Ұлттық баяндама



жүктеу 18.24 Kb.

бет15/18
Дата22.04.2017
өлшемі18.24 Kb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

 
 
125 
шеберліктерге  тәрбиелейтін
 
және  инновациялық  тәртіпте  жұмыс  істей  алатын  
өндіріске баулу  шеберлерінің жетіспеушілігі деп айтуға болады. 
 
Еліміздің экономикасындағы сапалық процестердегі  құрылымдық өзгерістер 
Қазақстанның 
жоғары мектебінің
 
жаңа тұрпаттағы мамандарын даярлауға жоғары 
сұранысты  қамтамасыз  етті.  ЖОО  оқу  процесін  жоспарлау  оқу  жоспарлары 
негізінде  –
 
мамандықтың  типтік  оқу  жоспары,  студенттің  жеке  оқу  жоспары, 
мамандықтың  оқу  жұмыс  Оқытуды  жекелендіру  принципі  әрбір  студенттің  жеке 
жоспарын қалыптастыру және пәнге тіркелуі арқылы
 
іске асырылады. 
 
Бұдан  басқа,  еліміздің  ЖОО  мамандық  эдвайзерлерінің  қатысуымен 
бакалавриат,  магистратура  және  докторантураның  белгілі  бір  мамандықтары 
бойынша  элективтік  пәндер  каталогын  әзірлеу  тәжірибесі  бар.  Мысалы, 
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университетінде 
оқыту  бағдарламалары  элективтік  пәндер  каталогы  өңір  ерекшелігін  есепке  ала 
отырып  құрастырылған.  Элективтік  курстар  каталогын  құрастыруға  еңбек  нарығы 
талаптары  мен  білім  беру  бағдарламаларын  барынша  бейімдеу  мақсатында  –
 
жұмыс беруші
-
өндіріс орындары жұмылдырылады –
 
олар «Қазмырыш» АҚ, «Азия
-
Авто»  АҚ,  «ҮМЗ»
 
АҚ,  «Қазақмыс»  ЖШС  АҚ,  «Ө  ЖЭО»  АЭС,  «Шығыс  машина 
зауыты»  АҚ,  ЗАО  «ВК  РЭК»,  «ҚР  АШМ  КСР  Ертіс  су  ресурстарын  қорғау  және 
пайдалануды  реттеу  бойынша
 
алабы  инспекциясы»  Ертіс  экология  департаменті 
ШҚО филиалы, «ВК ЭКО»
 
ЖШС, Ғылыми
-
өндірістік бірлестігі» ЖШС, «Су Проект» 
ЖШС.  
 
 
Жоғары білім беру жүйесіндегі жоғары  білікті мамандарды даярлау бойынша 
білім  беру  процесін  ұйымдастыру  оқытудың  дуальдық  үлгісі  аясында  іске 
асырылады.  Оқыту  негіздерінде  теория  мен  практиканың  өзара  әрекеттесу 
принципі  жатыр.  ЖОО  түлегінің  құзіреттілігіне  сәйкес  теориялық  материалдарды 
өндірісте тәжірибелік бекіту арқылы қол жеткізіледі. 
 
Жоғары  білім  беру  жүйесінде  білім  беру  процесін  тиімді  ұйымдастырудың 
индикаторларының бірі 

отандық ғылыми зерттеу нәтижелерін өндіріске енгізудің 
негізіндегі  білім  мен  ғылымның  интеграциясы  жолымен  инновациялық  қызметті 
жүзеге  асыратын  ЖОО
 
үлесінің  көрсеткіші  болып  табылады.
 
ҚР  БҒМ  деректері 
бойынша  қазақстандық  126  ЖОО
-
ның  11
-
інде  өздерінің  ғылыми  зерттеу 
нәтижелерін  өндіріске  ендіруге  арналған  инновациялық  құрылым
 
бар.  Осындай 
жағдайлардың  жасалуы  ЖОО  ғылыми  қызметкерлері  мен  ПОҚ  соңғы  5  жылда 
импакт
-
факторы бар ғылыми журналдарда жарияланым  үлесінің өсуін көрсетеді. 
Реферативтік Thomson Reuters базасына 91
 - 
ЖОО, Springer –
     81, Elsevier 

 53 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
126 
қолжетімділікке  ие,  бұл  импакт–факторы  бар  ғылыми  жарияланымдарға  ПОҚ 
жұмысы үшін негіз жасайды.  
 
2012 
жылы 
ЖОО
-
ның 
инновациялық 
құрылымдарды, 
ғылыми 
зертханаларды,  технопарктерді  және  орталықтарды  құруы  жөніндегі  мақсатты 
бағдарлы  жұмысының  белсендірілуін  атап  көрсетуге  болады.  Мысалға, 
Д.Серікбаев  атындағы
 
Шығыс  Қазақстан мемлекеттік техникалық университетінде 
27  ғылыми
-
зерттеу  зертханалары  мен  2  институтты  біріктіретін  ғылыми
-
инновациялық  инфрақұрылым  құрылған  және  дамытылуда.  Университеттің  осы 
бөлімшесі  өнеркәсіптік  өндіріспен  шаруашылық  келісім  шарт  арқылы  бір  жылда 
шамамен  50  млн.теңге  сомасындағы  160  ғылыми  жоба  жүзеге  асырылған.  Ірі 
шетел  компанияларымен  бірлесе  отырып  Қ.Сәтпаев  атындағы  Қазақ  ұлттық 
техникалық  университетінің  базасында  жоғары  технологиялық,  заманауи 
құралдармен  жабдықталған  5  оқу
-
білім  беретін,  ғылыми
-
зерттеу  орталықтары 
құрылған және табысты қызмет атқаруда. IFF Фраунгофер қоғамы институты мен 
Ш.Есенов  атындағы  Каспий  мемлекеттік  технологиялар  және  инженеринг 
университеті  бірлесе  отырып  Орталық  Азия  үшін  инженеринг  орталығын  (СЕСА) 
ашу  жұмысы  басталды.  Қарағанды  мемлекеттік  техникалық  университеті  мен
 
«Тоталь»  француз  компаниясымен  бірлесе  отырып  теңдессіз  жоба  жүзеге 
асырылды 
-   
АҚШ,  Швеции,  Финляндия,  Украина,  Ресейде  шығарылған  жаңа 
дәнекерлеу  жабдықтарымен
 
жабдықталған  Қазақстан  дәнекерлеу  институты 
құрылды.  2012  жылдан    Халықаралық  дәнекерлеу  институты  «Халықаралық 
дәнекерлеуші»  және  «Дәнекерлеу  бойынша  халықаралық  инженер»  санаттары 
бойынша диплом беріледі, мамандар дайындау
 
жұмысы басталған
.  
Осылайша,  Болон  үдерісіне  ену  оқытудың  стандарттары  мен  әдістерін 
қазақстандық  жоғары  білім  беру  жүйесінің  инновациялық  үлгісін
 
қалыптастыруға 
алғы  шарт  жасап,  ол  қазақстандық  жоғары  білім  берудің  ғылыми 
инфрақұрылымының шапшаң дамуын айқындап берді 
 
 
 
 
 
 
 
  

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
127 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
128 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
129 
5. 
 
БЕРУ САЛАСЫНЫҢ НӘТИЖЕЛІЛІГІ
 
 
5.1 
Білім беру сапасын
 
бақылау
 
вертикалі
 
Қазақстанда білім беру сапасын бағалаудың Ұлттық жүйесі табысты қызмет 
атқаруда,  ол  білім  алушылардың  білімі  мен  дағдыларының    педагогикалық 
өлшемдер    аспектісін  ғана  емес,  сонымен  қатар
 
білім  беру  ұйымдары  көрсететін  
білім беру қызметінің тиімділігін  мемлекеттік бақылаудың алуан түрін қамтиды. 
 
  
ҚР БҒМ  Білім және ғылым саласындағы
 
бақылау комитеті 2012 жылы білім 
беру  саласында  қызмет  істейтін  мониторингтік  механизм  енгізудің    нормативтік  –
құқықтық  актілерін  орындау  және  білім  беру  сапасының  өңірлік  мәселелерін  
ұлттық  деңгейде  шешу  мақсатында  тұңғыш  рет  біртұтас  сапа    вертикалы 
-                       
16  аймақтық  департаменттері    құрылды.  Департамент  құзырына  кіретін    рұқсат
-
бақылау  қызметтері  2012  жылғы  29  сәуірден  бастап  күшіне  енді.  Қазақстан 
Республикасының    «Білім  туралы»  Заңына  сәйкес  департаменттің  негізгі 
атқаратын қызметі 
 
білім беру ұйымдарын  мемлекеттік аттестациялау, білім беру 
қызметін  лицензиялау,  білім  беруді  мониторингілеу,  Ұлттық  бірыңғай  тестілеуге 
(ҰБТ) 
және 
оқу 
жетістіктерін 
сырттай 
бағалауға 
(ОЖСБ) 
қатысу.
 
 
Жергілікті жерде тиімді бақылау жүйесінің болмауы
 
себептерінен
  
орта білім 
беру  ұйымдарын  мемлекеттік  аттестациялау    рәсімі    объективті    болмады.                  
2012  жылы
 
өңірлік  департаменттер    мұндай  бақылаумен  респубикамыздың                   
909  білім  беру  ұйымдарын  (186
  - 
мектепке  дейінгі,  618
-
жалпы  білім  беретін,                  
105-
ТжКБ) қамтыды. 
 
Лицензиялаудың  барлық  сатысында  ашықтықты  қамтамасыз  ету
 
Комитет 
жұмысындағы  басымдықтардың  бірі.  Департамент  құрған  білім  беру  қызметіне 
лицензия  беретін,  мәселелерді  алқалы  және  ашық    қарайтын  Комиссияның  
кеңестік
-
мәжіліс 
органдарының 
құрамына–тәжірибелі 
педагогтар, 
оқу 
орындарының жетекшілері, қоғамдық ұйым өкілдері  енген. 
 
Өңірлік  департаменттер  алғашқы  жылдың  өзінде
-
ақ  өңірлік  білім  беру 
жүйелерін
 
білім  беру  қызметі  сапасының  төмендеуіне  ықпал  ететін
 
факторларды 
анықтайтын  мониторингтік зерттеулермен қамтыды.  
 
Осылайша,  сапаны  бақылау  вертикалын  құру  нәтижесінде  білім  беру 
ұйымдарының,  ата
-
аналардың  және  педагогикалық  қоғамдастықтың,  азаматтық 
қоғам  институттарымен  кері  байланыс  қамтамасыз  етілді.  Білім  беру  сапасын 
үздіксіз    мониторингілеу  қамтамасыз  етілді,  оқу
-
тәрбие  үрдісін  тиімді  басқару 
тығыз  ынтымақтастық  арқылы  туындаған  мәселелерді  анықтауға  және  шешу 
жолдарын  табуға
 
мүмкіндік
 
туғызды.  Өңір  тұрғындарына  білім  беру  ұйымдары 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
130 
арқылы  көрсетілетін  білім  беру  қызметінің    сапасын  мониторингілеу  жоғары 
деңгейде  жүргізілді.
 
 
5.2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін сырттай бағалау
 
 
Білім беру жүйесін тиімді басқаруды және оның дамуын қамтамасыз ететін 
маңызды  элементтің  бірі  білім  алушылардың  оқу  жетістіктерін  тәуелсіз  бағалау 
нәтижесі  (Ұлттық  бірыңғай  тестілеу,  Кешенді  тестілеу,  Оқу  жетістіктерін  сырттай 
бағалау).
 
ҰБТ
  - 
2013-
ке
 
еліміздің 
95 455
 
мектеп  бітірушілері 
қатысты (олардың жалпы санынан 68,6%), бұл 2012 жылғы 
контингенттен 21
 
878 адамға төмен. Оның ішінде қалалық 

45 
431,  ал  ауылдық  жерден  –
  50 
024  адам  қатысты.
 
Тестілеуге  қатысушылардың  ең  үлкен  үлесін 
оқыту  тілі 
қазақ  тіліндегі
   

  70,0

(66 
660  адам), 
ал  орыс  тілді
 
мектептердің түлектері 
- 30,0
%
 (28 
795 адам) құрады. 
 
2013  жылы  ҰБТ  орташа  балл  республика  бойынша 
74,47
 
балды  құрады,  бұл  2012  жылғыдан  3,56  балға  жоғары.  Ең  жоғары  балды 
Алматы  (86,7)  және  Астана  (81,29  балл)  қалаларының,  Батыс  Қазақстан  (78,16), 
Солтүстік  Қазақстан
 
(77,43  балл)  облыстарының    мектеп  бітірушілері  көрсетті
 
(5.2.1. сурет). 
 
 
Сурет 5.2.1. Облыстар бөлінісіндегі ҰБТ 

2013 орташа балл
 
 
Дереккөз
:
ҚР БҒМ ҰТО
 
Жылдар  серпініндегі  ҰБТ  нәтижелерін  талдау  орташа  балдың  өсуін    де, 
сондай
-
ақ  төмендеуін  де  көрсетті.  Орташа  балл  мәнінің  тұрақты  өсуі
                             
2004  - 
2007  жылдарға 
 
келеді.  2008  жылғы  ҰБТ  орташа  балын    салыстырғанда 
оның  2007  жылғы  көрсеткіштен  3  балға  төмендігі  байқалады.  2009  жылдан
                            
2011  жылдарға  дейін  ҰБТ  нәтижелерінің  оң  серпіні  байқалады.  Осылайша, 
                    
2009 
жылы 
ҰБТ 
орташа 
балының 
жылсайынғы 
өсуі 
6,8 
балды, 
                           

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
131 
2010  жылы  –
 
10  балды,  2011  жылы  –
 
1,8  балды  құрады.
 
2012  жылы  республика 
бойынша  орташа  балл  70,9  балды  құрап,
   
2011  жылғы  нәтижеден  15,7  балға 
төмендегені,  ал  осы  2013  ағымдағы  жылы  орташа  балдың  өсуі  белгіленді
                 
(5.2.2. 
сурет 
). 
 
Сурет 
5.2.2. 
ҰБТ орташа балы
, 2004 -  2013 
 
Дереккөз

ҚР БҒМ ҰТО
 
Екі  жыл  бойына  ҰБТ  қорытындыларын  талдау  барлық  міндетті  пәндер 
бойынша  орташа  балының  (+  0,24
-
тен  +2,6  балға  дейін)  мардымсыз  өскендігін 
көрсетті.  2012  жылғы  сияқты,  бұл  ҰБТ
-
ға  қатысушылардың    "Математика"  пәні 
бойынша  көрсеткіші  тағы  да  орталау  қорытынды
 
көрсетті,  бірақ  былтырғы 
жылғыдан  осы  пән  бойынша  орташа  балл  2  балға    жоғарыға  қарай  өскендігі 
байқалады (5.2.3 сурет).
 
 
Сурет 5.2.3. ҰБТ нәтижелері / міндетті пәндер
 
Дереккөз

ҚР БҒМ ҰТО
 
 
 
2013  жылы  жалпы  орта  білім  беретін  ұйым    түлектері  өздері    таңдаған 
мамандықтары  бойынша–
 
«Физика»,  «Химия»,  «Биология»,  «География», 
          
52,32 
60,36 
63,29 
71,12 
68,06 
74,85 
84,85 
86,69 
70,91 
74,47 

20 
40 
60 
80 
100 
2004 
2005 
2006 
2007 
2008 
2009 
2010 
2011 
2012 
2013 
ҰБ
Т
 о
рт
аш
а 
ба
л
ы
 
9,87 
16,08 
15,69 
13,96 
18,06 
13,41 
12,47 
17,41 
16,19 
15,76 
17,81 
13,65 
Математика
 
Қазақ тілі
 
Орыс тілі
 
Қазақстан 
тарихы
 
Оқыту тілі орыс 
тілді 
мектептердегі 
қазақ тілі 
 
Оқыту тілі қазақ 
тіліндегі 
мектептердегі 
орыс тілі
 
2012 
2013 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
132 
«Дүние  жүзі  тарихы»,  «Ағылшын  тілі»,  «Неміс  тілі»,  «Француз  тілі»  және  «Қазақ 
әдебиеті» 10 пәннің біреуінен ұлттық емтиханға қатысты.
 
ҰБТ 

2013  қатысушылары  жоғары  білім  беру  жүйесінде  өз  оқуларын 
жалғастыру  мақсатында  жаратылыстану  циклындағы  пәндерге  –
 
«Биология» 

33 
916,  «Физика» 
-  27 
193,  «География» 
-  14 
849  адам  өз  таңдауларын  жасаған. 
«Неміс  тілі»  (83  адам),  «Француз  тілі»  (32  адам)  және  «Орыс  әдебиеті» 
                      
(207 адам) –
 
гуманитарлық циклдағы пәндер сұранысы төмен.
 
Гуманитарлық цикл 

 
«Қазақ әдебиеті» (+1 балл), «Орыс әдебиеті» 
 
(+ 0,4), «Неміс тілі» (+0,98) және 
«Француз  тілі»  (+2,42  балл)  пәндерін  қоспағанда,  2012  жылғы  нәтижелермен 
салыстырғандағы көрсеткіштердің жоғарылауы байқалады
 (5.2.4 
сурет
).  
 
5.2.4 
сурет ҰБТ орташа балы / таңдау пәндері
 
Дереккөз

ҚР БҒМ ҰТО
 
  
ҰБТ  енгізудің  онжылдық  тәжірибесі  көрсетіп  отырғандай,  бұл  технология 
түлекті  мектепте  оқыту  нәтижесін  тәуелсіз  бағалауды  және  бітірушінің  әлеуметтік 
мәртебесі,  жынысы  және  тұрғылықты  жеріне  қарамастан  жоғары  білім  алуға 
обьективті  қолжетімділікті  қамтамасыз  етті.  Сонымен  қатар  ҰБТ  нәтижелерінің 
мұғалімнің біліктілігі, компьютерлендіру деңгейі, сабақ ауысымы, оқушылар үлесі, 
жекелеген  пәндерді  тереңдетіп  оқыту  сияқты  негізгі  факторларға  тікелей  тәуелді 
екендігін байқауға болады. 
 
Сондай
-
ақ, 
 
өңірлердің бітірушілер көрсеткіші мен мектептер арасындағы оқыту 
сапасы  арасындағы  айырмашылықты  егжей
-
тегжейлі  талдау  өзекті  болып  отыр.  
Оқушылардың  білім  алудағы  жетістіктерін  сырттай  бағалау  қорытындылары 
бойынша 
нәтижелерді 
Білім 
басқармаларының 
ресми 
веб
-
сайттарына
 
орналастырып  тұру  қажет. Бұл  жалпы  орта  білім беретін  ұйымдардың  білім  беру 
14,59 
15,6 
17,2 
17,2 
14,98 
18,64 
18,08 
17,55 
17,3 
16,1 
11,55 
14,94 
15,06 
15,12 
12,99 
18,27 
19,06 
19,97 
18,3 
16,65 
2012 
2013 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
133 
қызметінің  нәтижелілігі  туралы  ашық  ақпаратқа  қолжетімділікті  қамтамасыз  етіп, 
мәнмәтіндік  факторларды  есепке  ала  отырып  әр  мектеп  бөлінісіндегі  пәндер  
бойынша  білім  беру  сапасын
 
арттыру  жөніндегі  іс
-
шаралар  жүйесін  құруға 
мүмкіндік береді.
 
Кешендік тестілеу
 
(КТ)
 - 
ақпараттық технологияларды 
бір уақытта бірнеше оқу пәндерінен өткізілетін емтихан түрі. 
 
2012 жылғы КТ
-
ге 
65 439 
адам қатысқан
.  
2012  жылғы  республика  бойынша  КТ  орташа  балл
 
42,6  балды  құрады

бұл  2011  жылғы  көрсеткіштен  2  балға
 
төмен

Алайда,  жоғары  дайындық  деңгейін  тестілеуді 
мемлекеттік  тілде  тапсырған  талапкерлер  көрсете  алды 

43,3  балл
.   
Орыс  тіліндегі  тестілеу  қатысушыларының 
орташа балы 
 41,3 
балды құрады

2011 жылғы сияқты ауылдық білім беру ұйымын 
бітірушілер 
(50,5)
,  қалалықтарға  қарағанда  жоғары  нәтиже  көрсете  алды
                        
(41,7 балл).
 
КТ
-2011 
және 
 
КТ
-2012 
қорытындысы  бойынша  Оңтүстік  Қазақстан 
(47,8),  
Павлодар  (46,6),  Атырау  (46,5)  және  Шығыс  Қазақстан
 
(43,7  балл)  облыстары 
талапкерлерінің 
 
нәтижелері
  
республика 
  
бойынша орташа көрсеткіштен жоғары. 
 
Міндетті пәндер бойынша нәтижелерді салыстырмалы талдау қорытындысы 
жыл 
сайын 
республика 
бойынша 
«Математика» 
пәнінен 
тестілеуге 
қатысушылардың 
 
дайындық  деңгейі  төмен  екендігі  байқатады.  Алайда
,   
«Қазақ 
тілі» және «Орыс тілі» сияқты гуманитарлық
  
пәндерден талапкерлер айтарлықтай 
табысты нәтижелер көрсетуде (
5.2.5
. сурет
). 
 
5.2.5 
сурет. КТ орташа балы / міндетті пәндер
Дереккөз: ҚР БҒМ ҰТО мәліметтері
 
14,9 
13,54 
7,39 
13,03 
14,64 
13,3 
8,57 
12,86 
14,1 
12,9 
6,9 
11,7 
қазақ тілі
 
орыс тілі
 
математика
 
Қазақстан тарихы
 
2010 
2011 
2012 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
134 
Қазақстандық  жоғары  оқу  орындары  түлектерінің басты  құзіреттіліктері  мен 
білім  деңгейлерін  бағалау  мақсатында  тұңғыш  рет  2012  жылы  жоғары  оқу 
орындары  мамандарының  дайындық  сапасын  мемлекеттік  бақылаудың  жаңа  түрі 

 
ОЖСБ (оқу жетістіктерін сырттай бағалау)
 
енгізілді.  
 
Бұл  рәсімге  республиканың  негізгі  білім  беру  бағдарламалары  бойынша 
 
116  ЖОО  педагогикалық,  заң  және  экономикалық  бағытындағы  студенттері  
қатысып

оның  ішінде 

«Білім  беру» 
-  55, 
«Құқық» 
-  68,   
«Әлеуметтік  ғылымдар, 
экономика
 
және
 
бизнес» 

еліміздің  жоғары  оқу  орындарынан 
-  104 
қатысты. 
Осылайша,  ОЖСБ
-
2012  қатысушыларының  өтінім  бергендерінің  «Білім  беру» 
бағытында–
 4 938 
немесе 
 95,20%  
адам
,  
«Әлеуметтік ғылымдар, экономика  және 
бизнес»  –
  12 090  (91,00
%),  «Құқық»
 
бағытында
 

  5  663 
немесе 
93,73
%  студент
 
тәуелсіз бағалауға қатысып шыққан. 
  
Мамандарды  дайындаудың  барлық  бағыттары  бойынша  ОЖСБ
-2012                   
116 ЖОО
-
қатысушыларының
 
жалпы орташа балы
 - 
92,59 балды құрады

Ең үздік 
нәтижені 
«Білім  беру»
 
бағытындағы  студенттер  көрсете  алды
  - 
101,93  балл
.                   
Ең төменгі  нәтижені «Құқық»
  - 
88,46 балл
 (5.2.1 
кесте
).  
 
 
5.2.1  
кесте

Тестеу нәтижелері

орташа балл
 / 
дайындық бағытттары
 
 
Студентердің 
дайындық 
бағытттары
 
 
Орташа бал
 
Жалпы орташа 
бал
 
Қазақ тілді 
оқытудағы
 
Орыс тілді 
оқытудағы
 
Білім беру
 
101.93 
99.84 
107.96 
Құқық
 
88.46 
81.61 
96.18 
Әлеуметтік 
ғылымдар, 
экономика
 
және
 
бизнес
 
90.71 
92.71 
89.16 
Барлығы
 
92.59 
92.11 
93.12 
Дереккөз

ҚР БҒМ ҰТО
 
Мамандықтар  бөлінісінде  «Білім  беру»
 
мамандықтар
   
бағытындағы  тестік 
тапсырмаларды  орындаудың  негізгі  нәтижелері  және  балдары  төменде 
көрсетілген.  Деректерді  талдау  «Информатика»,  «География»
 
мамандықтары 

ҰЛТТЫҚ  БАЯНДАМА
 
 
 
135 
студенттерінің  табыстылығын  көрсете  алды.  «Құқық  негіздері  және  экономика»
 
мамандықтарының көрсеткіші төмен
 (5.2.5 
кесте
). 
 
 
5.2.5 
кесте

«Білім беру» / тестiк тапсырмаларды орындау нәтижелерi
 
Мамандық
 
Студенттер саны
 
Орташа бал
 
мәлімденген
 
қатысқандар
 

жалпы
 
Қазақ 
тілді 
оқытуағы
 
Орыс
 
тілді 
оқытудағы
 
5B010100 
Мектепке 
дейінгі 
тәрбие мен 
оқыту
 
342 
318 
92,98 
96,32 
95,42 
98,36 
5B010200 
Педагогика 
және 
бастауыш 
сынып 
әдістемесі
 
866 
802 
92,61 
97,58 
93,53 
111,85 
5B010300 
Педагогика
 
және
 
психология
 
1348 
1300 
96,44 
95,36 
91,69 
106,23 
5B011100 
Информатика
 
841 
803 
95,48 
110,49 
112,24 
104,81 
5B011400 
Тарих
 
602 
586 
97,34 
107,38 
105,27 
111,77 
5B011500 
Құқық 
негіздері 
және 
экономика
 
335 
316 
94,33 
95,83 
91,58 
103,91 
5B011600 
География
 
853 
813 
95,31 
108,93 
107,44 
114,15 
Барлығы
 
5187 
4938 
95,20 
101,93 
99,84 
107,96 
Дереккөз

ҚР БҒМ ҰТО
 
 
«Құқық»  бағыты  бойынша  оқитын  студенттер  «Заң»,  «Халықаралық  құқық», 
«Құқық  қорғау  қызметі»
 
мамандықтарынан 
 
қатысқан

Осы  бағыт  бөлінісінде 
«Құқық  қорғау  қызметі»
 
мамандығының  студенттері  үздік  нәтижені 
-  104,48 
балл
,  
ал  төмен  нәтижені 
 
«Заң»
 
мамандығы  студенттері
  -  84,75 
балл  көрсеткен

«Халықаралық  құқық» 
 
мамандығы  бойынша  ОЖСБ
-
2012  орташа  балы 
                     
96,44 
балды құрады
 (
кесте 
5.2.3).  

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал