқу бағдарламасы(2 сынып). -Алматы, 2003 ж. 
2.  Выгонов В. В. Практикум по трудовому обучению. -М., 1999 ж. 
3.  Геронимус Т. М. Урок труда. Я все умело сам (УМК). -М., 1998 ж. 
4.  Гукасова А. М. Методика трудового обучения. -М., 1990ж. 
5.  Давлетова  К.  Ш.  Методика  трудового  обучения  в  начальных 
классах.Уральск, 2005ж. 

6.  Оралбекова Т. Еңбекке баулу (2 – сынып). -Алматы, 2002 ж.  
7.  Заворотов В. А. От идеи до модели. -М., 1988 ж. 
 
 
2. Студенттің сабақ жоспарын моделдеуге жəне құрастыруға əдістемелік 
көмек. 
 
Сабақтың типі мен құрылымы. 
 
1.  Сабақтың қандай типі таңдалды, оның мақсатқа сайлылығы. 
2.  Берілген бөлім бойынша сабақ жүйесіндегі сабақтың орны. 
3.  Алғашқы сабақ пен жаңа сабақтың өзара байланысы. 
4.  Сабақтың барысы (логикалық) қалай? 
5.  Сабақтың құрылымы берілген типті сабаққа сəйкестігі. 
6.  Сабақтың аяқталуы мен біртұтастығы қамтамасыз етілді ме? 
 
Оқыту принциптерінің жүзеге асуы 
 
1.  Тапсырманы комплексті шешуде оқытудың бағытталу принципі. 
2.  Оқытудың ғылымилығы, өмірмен байланысы. 
3.  Оқытудың қолайлығы. 
4.  Көрнекілік. 
5.  Жүйелік жəне бірізіділік. 
6.  Оқушының  саналылығы,  белсенділігі  жəне  өзбетімен  жұмыс 
орындалуы. 
7.  Сабақта оқушының танымдық қабілетінің дамуы. 
8.  Танымдық іс - əрекет қандай сипатта болды. 
9.  Оқытудың жекелендіру мен даралануы. 
10.  Оқушының сабаққа қызығушылығын арттыру мүмкіндігі. 
 
Оқытудың əдістері 
 
1.  Сабақтың міндеттеріне əдістер сəйкес келді ме? 
2.  Танымдық іс - əрекеттің сипатына мүмкіндігі берді ме? 
3.  Оқушының белсенділігіне қандай əдістер əсер етті. 
4.  Өзбетімен жұмыс қалай жоспарланды жəне орындалды. 
5.  Оқытудың əдістері мен тəсілдердің тиімділігі қандай? 
 
 
Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыру 
 
1.  Оқу міндеттері əрбір сатыда қалай жүзеге асты? 
2.  Əр түрлі формадағы сатылардың өзара үйлесуі. 
3.  Оқушының əр түрлі іс - əрекетінің бірізді орындалуы. 
4.  Оқушының іс - əрекетін бақылауды ұйымдастыру қалай өтті. 

5.  Оқушының білімі дұрыс бағыланды ма? 
6.  Оқушының дамуын қалай жүзеге асырды? 
7.  Оқушыларды ұйымдастыру мұғалім қандай тəсілдерді қолданды? 
8.  Сабақтың сатыларын қорытындылау. 
 
Мұғалімнің жұмыс жүйесі 
 
1.  Сабақты жалпы ұйымдастыру іскерлігі. 
2.  Оқу жұмысының тиімді тəсілдерін оқушыға көрсете білу.  
3.  Сабақтың оқу материал көлемін анықтау. 
4.  Мұғалімнің  басқарудағы  мінез  –  құлқы:  такт,  сыртқы  көрініс,  сөзі, 
эмоция, ақиқаттығы жəне т. б. 
5.  Топтағы психологиялық көңіл – күйді орнықтыра білу. 
 
Оқушының жұмыс жүйесі 
 
1.  Сабақтың əр бір сатысында ұйымдастыруы мен белсенділігі. 
2.  Оқушының эмоциясы сабаққа сəйкестілігі. 
3.  Жұмыстың əдістері, тəсілдері жəне олардың деңгейінің қалыптасуы. 
4.  Мұғалімге, пəнге, сабаққа, үй тапсырмасына қатынасы. 
5.  Білімді игеру деңгейі. 
6.  Білімді шығармашылықпен пайдалану мүмкіндігі. 
 
Сабақтың жалпы нəтижесі 
 
1.  Сабақтың жоспарын орындау. 
2.  Сабақтың үш міндетін орындап жүзеге асыруы. 
3.  Оқушының білімді игеру деңгей жəне іс - əрекет тəсілдері. 
4.  Қабылдау, түсіну, еске қалдыру деңгейі. 
5.  Ұқсас жағдайларды қолдана алуы. 
6.  Жаңа жағдайларда білімді қолдану. 
7.  Сабақтың тиімділігі мен нəтижесін жалпы бағалау. 
8.  Сабақтың сапасын жақсарту туралы ұсыныс. 
 
Сабақтың типологиясы 
 
1.  Кіріспелі. 
2.  Жаттығу. 
3.  Тексеру. 
4.  Білім, іскерлік жəне дағдыны бекіту. 
5.  Өзбетімен жұмыс орындау сабағы. 
6.  Техникалық құралдарды пайдалану. 
7.  Сарамандық жұмыс сабағы. 
8.  Біріктірілген сабақ. 
9.  Қайталау жəне жалпыламау. 

10.  Қайталау. 
11.  Білім, іскерлік жəне дағдылануды игеру. 
12.  Предметті сабақ.  
 
Еңбекке баулу сабағының жалпы құрылымы 
 
1.  Сабақтың тақырыбы( сабақтың уақыт мөлшері). 
2.  Сабақтың мақсаты(дидактикалық, дамытушылық жəне тəрбиелілік). 
3.  Сабақтың формасы. 
4.  Сабақтың əдістері(оқыту, үйрену). 
5.  Сабақтың құралдары. 
6.  Ұйымдастыру бөлімі (кіріспе нұсқау). 
7.  Өткен сабақтың оқу материалын тексеру жəне қайталау. 
8.  Жаңа оқу материалын қарастыру. 
9.  Практикалық жұмыс(ағымдағы нұсқау). 
10. Жаңа оқу материалын бекіту. 
11. Сабақты қорытындылау(қорытынды нұсқау). 
12. Үй тапсырмасы. 
 
Еңбекке баулу пəнінің формасы, құралдары жəне əдістері 
 
І. Оқытудың əдістері.  
1. Əңгіме. 
2. Түсіндіру. 
3. Сөйлеу. 
4. Көрнекілік əдістері. 
5. Тексеру əдістері. 
 
ІІ. Үйрену əдістері. 
1.  Тапсырманы орындау. 
2.  Тəжірибе.  
3.  Техникалық құжаттармен жұмыс. 
4.  Əдебиеттермен жұмыс. 
 
ІІІ. Оқу жұмысын ұйымдастыру формалары. 
1.  Пəн сабағы. 
2.  Практикалық жұмыс. 
3.  Лабораториялық жұмыс. 
4.  Экскурсия. 
5.  Еңбек практикасы. 
6.  Экзамен. 
7.  Сынақ.  
 
ІV. Оқушының іс - əрекеттерін ұйымдастырудың формалары: 
-  ұжымдық; 

-  топтық; 
-  жеке. 
 
V. Оқыту құралдары. 
 
1.  Оқу-əдістемелік құжаттар. 
2.  Құрал-жабдықтар. 
3.  Оқытудың техникалық құралдары. 
 
 
Оқушының білімі мен іскерлігін бағалауға қойылатын критериялар 
 
1.  Теориялық  білімінің  деңгейі мен сапасы(дұрыстығы,  толықтығы  жəне 
жүйелілігі). 
2.  Практикалық жұмысты орындау сапасы. 
3.  Еңбек жəне демалу мəдениетінің қалыптасуы. 
4.  Теориялық  білімі  негізінде  орындалған  жұмыстың  мəнін  түсіндіре 
алуы. 
 
Жүргізілген сабақты талдаудың үлгі сұлбасы 
 
Жалпы мəлімет 
 
1.  Сынып. 
2.  Сабақтың өткізілу уақыты. 
3.  Сабақтың тақырыбы. 
4.  Сабақтың міндеттері. 
 
Сабақтың құрал-жабдықтары 
 
1.  Оқытудың құралдарын қолдана алуы. 
2.  Оқытудың көрнекілік жəне техникалық құралдарын дайындалуы. 
3.  Сабаққа тақтаның дайындығы. 
 
 
Сабақтың мазмұны 
1.  Сабақтың  міндеттері  оқу  бағдарламасының  тақырыбына  сəйкес  келді 
ма? 
2.  Дидактикалық өңдеу жүргізілді ма? 
3.  Өткізлген  сабақтың  мазмұны  қандай  білім  жіне  іскерлікті 
қалыптастыруға бағытталған? 
4.  Алғаш  рет  қандай  жаңа  материал  оқушымен  игерілді?  Олар  қалай 
бекітілді? 
5.  Оқу  материалы  оқушының  шығармашылық  жəне  қабілеттерін 
дамытуға мүмкіндік берді ма? 

6.  Қандай жалпы оқу жəне арнайы іскерлік пен машықтықтар оқушының 
бойында дамытылды? 
7.  Қалай пəн аралық байланыс жүзеге асты? 
8.  Оқушының танымдық қасиетіне сабақтың мазмұны ықпал етті ма? 
 
ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ 
 
1.  Давыдовтың дамыта оқыту технологиясы 
2.  Элькониннің дамыта оқыту технологиясы 
3.  Занковтың  дамыта оқыту технологиясы 
4.  Ұжымдық оқыту 
5.  Модулді оқыту 
6.  Біріктіре оқыту 
7.  Саралай оқыту 
8.  Бағдарламалап оқыту 
9.  Жеке оқыту 
10.  Білімді толық игерте оқыту 
11.  Оқу дидактикалық бірліктерді ірілете оқыту 
12.  Проблемалық оқыту 
13.  Интерактивті оқыту  
14.  Түсіндіре-көрсете оқыту 
15.  Милы атқылау əдістерімен оқыту 
16.  АРИЗ негізінде оқыту 
17.  ТРИЗ негізінде оқыту 
18.  Имитациялық ойындармен оқыту 
19.  Қашықтықта оқыту 
20.  Ақпараттық технологияда оқыту 
21.  
10. 
 
СТУДЕНТТЕРДІҢ 
ӨЗІНДІК 
ЖҰМЫСЫНА 
АРНАЛҒАН 
МАТЕРИАЛДАР.  
 
№ 
п/п 
Студенттің 
өзбетімен 
орындау жұмысы(жеке) 
Жұмыстың  орындау 
əдісі 
əдебиеттер 

Қағаз 
бен 
картон 
материалдарын жинау. 
 
Студенттерді  ілмек  бізбен, 
екі 
инемен 
тоқу 
əдістемесімен таныстыру 
 
Материалдар 
мен 
құралдарды дайындау 
Конспектілеу  
9,14,16,31 

Еңбек 
пəніне 
қажетті 
материалдарды 
жинақтау( 
қағаз,  мата,  ағаш,  сым-темір, 
пластмасса,  бояу,  желім,  т. 
б.). 
Көрсетілген 
мтаериалдарды 
жинау. 
 
Конспектілеу 
жəне 
9,14,16,31 

 
 
Қағаздан 
көркем 
композицияда  бұйым  жасау 
технологиясы. 
нобайын 
жасауға 
дайындалу 

Жұмыс  дəптеріне  қиятын, 
кесетін,  жонатын,  тесетін 
қуралдарға 
байланысты 
қауіпсіздік 
техникасы 
ережелерін жазу. 
Инкрустация  техникасында 
бұйым жасау 
 
Конспектілеу  
 
 
 
Тақтайша 
немесе 
пластмасса(линолуем) 
бетке 
инкрустация 
жасау 
9,14,16,31 

Қағаздың 
коллекциясын 
жасау. 
Фанераны 
селдірлі 
ою 
жұмысы. 
 
Конвертке жинау 
Фанерден 
селдірлі 
бұйым жасау. 
9,14,16,31 

Ағаш  текстурасының  суретін 
салу. 
 
Көрнекілік  картасын 
жасау 
9,14,16,31 

Фольга 
материалынан 
металлопластика 
техникасында  бейне  кескінін 
бедерлеу. 
Чеканка 
техникасында 
бұйым жасау. 
 
Жұқа қаңылтыр бетке 
бедерлі 
кескін 
орындау 
20х30  см.  көлемдегі 
қаңылтыр 
бетке 
бедерлі 
кескін 
орындау 
9,14,16,31 

«Икебано» 
техникасында 
кептірілген 
өсімдіктерден 
композиция жасау. 
Кепкен  өсімдіктерден 
композиция құрау. 
9,14,16,31 

Матадан  ойыншықтарға  киім 
тігу 
 
Матадан тігу 
9,14,16,31 

Саздан  барельефті  бейне 
жасау. 
Пластиллиннен 
ауқымды 
бұйым жасау 
Поделка жасау. 
Ауқымды 
поделка 
жасау. 
9,14,16,31 
10 
Кестелеу жұмысын орындау. 
 
Мата  бетіне  кесте 
тігу. 
9,14,16,31 
11 
Тұрмыстық бұйымдар мен үй 
жануарларын 
жəне 
өсімдіктерін 
күту 
жəне 
ережелерін анықтау. 
Конспектілеу  
9,14,16,31 

 
12 
Еңбекке  баулу  сабағындағы 
əдістердің жіктелуі. 
«Лего» 
конструкторлы 
бұйымын құрастыру. 
 
9,14,16,31 
13 
Қағаз 
бұйымның 
эскизін 
жасау. 
 
Дизайн  жұмысының  эскизін 
жасау 
Қағаздан 
поделка 
жасау 
Ғимараттың 
экстерьерін жасау. 
9,14,16,31 
14 
Оқу-əдістемелік  құралдарды 
жасаудың 
нормативті 
құжаттарымен танысу. 
 
Конспктілеу  
1,2 
15 
Техника 
қауіпсіздігімен 
танысу. 
 
Конспектілеу  
9,14,16,31 
 
11.    Реферат,  курстық  жұмыс,  жоба,  презентациялардың  деректер 
қоймасы қарастырылмаған  
 
12. Бақылау жəне жеке жұмысты жазуға техникалық талаптар  
1. Бақылау жұмысын, титульдық бетін жұмыс құрылымын безендіру  
Жұмыс  көлемі-  баспа  мəтіндік  20  бет  шамасында.  Басапға  шығару 
параметрлері: шрифт TNR, 12 кегль, 1,5  интервал, əр бетте сілтеме, нөмірлеу 
беттің соңында қойылады.  
Əдебиеттер  тізімі  жұмыс  соңында  жазылады.  Список  литературы  –  в  конце 
работы.  Құрылымдық  компоненттер  (тізбекті  ретпен):  мазмұны,  кіріспе, 
негізгі бөлім, қорытынды, пайдаланылған əдебиеттер тізімі.  
2. «Кіріспе» 
«Кіріспе»  бақылау  жұмысының  негізгі  мазмұнын  сипаттап  тұруы  қажет. 
(көлемі  –  0,5  –  1,5  бет).  Онда  тақырыптың  өзектілігі  негізделіп,  сұрақ 
бойынша  əртүрлі  көзқарастар  келтіріліп  жəне  мазмұны  негізгі  бөлімде 
қарастырылатын негізгі тақырыптар көрсетіледі.  
3. Негізгі бөліммен жұмыс 
Бақылаудың  негізгі  бөлімімен  жұмыс  жасау  үщін  бақылау  жұмысн  жазуға 
берілген əдістемелік нұсқауды зейін сала оқып шығу қажет.  
4. «Қорытындымен» жұмыс 
Қорытындыда  жасаған  жұмысты  қорытындылап,  алынған  нəтижелерді  
талдау қажет. В Қорытынды көлемі-  0,5 – 1 бет. 
 
13. Электрондық  кітапхана  –  курс  тақырыбы  бойынша  электрондық 
кітаптар, электрондық кітапхана сайтына сілтеу, ақпаратпен жұмыс 

жасаудың  электрондық  кітаптары,  мысалы,  элетрондық  почтамен, 
Интернеттен ақпарат іздеу т.б.   
14. Студенттің  оқытушымен  жəне  басқа  студенттермен  бірігіп  жұмыс 
жасау    құралдары    (электрондық  почта,  телеконференция(форум), 
чат) 
–  platon.wksu.kz  
–  www.wksu.kz 
Неғұрлым  жиі  қойылатын  сұрақтар  жəне  олардың  Web-сайтта 
орналасқан жауаптары қарастыры  
 
 Емтихан сұрақтары. 
1.  «Бастауыш  кластағы  еңбекке  баулу  əдістемесі  мен  практикумы» 
курсының құрылысы мен мазмұңы. 
2.  Курстың зерттеу объектісі.  
3.  Курстың негізгі міндеттері. 
4.  Курстың тараулары. 
5.  Бастауыш кластағы еңбек пəнінің мұғаліміне қойылатын талаптар. 
6.  Бастауыш кластағы еңбекке баулудың  міндеттері. 
7.  Бастауыш клас оқушыларың еңбек затымен таныстыру. 
8.  Бастауыш клас оқушыларың еңбек құралдарымен таныстыру. 
9.  Бастауыш клас оқушыларың еңбектегі адам қызметімен таныстыру. 
10. Бастауыш клас оқушыларың еңбек өнімімен таныстыру. 
11. Бастауыш кластағы еңбекке баулудың  мазмұны. 
12. Техникалық еңбектің мазмұны. 
13. Тұрмыстық еңбектің мазмұны. 
14. Қөркем еңбектің мазмұны. 
15. Дизайн – іс əрекетінің түрі. 
16. Бастауыш  кластағы  еңбекке  баулудың  басқа  пəндермен  байланысы 
(математика, ана тілі, дүниетану, бейнелеу өнерімен). 
17. Еңбекке  баулу  сабағында  өңдейтін  материалдардын  түрлері.  Табиғы 
материалдардын түрлері мен  қасиеттері. 
18. Жұмсақ материалдардың түрлері мен қасиеттері. 
19. Бастауыш 
кластағы 
еңбек 
сабағындағы 
технологиялық 
операциялардың түрлері. Бүктеу жəне кесу операциялары. 
20. Монтаждық (құрастыру, бекіту, желімдеу, тігу, т.б.) операциялар. 
21. Натуралды талшықтардың түрлері мен  қасиеттері. 
22. Химиялық талшықтардың түрлері мен  қасиеттері. 
23. Жіптердің пайдалануына байланысты жіқтелуі. 
24. Тоқымашылықтың  түрлері  (полотоноша,  атласша,  диагональша, 
сəтінше). 
25. Сазбалшық, ермеқсаз жəне папье-машенің қасиеттері. 
26. Аппликация    (жапсырмалау)  –  бейнелеу  өнерінің  бір  түрі.  Заттық, 
тақырыптық аппликация. 
27. Декоративтік аппликацияның технологиясы. 

28. Матаның түрлері мен қасиеттері. 
29. Матаны пішу, тігу ережелері. Тігістің түрлері. 
30. Қағаздың шығу технологиясы. Қағаздың түрлері мен қасиеттері. 
31.  Қолданбалы кол өнер. Қазақ халқының киімдері. 
32. Ұлттық өрнек ою өнері. Өрнектің класиффикациясы. 
33.  Еңбек  сабағында  жұмыс  орынын  дайындау  (қағаз,  қатырма  қағазды 
өңдегенде ). 
34. Табиғи  материалдарды,  пластмассаны  өңдегенде  жұмыс  орынын 
дайындау. 
35. Ағашты, металды өңдегенде жұмыс орынын дайындау. 
36. Сазбалшықты,  ермексазды,  папье-машені  өңдегенде  жұмыс  орынын 
дайындау. 
37. Талшықты материалдармен, жіппен жүмыстың түрлері. Өрудің түрлері 
( қарапайым өру, макраме ). 
38. Матаны бояумен əшекейлеу. Батик ( салқын, ыссы ). 
39. Бастауыш кластағы еңбек бөлмесін жабдықтау. 
40.  Бастауыш кластағы еңбек сабағына қажетті құрал-саймандар. 
41.  Еңбек бөлмесіндегі техника қауіпсіздігі журналы, емхана бұрышы, 
42. Еңбекке  баулу  сабағының  əдістері.  Хабар  алу  негізіндегі  жіктелетін 
əдістер. 
43. Еңбекке  баулу  сабағының  əдістері.  Оқушылардың  іс-əрекеттері 
негізіндегі жіктелетін əдістер. 
44. Еңбекке баулу сабағында оқушыларды дамыта оқыту. 
45.  Ермексаздан мүсіндеу. Рельеф, барельеф, горельеф. 
46.  Бастауыш кластағы еңбек сабағының ерекшеліктері. 
47.  Еңбек сабағының түрлері. 
48. Еңбек сабағының құрлысы. 
49. Папье-машеден муляж, макет, модель жасау технологиясы. 
50. Еңбекке  баулу  сабағын  жоспарлау.  Алдын-ала  жоспарлаудың 
міндеттері. 
51. Еңбекке баулу сабағын жоспарлау. Тікелей жоспарлаудың міндеттері. 
52. Еңбекке  баулу  сабағының  бір  тақырып  бойынша  жоспар-  конпектісін 
құрастыру. 
53. Бастауыш  кластардағы  оқушыларға  кəсіптік  бағдар  беру  жұмысының 
мақсаты мен түрлері. 
54. Бастауыш кластағы тұрмыстық еңбектің міндеттері мен мазмұны. 
55. Еңбек сабағындағы экскурсия. Экскурсияның мақсаты мен мзмұны. 
56.  Еңбекке баулу мен тəрбиелеудегі кластан тыс жұмыстардың мақсаты, 
турі, мазмұны. 
57. Клас бөлмесіндегі өсімдіктерді, гүлдерді өсірудің білімділік, тəрбиелік 
мəні жəне əдістемесі. 
 
 
 
Емтихан билеттері: 

Билет №1 
1.Кіріспе. 
Кіріспе. 
Еңбекке 
баулуды 
оқытудың 
теориясы 
мен 
технологиясының мақсаты мен міндеттері. 
2. Қуыршақ жасау технологиясы 
 
Билет №2 
1. Қатты материалдарды өңдеудің технологиясы. 
2. қармақпен тоқу əдісі. 
 
Билет №3 
1. Жұмсақ материалдарды өңдеу технологиясы. 
2. Бисермен жұмыс үлгілері (моншақ т.б. тоқу əдісі) 
 
Билет №4 
1.  Қағаз,  картон  материалдарынан  əр  түрлі  техникада  бұйымдар  жасау 
техникасы. 
2. Тамақ дайындау тəсілі. 
 
Билет №5 
1. Ағаш материалынан бұйым жасау технологиясы. 
2. Балапан жасау əдісі 
 
 
 
 
Билет №6 
1. Метал материалынан бұйым жасау технологиясы. 
2. Дастарханды безендіру. 
 
Билет №7 
1.  Табиғи  материалдардан  «подделка»  жəне  «икебано»  композициясында 
безендіру технологиясы. 
2. Гүлді себет жасау. 
 
Билет №8 
1. Мата материалдарын өңдеу жəне олардан бұйым жасау технологиясы. 
2. Лентамен жұмыс жасау əдісі. 
 
 
Билет №9 
1. Саз материалдарын өңдеу технологисы. Пластиллин. 
2. Папье-машемен жұмыс. Кесе жасау əдісі. 
 
Билет №10 

1.  оқушыларды  қолөнер  бұйымын  жасауға  үйретудің  оқыту  мазмұны  жəне 
оның технологиясы. 
2. Пластиллиннен түрлі бұйымдар жасау. 
 
Билет №11 
1. Тұрмыстық еңбек іс-əрекеті. 
2.  Сөмке жасау. 
 
Билет №12 
1.  Еңбекке баулу сабағының əдістері. 
2. Кесте тігу.  
 
Билет №13 
1.  Сабақ- мектептегі оқыту түрінің формасы. 
2. Қармақпен бас киім тоқу. 
Билет №14 
 
1. Сабақтан тыс жұмыс формасы. 
2. Түрлі-түсті қағазбен жұмыс. 
Билет №15 
 
1. Еңбекке баулу сабағы құрылымы мен əдістемесі. 
2. Табиғи материалдармен жұмыс 
 
12. 
Оқу 
сабақтарының 
бағдарламалық 
жəне 
мультимедийлік 
қамтамасыздандыру (пəннің мазмұнына қарай). ПОƏК шығыс мəліметтерді 
жəне мекенжайы көрсетілу қажет – кітапхана, кафедра т.б. 
 
Мировая 
художественная 
культура(электронный учебник) 
 

 

 
Мировая Художественная Культура 
 

 

 
Ювелирное 
ИСКУССТВО(2000 
изображений) 
 

 

 
Стиль & Дизаин  
 

 

 
 
Галерея  современного  интерьера.-
2004. 
 

 

 
Мухамбеткалиева 
С.М.Художественные 
ткачество 

 

 

основные 
приемы 
и 
методы 
организации  работы  по  ткачеству.-
У.:ЗКГУ,2010 
 
Череватова 
Т.Ф.Схемотехника.-
У.:ЗКГУ,2009 
 

 

 
 
Утегенов 
И.У.,Жумагалиева 
К.К.Перспективаға.-О.:БҚМУ,2008 
 

 

 
43  Аймичева  Г.И.Работа  с  базами 
данных.-У.:ЗКГУ,2009 
 

 

 
44  Моменов В.М.Методика выполнения 
дипломных 
работ 
по 
изобразительному 
искусству.-
У.:ЗКГУ,2007 
 

 

 
 
 
Оқытушының  көмегімен  орындалатын  студенттің  өзбетіндік  жұмысы 
компьютерлік  технологиядағы  қолданбалы  бағдарламалар  арқылы  сарамандық 
жұмыстар жүргізіледі. 
13. Арнаулы аудитория, кабинет жəне лабораториялар тізімі. 
 
1.Лекциялық жəне лабораториялық сабақтар жүргізіледі - №7 оқу ғимараты, 
дəрісхана мен зертхана - 510. 
2.Оқытушының  көмегімен  орындалатын  аудиториялық  өзбетіндік  жұмыс  - 
№7 оқу ғимараты, 515 зертхана. 
 
 
 
 


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал