Образовательная программа основного общего образования



жүктеу 6.08 Kb.

бет3/15
Дата03.03.2017
өлшемі6.08 Kb.
түріОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

 Природоведение
В  результате  изучения   природоведения   в  основной  школе  учащиеся 
должны 
знать/понимать
•  о  многообразии  тел,  веществ  и  явлений  природы  и  их  простейших классификациях;
отдельных методах изучения природы; 
•   основные   характеристики   погоды,   факторы   здорового   образа   жизни, экологические
проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь
•  узнавать  наиболее  распространенные  растения  и  животных  своей местности, включая
редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием
атласа-определителя; 
•    приводить     примеры     физических     явлений,     явлений     превращения     веществ,
приспособлений     растений   к     различным     способам     размножения;     приспособлений
животных     к     условиям     среды     обитания;     изменений     в     окружающей     среде     под
воздействием человека; 
•  указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
•  находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
•  описывать  личные  наблюдения  или  опыты,  различать  в  них  цель (гипотезу), условия
проведения и полученные результаты;
•  сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
•  описывать  по  предложенному  плану  внешний  вид  изученных  тел  и веществ;
•  использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
•  находить значение указанных терминов в справочной литературе; 
•    кратко     пересказывать     учебный     текст     естественнонаучного     характера;   отвечать   на
вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
•   использовать   естественнонаучную   лексику   в   самостоятельно подготовленных устных
сообщениях (на 2-3 минуты);
23

•  пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
•  следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
Использовать     приобретенные     знания     и     умения     в     практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
•   определения   сторон   горизонта   с   помощью   компаса,   Полярной   звезды   и местных
признаков; 
•   измерения роста, температуры  и массы  тела, сравнения показателей своего развития с
возрастными нормами;
•   определения   наиболее   распространенных   в   данной   местности   ядовитых растений,
грибов     и     опасных     животных;     следования     нормам     экологического     и   безопасного
поведения в природной среде;
•   составления   простейших   рекомендаций   по   содержанию   и   уходу   за комнатными и
другими культурными растениями, домашними животными;
•  оказания  первой  помощи  при  капиллярных  кровотечениях,  несложных травмах.
 Химия
В результате изучения химии ученик должен
знать / понимать
•  химическую  символику:  знаки  химических  элементов,  формулы химических веществ и
уравнения химических реакций;
•  важнейшие  химические  понятия:  химический  элемент,  атом,  молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация   веществ,
моль,   молярная   масса,   молярный   объем,   химическая реакция, классификация реакций,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление;
•   основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический
закон;
уметь
•  называть: химические элементы, соединения изученных классов;
•    объяснять:   физический   смысл   атомного   (порядкового)   номера   химического   элемента,
номеров  группы  и  периода,  к  которым  элемент  принадлежит  в периодической  системе
Д.И.   Менделеева;   закономерности   изменения   свойств элементов   в   пределах   малых
периодов  и  главных  подгрупп;  сущность  реакций ионного обмена
•  характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в
периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между
составом,   строением   и   свойствами   веществ;   химические   свойства   основных   классов
24

неорганических веществ; 
•    определять:     состав     веществ     по     их     формулам,     принадлежность     веществ     к
определенному  классу  соединений,  типы  химических  реакций,  валентность  и степень
окисления   элемента   в   соединениях,   тип   химической   связи   в   соединениях,   возможность
протекания реакций ионного обмена; 
•  составлять:  формулы  неорганических  соединений  изученных  классов; схемы  строения
атомов     первых     20     элементов     периодической     системы   Д.И.Менделеева;   уравнения
химических реакций;
•  обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
•  распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот
и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
•  вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую  долю
вещества  в  растворе;  количество  вещества,  объем  или  массу  по количеству вещества,
объему или массе реагентов или продуктов реакции;использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•  безопасного обращения с веществами и материалами;
•  экологически грамотного поведения в окружающей среде;
•  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм 
человека;
•  критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
•  приготовления растворов заданной концентрации.
Биология
В результате изучения биологии в основной школе учащиеся должны 
знать/понимать
•    признаки   биологических   объектов:     живых   организмов;   генов   и   хромосом;   клеток     и
организмов     растений,     животных,     грибов     и     бактерий;     популяций;   экосистем     и
агроэкосистем;  биосферы;  растений,  животных  и  грибов  своего региона;
•  сущность  биологических  процессов:  обмен  веществ  и  превращения энергии,  питание,
дыхание,  выделение,  транспорт  веществ,  рост,  развитие, размножение,  наследственность
и   изменчивость,   регуляция   жизнедеятельности организма,   раздражимость,   круговорот
веществ  и  превращения  энергии  в экосистемах;
•   особенности   организма  человека,  его  строения,  жизнедеятельности, высшей нервной
деятельности и поведения;
уметь
•   объяснять:  роль  биологии  в  формировании  современной естественнонаучной картины
25

мира,   в   практической   деятельности   людей   и   самого   ученика;     родство,     общность
происхождения     и     эволюцию     растений     и     животных   (на     примере     сопоставления
отдельных     групп);     роль     различных     организмов     в   жизни     человека     и     собственной
деятельности;     взаимосвязи     организмов     и   окружающей     среды;     биологического
разнообразия  в  сохранении  биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство
человека с млекопитающими животными,  место  и  роль  человека  в  природе;  взаимосвязи
человека     и   окружающей     среды;     зависимость     собственного     здоровья     от     состояния
окружающей     среды;     причины     наследственности     и     изменчивости,     проявления
наследственных   заболеваний,   иммунитета   у   человека;   роль   гормонов   и   витаминов   в
организме; 
•   изучать     биологические   объекты   и   процессы:   ставить   биологические эксперименты,
описывать  и объяснять результаты  опытов; наблюдать за  ростом и  развитием растений  и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в   природе;   рассматривать   на
готовых  микропрепаратах  и  описывать биологические объекты;
•  распознавать  и  описывать:  на  таблицах  основные  части  и  органоиды клетки,  органы
и   системы    органов   человека;   на   живых   объектах   и   таблицах органы   цветкового
растения,   органы  и  системы  органов   животных,  растения разных  отделов,   животных
отдельных    типов     и    классов;     наиболее  распространенные  растения  и  животных  своей
местности, культурные растения и домашних   животных,   съедобные   и   ядовитые   грибы,
опасные  для  человека растения и животные
•   выявлять   изменчивость   организмов,   приспособления   организмов   к   среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
•    сравнивать     биологические     объекты     (клетки,     ткани,     органы     и     системы   органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
• определять  принадлежность  биологических  объектов  к  определенной систематической
группе (классификация);
•  анализировать  и  оценивать  воздействие  факторов  окружающей  среды, факторов  риска
на     здоровье,     последствий     деятельности     человека     в     экосистемах,   влияние
собственныхпоступков на живые организмы и экосистемы;
•    проводить   самостоятельный   поиск   биологической   информации:   находить   в   тексте
учебника   отличительные   признаки   основных   систематических   групп;  в биологических
словарях   и   справочниках   значения   биологических   терминов;   в различных   источниках
необходимую     информацию     о     живых     организмах     (в     том   числе   с   использованием
информационных   технологий);использовать     приобретенные     знания     и     умения     в
26

практической деятельности и повседневной жизни для:
•   соблюдения   мер   профилактики   заболеваний,   вызываемых   растениями, животными,
бактериями,   грибами   и   вирусами;     травматизма,   стрессов,   ВИЧ-инфекции,   вредных
привычек     (курение,     алкоголизм,     наркомания);     нарушения   осанки,   зрения,   слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
•    оказания   первой   помощи   при   отравлении   ядовитыми   грибами,   растениями,   укусах
животных;   при   простудных   заболеваниях,   ожогах,   обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
•   рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
•  выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
•  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Физика
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
•   смысл   понятий:   физическое   явление,   физический   закон,   вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
•   смысл    физических     величин:    путь,     скорость,    ускорение,    масса,     плотность,   сила,
давление,   импульс,   работа,   мощность,   кинетическая   энергия,   потенциальная   энергия,
коэффициент  полезного  действия,  внутренняя  энергия,  температура, количество  теплоты,
удельная   теплоемкость,   влажность   воздуха,   электрический заряд,   сила   электрического
тока,    электрическое     напряжение,    электрическое   сопротивление,    работа    и    мощность
электрического  тока,  фокусное  расстояние линзы;
•   смысл   физических   законов:   Паскаля,   Архимеда,   Ньютона,   всемирного тяготения,
сохранения     импульса     и     механической     энергии,     сохранения     энергии     в   тепловых
процессах,   сохранения   электрического   заряда,   Ома   для   участка электрической   цепи,
Джоуля-Ленца,  прямолинейного  распространения  света, отражения света;
уметь
•    описывать     и     объяснять     физические     явления:     равномерное     прямолинейное
движение,равноускоренное   прямолинейное   движение,   передачу   давления жидкостями и
газами,   плавание   тел,   механические   колебания   и   волны,   диффузию,   теплопроводность,
конвекцию,   излучение,   испарение,   конденсацию,   кипение, плавление,   кристаллизацию,
электризацию   тел,   взаимодействие   электрических зарядов,   взаимодействие   магнитов,
действие     магнитного     поля     на     проводник     с   током,     тепловое     действие     тока,
электромагнитную  индукцию,  отражение, преломление и дисперсию света;
27

•   использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для измерения
физических     величин:     расстояния,     промежутка     времени,     массы,     силы,   давления,
температуры,  влажности  воздуха,  силы  тока,  напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока; 
•  представлять  результаты  измерений  с  помощью  таблиц,  графиков  и выявлять  на  этой
основе   эмпирические   зависимости:   пути   от   времени,   силы упругости   от   удлинения
пружины,  силы  трения  от  силы  нормального  давления, периода колебаний маятника от
длины   нити,   периода   колебаний   груза   на   пружине   от     массы     груза     и     от     жесткости
пружины,   температуры   остывающего   тела   от времени,   силы   тока   от   напряжения   на
участке  цепи,  угла  отражения  от  угла падения света, угла преломления от угла падения
света;
•  выражать  результаты  измерений  и  расчетов  в  единицах  Международной системы;
•  приводить  примеры  практического  использования  физических  знаний  о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; 
•  решать задачи на применение изученных физических законов;
•  осуществлять  самостоятельный  поиск  информации  естественнонаучного содержания  с
использованием     различных     источников     (учебных     текстов,   справочных   и   научно-
популярных   изданий,   компьютерных   баз   данных,   ресурсов   Интернета),   ее   обработку   и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков   и   структурных   схем);использовать     приобретенные     знания     и     умения     в
практической деятельности и повседневной жизни для:
•    обеспечения     безопасности     в     процессе     использования     транспортных   средств,
электробытовых приборов, электронной техники;
•   контроля     за   исправностью   электропроводки,     водопровода,   сантехники     и  газовых
приборов в квартире;
•  рационального применения простых механизмов;
•  оценки безопасности радиационного фона.
 Музыка
В результате изучения музыки ученик должен:
знать/понимать
•  специфику музыки как вида искусства;
•  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; 
•  основные жанры народной и профессиональной музыки;
•  многообразие музыкальных образов и способов их развития;
•  основные формы музыки;
28

•    характерные     черты     и     образцы     творчества     крупнейших     русских     и   зарубежных
композиторов;
•  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
•  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; 
уметь 
•  эмоционально-образно  воспринимать  и  характеризовать  музыкальные произведения;
•    узнавать   на   слух   изученные   произведения   русской   и   зарубежной   классики,   образцы
народного  музыкального  творчества,  произведения  современных композиторов;
•   выразительно   исполнять   соло:    несколько   народных   песен,      песен  композиторов-
классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
•  исполнять  в  хоре  вокальные  произведения  (с  сопровождением  и  без сопровождения,
одноголосные  и  простейшие  двухголосные  произведения,  в  том числе с ориентацией на
нотную запись);
•    сравнивать     музыкальные     произведения     на     основе     полученных     знаний     об
интонационной  природе  музыки,  музыкальных  жанрах,  стилевых  направлениях, образной
сфере музыки и музыкальной драматургии;
•   сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве
различных композиторов;
•  различать  звучание  отдельных  музыкальных  инструментов,  виды  хора  и оркестра;
•   устанавливать   взаимосвязи   между   разными   видами   искусства   на   уровне общности
идей,   тем,   художественных   образов.использовать     приобретенные     знания     и     умения     в
практической деятельности и повседневной жизни для:
•  певческого  и  инструментального  музицирования   дома,  в  кругу  друзей  и сверстников,
на  внеклассных  и  внешкольных  музыкальных  занятиях,  школьных праздниках;
•  слушания  музыкальных  произведений  разнообразных  стилей,  жанров  и форм;
•  размышления  о  музыке   и  еѐ  анализа,  выражения   собственной  позиции относительно
прослушанной музыки;
•  музыкального  самообразования:  знакомство  с  литературой  о  музыке, слушание  музыки
в     свободное     от     уроков     время     (посещение     концертов,   музыкальных     спектаклей,
прослушивание  музыкальных  радио-  и  телепередач  и др.); определение своего отношения
к   музыкальным   явлениям   действительности;   выражение   своих   личных   музыкальных
впечатление в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе,
рецензий. 
 Изобразительное искусство
В  результате  изучения   изобразительного  искусства  в  основной  школе 
29

учащиеся должны
знать/понимать
•  основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; 
•    основы     изобразительной     грамоты     (цвет,     тон,     колорит,     пропорции,   светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
•   выдающихся    представителей     русского    и    зарубежного    искусства    и     их  основные
произведения;
•  наиболее крупные художественные музеи России и мира;
•  значение изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь
•   применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и   подручные
материалы)     и     выразительные     средства     изобразительных   (пластических)   искусств   в
творческой деятельности; 
•   анализировать   содержание,   образный   язык   произведений   разных   видов   и жанров
изобразительного     искусства   и   определять    средства     художественной  выразительности
(линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
•   ориентироваться   в   основных   явлениях   русского   и   мирового   искусства, узнавать
изученные произведения; 
использовать     приобретенные     знания     и     умения     в     практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
•  восприятия и оценки произведений искусства; 
•  самостоятельной  творческой  деятельности  в  рисунке  и  живописи  (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и   музыки,   декоративных   и
художественно-конструктивных  работах  (дизайн предмета, костюма, интерьера). 
Технология
В  результате  изучения  технологии  ученик  независимо  от  изучаемого раздела должен:
знать/ понимать
основные   технологические   понятия;   назначение   и   технологические   свойства   материалов;
назначение  и  устройство  применяемых  ручных  инструментов, приспособлений,  машин  и
оборудования;     виды,     приемы     и     последовательность   выполнения     технологических
операций,  влияние  различных  технологий обработки материалов и получения продукции на
окружающую   среду   и   здоровье   человека;     профессии     и     специальности,     связанные     с
обработкой  материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
уметь
рационально   организовывать     рабочее     место;   находить   необходимую   информацию     в
30

различных  источниках,  применять  конструкторскую  и технологическую  документацию;
составлять  последовательность  выполнения технологических  операций  для  изготовления
изделия   или   получения   продукта; выбирать   материалы,   инструменты   и   оборудование
для  выполнения  работ; выполнять  технологические  операции  с  использованием  ручных
инструментов,   приспособлений,     машин     и     оборудования;     соблюдать     требования
безопасности  труда    и   правила    пользования    ручными    инструментами,    машинами   и
оборудованием;     осуществлять     доступными     средствами     контроль     качества
изготавливаемого изделия (детали); находить и  устранять допущенные дефекты; проводить
разработку     учебного     проекта     изготовления     изделия     или     получения   продукта     с
использованием  освоенных  технологий  и  доступных  материалов; планировать  работы  с
учетом     имеющихся     ресурсов     и     условий;     распределять   работу   при   коллективной
деятельности.
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
получения   технико-технологических   сведений   из   разнообразных   источников   информации;
организации  индивидуальной  и  коллективной  трудовой деятельности;  изготовления  или
ремонта  изделий  из  различных  материалов; создания  изделий  или  получения  продукта  с
использованием     ручных   инструментов,     машин,     оборудования     и     приспособлений;
контроля   качества выполняемых   работ   с   применением   мерительных,   контрольных   и
разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых
для создания  объекта  или  услуги;   построения  планов  профессионального образования и
трудоустройства.
Требования по разделам технологической подготовки
В  результате  изучения  технологии  ученик  в  зависимости  от  изучаемого 
раздела должен:
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 
Знать/понимать
•   назначение  различных  швейных  изделий;  основные  стили  в  одежде  и современные
направления моды; виды традиционных народных промыслов.
Уметь
•   выбирать  вид  ткани   для  определенных   типов  швейных  изделий;   снимать мерки  с
фигуры   человека;   строить   чертежи   простых   поясных   и   плечевых швейных изделий;
выбирать   модель   с   учетом   особенностей   фигуры;   выполнять   не   менее     трех     видов
художественного  оформления  швейных  изделий;  проводить примерку изделия; выполнять
не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.
31

Использовать     приобретенные     знания     и     умения     в     практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
•   изготовления   изделий   из   текстильных   и   поделочных   материалов   с использованием
швейных     машин,     оборудования     и     приспособлений,     приборов   влажно-тепловой     и
художественной     обработки     изделий     и     полуфабрикатов;   выполнения   различных   видов
художественного оформления изделий.
Кулинария
Знать/понимать
влияние     способов     обработки     на     пищевую     ценность     продуктов;     санитарно-
гигиеническиетребования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов;
виды     оборудования     современной     кухни;     виды     экологического   загрязнения   пищевых
продуктов, влияющие на здоровье человека.
Уметь
выбирать   пищевые   продукты   для   удовлетворения   потребностей   организма   в   белках,
углеводах,   жирах,   витаминах;   определять   доброкачественность   пищевых   продуктов     по
внешним  признакам;  составлять  меню  завтрака,  обеда,  ужина; выполнять механическую и
тепловую   обработку   пищевых   продуктов;   соблюдать   правила     хранения     пищевых
продуктов,     полуфабрикатов     и     готовых     блюд;   заготавливать   на   зиму   овощи   и
фрукты;оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
приготовления  и  повышения  качества,  сокращения  временных  и энергетических  затрат
при  обработке  пищевых  продуктов;  консервирования  и заготовки пищевых продуктов в
домашних   условиях;   соблюдения   правил   этикета   за     столом;     приготовления     блюд     по
готовым   рецептам,   включая   блюда национальной   кухни;   выпечки   хлебобулочных   и
кондитерских  изделий; 
сервировки стола и оформления приготовленных блюд.
Электротехнические работы
Знать/понимать
назначение  и  виды  устройств  защиты  бытовых  электроустановок  от перегрузки;  правила
безопасной  эксплуатации  бытовой  техники;  пути  экономии электрической энергии в быту.
Уметь 
объяснять     работу     простых     электрических     устройств     по     их   принципиальным     или
функциональным  схемам;  рассчитывать  стоимость потребляемой  электрической  энергии;
включать  в  электрическую  цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.
32

Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
безопасной   эксплуатации   электротехнических   и   электробытовых приборов;   оценивания
возможности  подключения  различных  потребителей электрической энергии к квартирной
проводке   и   определение   нагрузки   сети   при   их     одновременном     использовании;
осуществления   сборки   электрических   цепей простых электротехнических устройств по
схемам.
Технологии ведения дома
Знать/понимать
характеристики     основных    функциональных    зон     в    жилых    помещениях;  инженерные
коммуникации   в   жилых   помещениях,   виды   ремонтно-отделочных работ;   материалы   и
инструменты  для  ремонта  и  отделки  помещений;  основные виды  бытовых  домашних
работ;     средства     оформления     интерьера;       назначение   основных     видов     современной
бытовой  техники;  санитарно-технические  работы; виды санитарно-технических устройств;
причины протечек в кранах,  вентилях и сливных бачках канализации. 
Уметь 
планировать   ремонтно   -   отделочные   работы   с   указанием   материалов, инструментов,
оборудования     и     примерных     затрат;     подбирать     покрытия     в   соответствии     с
функциональным   назначением   помещений;   заменять уплотнительные прокладки в кране
или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. 
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для: 
выбора   рациональных   способов   и   средств   ухода   за   одеждой   и   обувью; применения
бытовых   санитарно-гигиенические   средств;   выполнения   ремонтно-отделочных   работ   с
использованием  современных  материалов  для  ремонта  и отделки помещений; применения
средств индивидуальной защиты и гигиены.
Черчение и графика
Знать/понимать
технологические  понятия:  графическая  документации,  технологическая 
карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация. 
Уметь
выбирать  способы  графического  отображения  объекта  или  процесса; выполнять  чертежи
и  эскизы,  в  том  числе  с  использованием  средств компьютерной  поддержки;  составлять
учебные  технологические  карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
33

деятельности и повседневной жизни для:
выполнения   графических   работ     с   использованием   инструментов, приспособлений   и
компьютерной     техники;     чтения     и     выполнения     чертежей,   эскизов,   схем,   технических
рисунков деталей и изделий; 
Современное производство и профессиональное образование
Знать/понимать 
сферы     современного     производства;     разделение     труда     на     производстве;   понятие     о
специальности   и   квалификации   работника;   факторы,   влияющие   на уровень   оплаты
труда;  пути  получения  профессионального  образования; необходимость учета требований
к качествам личности при выборе профессии. 
Уметь
находить  информацию  о  региональных  учреждениях  профессионального образования  и  о
путях   получения   профессионального   образования   и трудоустройства; сопоставлять свои
способности и возможности с требованиями профессии. 
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или
трудоустройства.
Технология. Технический труд
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
В  результате  изучения  технологии  ученик  независимо  от  изучаемого 
раздела должен:
Знать/ понимать
•    основные     технологические     понятия;     назначение     и     технологические   свойства
материалов;     назначение     и     устройство     применяемых     ручных   инструментов,
приспособлений,     машин     и     оборудования;     виды,     приемы     и   последовательность
выполнения     технологических     операций,     влияние     различных   технологий   обработки
материалов и получения продукции на окружающую среду и  здоровье  человека;  профессии
и     специальности,     связанные     с     обработкой   материалов,   созданием   изделий   из   них,
получением продукции.
•    рационально   организовывать   рабочее   место;   находить   необходимую   информацию     в
различных  источниках,  применять  конструкторскую  и технологическую  документацию;
составлять  последовательность  выполнения технологических  операций  для  изготовления
изделия   или   получения   продукта; выбирать   материалы,   инструменты   и   оборудование
для  выполнения  работ; выполнять  технологические  операции  с  использованием  ручных
34

инструментов,   приспособлений,     машин     и     оборудования;     соблюдать     требования
безопасности  труда    и   правила    пользования    ручными    инструментами,    машинами   и
оборудованием;     осуществлять     доступными     средствами     контроль     качества
изготавливаемого изделия (детали); находить и  устранять допущенные дефекты; проводить
разработку     учебного     проекта     изготовления     изделия     или     получения   продукта     с
использованием  освоенных  технологий  и  доступных  материалов; планировать  работы  с
учетом     имеющихся     ресурсов     и     условий;     распределять   работу   при   коллективной
деятельности.
Использовать     приобретенные     знания     и     умения     в     практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
•    получения     технико-технологических     сведений     из     разнообразных   источников
информации;   организации   индивидуальной   и   коллективной   трудовой   деятельности;
изготовления   или   ремонта   изделий   из   различных   материалов; создания   изделий   или
получения   продукта  с   использованием  ручных инструментов,   машин,  оборудования  и
приспособлений;   контроля   качества выполняемых   работ   с   применением   мерительных,
контрольных  и  разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат,
необходимых для создания  объекта  или  услуги;   построения  планов  профессионального
образования и трудоустройства. 
Требования по разделам технологической подготовки
В  результате  изучения  технологии  ученик  в  зависимости  от  изучаемого 
раздела должен:
СОЗДАНИЕ  ИЗДЕЛИЙ  ИЗ  КОНСТРУКЦИОННЫХ  И  ПОДЕЛОЧНЫХ 
МАТЕРИАЛОВ
Знать/понимать
•   методы  защиты  материалов  от  воздействия  окружающей  среды; виды  декоративной
отделки     изделий     (деталей)     из     различных     материалов;   традиционные   виды   ремесел,
народных промыслов. 
Уметь
•   обосновывать   функциональные   качества   изготовляемого   изделия (детали); выполнять
разметку   деталей   на   основе   технологической   документации;   проводить   технологические
операции,   связанные   с   обработкой   деталей   резанием   и     пластическим     формованием;
осуществлять  инструментальный  контроль качества  изготавливаемого  изделия  (детали);
осуществлять   монтаж   изделия; выполнять   отделку   изделий;   осуществлять   один   из
распространенных  в  регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов. 
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
35

деятельности и повседневной жизни для:
•   изготовления  или   ремонта  изделий   из  конструкционных  и поделочных  материалов;
защиты     изделий     от     воздействия     окружающей     среды,   выполнения     декоративно-
прикладной  обработки  материалов  и  повышения потребительских качеств изделий.
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Знать/понимать
•   назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки;  правила
безопасной  эксплуатации  бытовой  техники;  пути  экономии электрической энергии в быту.
Уметь 
•   объяснять   работу   простых   электрических   устройств   по   их принципиальным   или
функциональным  схемам;  рассчитывать  стоимость потребляемой  электрической  энергии;
включать  в  электрическую  цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В. 
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
•  безопасной  эксплуатации  электротехнических  и  электробытовых приборов;  оценивания
возможности  подключения  различных  потребителей электрической энергии к квартирной
проводке   и   определение   нагрузки   сети   при   их     одновременном     использовании;
осуществления   сборки   электрических   цепей простых электротехнических устройств по
схемам.
ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА
Знать/понимать
•   характеристики   основных   функциональных   зон   в   жилых помещениях; инженерные
коммуникации   в   жилых   помещениях,   виды   ремонтно-отделочных   работ;   материалы   и
инструменты   для   ремонта   и   отделки   помещений;   основные     виды     бытовых     домашних
работ;     средства     оформления     интерьера;   назначение     основных     видов     современной
бытовой  техники;  санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств;
причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации. 
Уметь 
•    планировать   ремонтно-отделочные   работы   с   указанием   материалов,   инструментов,
оборудования     и     примерных     затрат;     подбирать     покрытия     в   соответствии     с
функциональным   назначением   помещений;   заменять уплотнительные прокладки в кране
или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. 
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
•   выбора  рациональных  способов  и  средств  ухода  за  одеждой  и обувью;  применения
36

бытовых   санитарно-гигиенические   средств;   выполнения ремонтно-отделочных   работ   с
использованием     современных     материалов     для   ремонта     и     отделки     помещений;
применения  средств  индивидуальной  защиты  и гигиены.
ЧЕРЧЕНИЕ И ГРАФИКА
Знать/понимать
•   технологические  понятия:  графическая  документации, технологическая  карта,  чертеж,
эскиз,  технический  рисунок,  схема, стандартизация. 
Уметь
•    выбирать     способы     графического     отображения     объекта     или   процесса;     выполнять
чертежи  и  эскизы,  в  том  числе  с  использованием  средств компьютерной  поддержки;
составлять  учебные  технологические  карты; соблюдать требования к оформлению эскизов
и чертежей.
Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической 
деятельности и повседневной жизни для:
•   выполнения  графических  работ   с  использованием  инструментов, приспособлений  и
компьютерной     техники;     чтения     и     выполнения     чертежей,   эскизов,   схем,   технических
рисунков деталей и изделий; 
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Знать/понимать 
•   сферы   современного   производства;   разделение   труда   на производстве;   понятие   о
специальности   и   квалификации   работника;   факторы, влияющие   на   уровень   оплаты
труда;  пути  получения  профессионального образования; необходимость учета требований к
качествам личности при выборе профессии. 
Уметь 
•  находить  информацию  о  региональных  учреждениях профессионального  образования  и
о  путях  получения  профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои
способности и возможности с требованиями профессии. 
Использовать     приобретенные     знания     и     умения     в     практической   деятельности   и
повседневной жизни для:
•   построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования
или трудоустройства.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал