Л. Н. Гумилева L. N. Gumilyov eurasian national university



жүктеу 6.05 Mb.

бет8/53
Дата22.04.2017
өлшемі6.05 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   53

Список литературы 

 

1  Прогноз  и  стратегия  энергоэкологического  партнерства  России,  Казахстана  и 



ЕврАзЭС.  -  М.:  МИСК,  2009;  Глобальная  энергетика  развития  /  Под  ред.  О.Л  .Кузнецова, 

Н.А.Абыкаева, А.Т.Спицына; А.С.Щеулина. - М.: Экономика, 2011. 

2  Назарбаев  Н.А.  Избранные  произведения:  в  2  т.  Том  2.  Новые  этап  развития 

Казахстана: от стабильности - через модернизацию - к процветанию. Стратегия радикального 

обновления глобального сообщества и партнерство цивилизаций. - М.: Экономика, 2010. С. 

308-314. 

 

 

 



М.Ж. Нурушев 

доктор биологических наук, академик РАЕН 

nuryshev@mail.ru 



Н.А. Екибаева 

кандидат филологических наук, доцент 

ekibaeva@yandex.ru 



 

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ КАЗАХСТАНА: ИНТЕГРАЦИЯ 

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 

 

Работа  по  вхождению  Казахстана  в  мировое  образовательное  пространство 



проводится  уже  на  протяжении  нескольких  лет.  Так,  в  2007  году  с  участием  Генерального 

секретаря Великой Хартии университетов доктора Андриса Барблана был проведен первый 

Международный  семинар  по  кредитной  технологии  обучения  в  Казахстане.  Тогда  был 

инициирован  Меморандум  университетов  Республики  Казахстан  «Таразская  Декларация», 

которую подписали ректоры 18 высших учебных заведений страны. 

Фундаментальным  принципом  Хартии  является  неотделимость  педагогической 

деятельности  от  исследовательской.  Целью  данного  принципа  является  следование  за 

эволюцией  потребностей  и  общества.  Это  позволит  приблизить  системы  образования,  а 

также переподготовку кадров к мировым стандартам. 


74 

 

Внедрение  принципов  Болонской  декларации  способствуют  не  только  соответствию 



международным требованиям, но и программы образования адаптируются к рынку труда и 

специальностей. 

В плане адаптации к рынку труда и специальностей в казахстанской образовательной 

системе имеются большие перспективы. Остановимся на одной из них. 

Анализ  проблем  Евразийского  степного  пространства  в  купе  с  вопросами 

продовольственной безопасности и проблем степеведения в Казахстане, порождает мысль о 

необходимости  открытия  новой  специальности  –  биологические  ресурсы.  Биологические 

ресурсы  –  это  новая  специальность,  занимающаяся  изучением  состава,  свойств,  географии 

биологических  ресурсов,  а  также  разработкой  научных  основ  управления  биоресурсами  их 

охраной  и  воспроизводством.  По  определению  одного  из  авторов  данной  статьи, 

«биологические  ресурсы  –  это  создание  природы,  результат  многолетней  эволюций 

Вселенной,  требующее  изучения  и  определения  разумного  ее  использования  на  благо 

жизнедеятельности  человечества.  При  комплексности  и  разумности  этих  решений, 

биологические  ресурсы  могут  быть  действительно  неисчерпаемыми  и  воспроизводимыми 

вновь». [1] 

Здесь  на  основе  научных  программ  проводилось  бы  обучение  исследованиям  не 

только  по  обеспечению  экологически  чистыми  продуктами  питания,  но  и  выпуском 

продукции множества видов растениеводства, изучением и анализом лекарственных трав, а 

также  продукции,  пчеловодства,  проблемы  степеведения  и  многие  другие.  Перспектива 

специальности привлечет множество абитуриентов, желающих постичь секреты биоресурсов 

страны  в  престижном  классическом  вузе.  Возможно  в  дальнейшем,  на  базе  факультета 

естественных наук ЕНУ им. Л.Н. Гумилева будет открыта кафедра биологических ресурсов 

Казахстана.  

В  начале  нового  тысячелетия  МОН  РК  (министр  Туймебаев  Ж.К.)  сняло  с  ГОСО 

специальность  растительные  (биологические)  ресурсы,  что  была  большой  ошибкой. 

Осознавая  ее  сущность  в  плане  изучения  технологии  неисчерпаемых  природных  ресурсов, 

отдельные  страны  как  Украина,  именуют  национальный  университет,  университетом 

биологических ресурсов.  Дефицит специалистов данного профиля в Казахстане порождает 

следующие проблемы,  как в области охраны окружающей среды, так и в области развития 

Продовольственной безопасности страны: 

- недостаток научных разработок в области нормирования водно-земельных ресурсов 

Казахстана, что порождает деградации пастбищных угодий и отставание развития отгонного 

животноводства, и многие другие проблемы

-  отставание  по  изучению  лекарственных  трав  республики,  ее  сбору  по  выполнению 

целей и задач фитосанитарии и фармакологии;  

-  отставание  по  изучению  таких  важных  сфер  как:  степеведение,  ландшафтоведение, 

пчеловодство, производство муравьиной кислоты, мараловодства и многих других. 

Все это наталкивает на мысль о необходимости ввести специальность «биологические 

ресурсы»  в  вузовскую  программу  Республики  Казахстан.  Безусловно,  ведущим  центром  в 

данной области может и должна быть новая кафедра на факультете естественных наук ЕНУ 

им.  Л.Н.  Гумилева,  ибо  именно  здесь  работают  крупные  специалисты,  ученые  по  данной 

специальности.  Правда,  многие  аграрные  вузы  могут  потерять  определенную  часть  своих 

потенциальных студентов, но это и есть конкуренция.  

В данной статье мы назвали лишь видимую часть айсберга проблем, которую должна 

рассматривать специальность биологические ресурсы, а их множество, однако специалистов 

и ученых  по республике, можно сосчитать пальцами одной руки. 

Изучая  проблему,  нам  пришлось  побывать  в  АО  «Башкирский  НИИ  пчеловодства  и 

апитерапии»  -  достигшем  значительных  результатов  в  выпуске  экологически  чистых 

продуктов,  как  мед,  крема,  аксессуары  и  лекарственные  препараты,  где  10-15%  продукции 

экспортирует  в  страны  дальнего  зарубежья.  Весь  секрет  успеха  у  них  обусловлен 

организацией такой связи с пчеловодческими хозяйствами, где продукция проходит единую 


75 

 

технологическую линию: лаборатория  – ноу-хау технология для каждого вида продукции  –  



реклама – красочная упаковка – реализация по контрактам». Но всему этому предшествовала 

кропотливая  исследовательская  работа  по  разработке  башкирской  технологии  ноу-хау,  и 

получение признания в десятках международных европейских выставках и форумах. Чтобы 

успешно  конкурировать  с  западными  партнерами,  они  разработали  и  утвердили  не  только 

Государственную  программу  развития  пчеловодства,  но  и  Закон  развития  пчеловодства 

Башкортостана. Но сначала (2002 г.) был организован институт в составе 10 человек.  

Что  касается  степеведения, нами  на  протяжении последних  двух  десятков  лет,  были 

проведены  ряд  научных  исследовании  в  области  сохранения  биоресурсов  на  значительной 

территории  евразийского  степного  региона,  в  частности,  Казахстанско-Российского 

приграничья.  

Евразийское степное пространство протягивается на более чем 8000 км от Восточной 

Европы до Монголии и расположено на территории восьми государств. В общей сложности 

под  степями  находится  около  6%  поверхности  суши.  Ландшафт  степной  зоны,  в  целом 

благоприятный  по  своим  климатическим,  геоморфологическим  и  почвенным  условиям  для 

жизни человека и развития сельскохозяйственного производства и промышленности. Однако 

до настоящего времени остается крайне малоизученным. [2] 

Надо  признать,  что  наша  республика  расположена  в  окружении  более  развитых  в 

экономическом плане стран, как Россия и Китай. Самой протяженной сухопутной границей в 

мире  является  российско-казахстанская  –  более  7599  км,  только  с  Оренбургской  областью 

она составляет 1860 км. 

В  силу  своих  природных  и  исторических  условий,  степи  Казахстанско-Российского 

региона  начиная  с  конца  XVIII  века,  подвергались  всѐ  более  возрастающему 

земледельческому  освоению.  К  концу  XX  века  в  регионе  сохранилось  ничтожное,  по 

сравнению с начальным, количество зональных целинных степей, и это характерно для всей 

степной  зоны  Северной  Евразии.  Развился  острый  кризис  ландшафтно-биологического 

разнообразия, что сказывается до сих пор. [3] 

Остро встали две глобальные проблемы сосуществования человека и степи. Первая – 

эта проблема сохранения и реабилитации ландшафтно-биологического разнообразия степей. 

Вторая  –  приведение  сельского  хозяйства  в  устойчивое  благополучное  состояние,  при 

котором  обеспечивается  продовольственная  безопасность  страны.  Эти  задачи  есть  две 

стороны единой проблемы сосуществования современной цивилизации и степной природы. 

Сегодня нам необходима концепция сбалансированного решения проблем степной природы 

и  сельского  хозяйства,  с  разработкой  ряда  частных  вопросов  этой  концепции.  В  основе 

концепции  должны  быть  заложены  достижения  географических,  биологических, 

экономических  и  аграрных  наук.  Аккумуляция  достижений  отраслевых  наук  по  данной 

проблеме позволит сформировать учения о степи – современное степеведение. 

В данной статье, нами впервые предпринмается попытка, сформулировать концепцию 

современного  степеведения  и  актуальности  введения  в  образовательный  процесс 

специальности:  03.00.32  –  биологические  ресурсы,  охватывающая  многие  насущные 

проблемы  сохранения  биоразнообразия,  геоэкологии  и  продовольственной  безопасности.  В 

настоящее  время    у  нас  нет  специальности  биологические  ресурсы,  занимающейся 

управлением  и  использованием  данных  ресурсов  как  возобновляемых  источников,  т.е. 

разрешением  столь  необходимых  для  людей  как  в  плане  питания  экологически  чистыми 

продуктами питания, так и в производстве лечебного сырья. 

Чтобы  быть  понятым,  приводим  лишь  один  пример  о  том,  к  каким  последствиям 

может привести игнорирование законов природы, в частности биоресурсов, из исторического 

прошлого.  Обеспечение  продовольственной  безопасности  СССР  в  1950-е  годы  было 

возможно без проведения Целинной компании при  условии выхода сельского хозяйства на 

рубежи  биопотенциальной  продуктивности.  Когда  посевные  площади  степной  зоны  можно 

было  без  ущерба  для  продовольственной  безопасности  сократить  до  20%,  за  счет 

трансформаций  низкопродуктивной  пашни,  площадь  пастбищ  сохранить  в  достаточном 


76 

 

количестве.  Вследствие  полной  распашки  исчезли  с  лица  казахской  земли,  такие  ценные 



виды степной птицы как дрофа (Otis tarda) и стрепет (Otis tetrax). 

Было нарушено природное равновесие. По исчезновению этих видов птиц, наилучшие 

условия  для  размножения  получили  саранчовые.  Ведь,  только  одна  дрофа  наших  степей 

поедала  более  сотни  особей  в  сутки,  не  считая  разоряемых  им  гнезд  и  личинок  саранчи. 

Казахстан понес миллиардные потери на химизации по борьбе с саранчой, защите зерновых, 

не говоря о последствиях для здоровья населения и имиджа министра сельского хозяйства. 

Нам теперь необходима программа реинтродукции (восстановления) этих птиц в экосистему 

казахских  степей,  позволяющая  сократить  многомиллионные  ежегодные  потери  и  затраты. 

Негативные  последствия  от  саранчи  уже  остро  ощущаются  в  южных  регионах 

(растениеводство, животноводство). 

Осознавая  глубину  проблемы,  мы  ученые-специалисты  в  области  биоресурсов, 

разработали  проект  реинтродукции  (восстановления)  дрофы  (Otis  tarda)  и  стрепета  (Otis 

tetrax)  на  территории  степной  зоны  Казахстана.  Однако  до  настоящего  времени  данный 

проект не заслуживает внимания экспертов республики. 

Тем не менее, мы авторы данного проекта уверены, что от положительного решения 

данного  проекта  зависит  будущее  зернового  хозяйства,  ибо  выпавшая  из  природной  среды 

такие виды птиц как дрофа и стрепет, являются не только пожирателями  саранчовых, но и 

разорителями  их  гнезд.  Верность  этого  пути  осознали  министры  аграрных  ведомств 

Великобритании, Испании, Германии и других европейских стран, поштучно закупая яйца и 

разводя  этих  птиц.  Но  осознают  ли  значимость  данного  проекта  руководители 

казахстанского аграрного ведомства? Скорее всего, нет, ибо здесь результаты будут спустя 

8-10 лет, и для срочной отчетности и рапорта не будет повода. 

Численность и ареал дрофы (Otis tarda  L.), как и многих других видов, с начала ХХ 

века  стали  сокращаться  в  связи  с  изменением  характера  местообитаний  в  результате 

антропогенных влияний, не только у нас, но и в странах Европы. Наш мониторинг показал, 

что самые идеальные условия для этих птиц есть в степях охраняемой зоны Казахстана. 

Целинные  степные  экосистемы  при  их  рациональном  использовании  являются 

ценными  сельскохозяйственными  угодьями.  Наибольшую  ценность  для  нагула  имеют 

нарынские,  оренбургские,  тургайские,  акмолинские  и  чубартауские  степи.  По  содержанию 

питательных  веществ,  минеральных  элементов  и  витаминов  многие  степные  растения  не 

только не уступают отдельным культурным растениям, но и превосходят их. 

Благодаря уникальным природным условиям уральских степей была выведена первая 

в  мире  мясомолочная  порода  лошадей  –  кушумская,  как  и  особенностям  оренбургских 

степей  –  Оренбургская  порода  пуховых  коз.  На  сохранившихся  однородных  массивах 

разнотравно-ковыльных  степей  Мугоджарского  плато  и  его  предгорьях  зародилась 

селекционное  ядро,  самой  распространенной  в  республике,  уникальной  породы  лошадей  – 

мугалжарской,  созданной  методом  чистопородного  разведения.  Селекционеры,  по  праву 

гордятся  тем,  что  внесли  посильный  вклад  в  апробацию  новой  породы,  но  и  в  экономику 

страны.  Ведь  породу  создает  небольшая  группа  селекционеров,  тратя  на  это  десятилетия. 

Продукцией же этой породы пользуются миллионы людей в течение столетий. В конечном 

счете, это благосостояние народа и новый экотип на планете Земля. 

Казахскую лошадь может постичь  участь казахстанской степной дрофы. А ведь, нет 

ни  одной  народности  в  мире  столь  благодарной  лошади,  внесшей  неоценимый  вклад  в 

защиту и становление государственности, как казахская. Пришла пора отдать дань уважения 

лошади, эта мера необходима и для спасения наших степей. [4] 

Инициатива  оренбургских  коллег  (Институт  Степи  РАН)  по  формированию 

еврорегиона приграничного сотрудничества, охватывающая бассейн реки Жайык и северную 

часть  Каспийского  моря,  нами  поддержана  и  планируется  совместная  экспедиция.  Здесь 

предусматривается  необходимость  разработки  стратегии  сохранения  ландшафтного  и 

биологического  разнообразия,  а  также  объектов  природного  и  историко-культурного 

наследия в бассейне реки Жайык. Внедрение новых форм охраны природных территорий и 


77 

 

восстановление  экосистемных  связей  в  бассейне  реки,  для  возрождения  урало-каспийского 



стада  осетровых  рыб.  Стимулирование  развития  международного  водного  и  водно-

сухопутного  туризма  по  реке  Жайык,  как  альтернативной  экологически  чистой  отрасли 

экономики. 

Актуальность  данной  проблемы  возрастает,  ибо  бассейн  Жайыка  располагает 

богатейшими  запасами  углеводородного  сырья,  уступая  в  мире,  по  данному  показателю, 

только  бассейну  Оби.  Река  Жайык  самая  «металлургическая»  река  в  мире,  плюс  к  этому 

здесь уникальные возможности для воспроизводства осетровых и производства черной икры 

(в 70-е годы достигало до 33-40% мировой продукции осетровых), не говоря о возможностях 

агропромышленного потенциала. 

По  своей  длине    (2428  км)  Жайык  уступает  в  Европе  только  Волге  и  Дунаю.  Еще 

академик  Н.А.  Северцов,  имя  которого  носит  Институт  Экологии  РАН,  писал:  «Реку  Урал 

зоологически,  географически  и  топографически  нельзя  отделить  от  киргизских  степей.  В 

естественноисторическом  отношении  оба  берега  Урала  одинаковы,  он  ничего  не 

разграничивает,  а  просто  течет  по  киргизской  степи».  Все  верно,  но  это  было  в  начале 

прошлого века. В настоящем протяженность реки в пределах России составляет 1311 км, по 

территории  Казахстана  –  978  км;  на  расстоянии  139  км  (от  устья  Илека  до  истока 

Кирсановской  протоки)  Жайык  является  приграничной  рекой.  Площадь  его  бассейна  –  231 

тыс. кв. км, а вместе с примыкающими к нему бассейнами стока –  около 400 тыс. км. Все эти 

данные  свидетельствуют,  об  исключительной  значимости  изучения  биологического 

ресурсного потенциала приграничных территорий и поиска путей интеграции и совместного 

развития. [5] 

Бережное  отношение  к  земле,  особенно  орошаемым  площадям  на  берегу 

приграничных  рек  как  Уил,  Каргалы,  Елек,  Тобол  и  других,  как  к  основному  инструменту 

сельскохозяйственного  производства,  в  сочетании  оптимальных  приемов  агротехники  с 

возможностями  селекции  и  семеноводства  позволит  получать  высокие  урожай  не  только 

зерновых  культур,  но  и  крупяных,  как  просо.  Использование  богатого  агротехнического 

фона,  который  создавался  ежегодно  на  орошаемых  участках  звена  известного  просовода 

Шаганака Берсиева, в годы войны, позволял  формировать растениям проса очень большую 

биомассу 150-200 ц/га, одна треть которой составлял урожай зерна этой культуры. Но никто 

не хочет задумываться о ее крупномасштабном производстве и ворожении отрасли на новом 

технологическом уровне, не говоря о ее сбыте в слаборазвитые страны ООН, где имеет место 

нищета и голод. 

В  плане  продовольственной  безопасности,  нам  сегодня  необходимо  возродить, 

расширить  посевные  площади  просо  в  геометрической  прогрессии,  улучшить  плодородие, 

добиться  генетического  потенциала  данной  культуры.  Просо  в  условиях  рискованного 

земледелия  Казахстана,  как  наиболее  приспособленная  крупяная  культура  к  засушливым 

условиям,  способна  давать  высокие  урожаи  на  богаре  и  при  орошении.  Актуальность  

проблемы  возрастает  с  увеличением  продовольственного  голода  во  многих  регионах  мира. 

Однако, трудоемкими отраслями производства, ни один руководитель сельхозпроизводства в 

республике,  не  хочет  заниматься.  Это  касается  и  молочного  скотоводства.  Более  половины 

молока и продуктов молочного  производства завозится извне. 

Веским  основанием  создания  Казахстанско-Российского  еврорегиона  является 

этнокультурное,  историко-географическое,  экологическое  единство  его  территории.  В 

приграничных  территориях  положение  усугубляют  рукотворные  пожары  от  Туркестана  до 

Арала, реликтовых лесов Восточного Казахстана и Павлодарской области  уничтожившие в 

большом  количестве  пространства  степных  трав,  кустарников  и  деревьев,  пришла  в 

негодность и верхний слой почвы. Для оживления потребуется не одно десятилетие. 

Наши  исследования  показывают,  что  при  решении  проблем  устойчивого  развития 

агропромышленного  комплекса  и  сельских  территорий  в  приграничной  зоне  нам  следует 

улучшить положение не только в вопросах управления плодородием почв и продуктивности 

культур, но и в благоустройстве, и инфраструктуры социально-экономического развития. 


78 

 

Особый интерес представляет большие массивы залежных земель находящиеся в зоне 



каштановых почв, на которых, начиная со второй стадии сукцессии отмечается  увеличение 

степных фитодоминантов. Залежные земли нельзя рассматривать лишь как пустующие земли 

сельскохозяйственного  назначения.  Они  выполняют  существенные  экосистемные  функции: 

депонируют 

углерод, 

реабилитируют 

почвенное 

плодородие 

и 

способствуют 



восстановлению  степного  разнообразия.  В  последние  годы  в  связи  с  переводом  части 

пахотных  земель  в  залежь,  а  также  с  уменьшением  пастбищной  нагрузки  приостановлено 

антропогенное опустынивание и положено начало процессу восстановления его ландшафтов 

и биоразнообразия. 

Каждую проблему в конечном итоге решают кадры. Здесь трудно сказать, что важнее 

патриотизм  или  профессионализм,  но  ясно  одно,  для  решения  указанной  проблемы  эти 

качества  в  каждом  специалисте  должны  восполнять  друг  друга.  Вместе  с    возрождением 

лучших  экологических  традиции,  проявляться  забота  об  экологически  чистом  питании 

каждого  и  строгий  запрет  распространению  произвола  по  отношению  к  экосистеме.  Это  в 

конечном  итоге  будет  способствовать  продолжительности  жизни  каждого  жителя  страны, 

соответственно способствовать росту народонаселения. 

 

Список литературы 

 

1. Нурушев М.Ж. Вернется в степь дрофа. /Казахстанская Правда от 16.08.2008. 



2.  Геоэкологические  проблемы  степного  региона.  /  Под  ред.  А.Чибилева. 

Екатеринбург: Уро РАН, 2005. – 377 С. 

3.  Чибилев  А.А.,  Дебело  П.В.  Ландшафты  Урало-Каспийского  региона.  –  Оренбург: 

Институт степи Уро РАН. «Димур», 2006. – 264 С. 

4.  Нурушев  М.Ж.  Адаевская  лошадь:  эволюция,  современное  состояние  и 

перспективы разведения. – Астана,  «Астана-полиграфия», 2005. – 383 С. 

5. Возвращение Правдухина. Российско-Казахстанские экспедиции по бассейну реки 

Урал: 1997-2006 гг. / Под ред. А.Чибилева // Оренбург: Институт Степи Уро РАН. «Димур», 

2006. – 12 С. 

 

 



 

А.Н. Свиридов 

cтарший преподаватель 

a_sviridov@mail.ru 

 

ВНЕДРЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДАННЫХ ПОЛУЧЕННЫХ В 

ХОДЕ НАУЧНЫХ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 

 

На кафедре Археологии и этнологии Факультета социальных наук в течении ряда лет 

проводится  большая  работа  по  интеграции  образовательного  процесса  и  научных 

исследований.  В  статье  проводится  небольшой  анализ  работы  преподавателей  кафедры  в 

этом направлении. В первую очередь заостряется внимание на сращение научных изысканий 

и преподавания в области дисциплин археологической направленности читаемых студентам 

специальности 5В020800 «Археология и этнология» 

Основными направлениями интеграции научного и образовательного процесса кафедры 

являются следующие: 

 



Участие  студентов  и  магистрантов  в  полевых  исследованиях  на  памятниках 

археологии; 

 

Обработка  полученного  в  ходе  полевых  работ  материала  в  лабораторных 



исследованиях совместно со студентами и магистрантами

79 

 



 

Использование  в  виде  наглядного  материала  на  лекционных  и  семинарских 

занятиях материалов и артефактов полученных в ходе археологических исследований; 

 



Использование полученных в ходе археологических исследований материалов 

студентами  в  самостоятельных  научных  разработках,  публикация  научных  статей  и 

написание дипломных работ; 

 



Проведение  занятий  по  археологии  в  мемориальном  кабинете-музее  им.  К.А. 

Акишева; 

 

Использование  в  качестве  учебной  литературы  изданий  выпущенных 



преподавателями кафедры по актуальным проблемам древней истории и археологии. 

Участие  студентов  и  магистрантов  в  полевых  исследованиях  на  памятниках 

археологии.  При  кафедре  функционирует  Есильская  археологическая  экспедиция  основным 

направлением работы которой является изучение процессов сложения раннегосударственных 

образований  на  территории  степной  Евразии.  На  протяжении  последних  десяти  лет 

преподаватели  кафедры  ведут  археологические  исследования  на  памятниках  историко-

культурного  значения  республики  различных  хронологических  эпох.  Основным  объектом 

исследования  является  средневековое  городище  Бозок,  датируемое  VIII-XIV  вв,  помимо 

этого  исследования  ведутся  на  поселении  бронзового  века  Шагалалы,  могильниках  ранне 

железного  века.  Данные  получены  на  практике  помогают  студентам  лучше  усваивать 

материал  таких  дисциплин  как  –  «Методика  археологического  исследования»,  «Ранний 

железный  век  Казахстана»,  «Средневековая  археология  Казахстана».  Особенно  важным 

является  ознакомление  на  практике  с  полученными  теоретически  знаниями  по  предмету 

«Методика археологических исследований». Ряд сложных для понимания студента терминов 

и  понятий  таких  как  «стратиграфия»,  «бровка»,  «культурный  слой»,  «вертикальный  срез», 

«открытый  археологический  комплекс»  предусмотренных    глоссарием  УМКД  дисциплины 

становятся  понятными  и  доступными  после  непосредственного  участия  в  археологических 

исследованиях. 

Самостоятельное  знакомство  с  памятниками  археологии  и  остатками  материальной 

культуры (артефактами) эпохи раннего железного века и средневековья полученными в ходе 

археологического  исследования  благоприятно  влияет  на  усвояемость  предусмотренного 

программой материала. 



Обработка  полученного  в  ходе  полевых  работ  материала  в  лабораторных 

исследованиях совместно со студентами и магистрантами. Одной из неотъемлемых частей 

изучения  любого  объекта  археологии  является  камеральная  (лабораторная)  обработка 

материала  полученного  при  археологических  исследованиях.  Камеральная  обработка 

включает в себя рад мероприятий по четкому научной фиксации полученных материалов. На 

примере  обработки  керамического  материала  можно  восстановить  следующие.  Учащиеся 

самостоятельно описывают, отрисовывают, фотографируют, шифруют фрагменты керамики. 

Производят процесс восстановления сосудов. 

Использование  в  виде  наглядного  материала  на  лекционных  и  семинарских  занятиях 

материалов  и  артефактов  полученных  в  ходе  археологических  исследований.  При 

проведении  аудиторных  занятий  усвояемость  материала  значительно  увеличивается  при 

использовании  иллюстративного  материала.  Высококачественным  иллюстративным 

материалом  являются  реальные  артефакты  полученные  в  ходе  археологических  работ. 

Использование  подобных  предметов  значительно  увеличивают  заинтересованность 

учащихся в усвояемости предмета изучения. 



Использование  полученных  в  ходе  археологических  исследований  материалов 

студентами  в  самостоятельных  научных  разработках,  публикация  научных  статей  и 

написание дипломных работ.  Самостоятельный научно-исследовательский поиск студентов 

и  магистрантов  способствует  качественному  росту  молодых  ученых.  Развивает  навыки 

самостоятельного анализа научного материала. За период с 2007 по 2011 год студентами  и 

магистрантами  кафедры  опубликовано  более  30  статей  и  тезисов  в  научных  сборниках 

Казахстана  и  стран  СНГ.  К  защите  дипломной  работы  многое  студенты  выходят  с  уже 


80 

 

состоявшимся научным исследованием апробированном на различного уровня конференциях 



и круглых столах. 

Проведение занятий по археологии в мемориальном кабинете-музее им. К.А. Акишева. 

Одним  из  ключевых  моментов  современной  системы  образования  является  необходимость 

увеличения  индивидуальной  работы  обучающегося  под  руководством  преподавателя. 

Самостоятельная  работа  возможна  как  в  «домашних»,  так  и  в  «аудиторных»  условиях.  В 

ходе  работы  преподавателей  кафедры  на  практике  было  установлено,  что  усвояемость 

материала значительно увеличивается при нахождении обучающегося в специализированном 

кабинете,  оборудованном  вспомогательными    материалами.  Таким  кабинетом  является 

кабинет-музей  им.  К.А.  Акишева  расположенный  в  здании  «Отрар  кітапханасы».  Кабинет 

помимо  дополнительной  научной  литературы  оснащен  небольшой  музейной  экспозицией 

посвященной основным направлениям работы видного казахстанского ученного. Экспозиция 

помимо  материалов  из  личного  архива  ученного  включает  предметы  обнаруженные  в  ходе 

археологических  исследований.  Эмоциональная  нагрузка  специализированного  кабинета-

музея играет огромную роль как при самостоятельной работе обучающегося для подготовки 

к аудиторным занятиям, так и на совместных занятиях с преподавателем.  



Использование в качестве учебной литературы изданий выпущенных преподавателями 

кафедры  по  актуальным  проблемам  древней  истории  и  археологии.  Дополнительным 

материалом  к  обязательной  в  рамках  изучения  различных  курсов  литературе  является 

научная  литература  выпущенная  преподавателями  кафедры.  За  последние  годы  изданы: 

коллективная  монография  «Древности  Астаны:  городище  Бозок»,  раскрывающая  процессы 

культурогенеза  в  столичном  регионе  от  эпохи  камня  до  позднего  средневековья; 

коллективная  монография  «Культовые  памятники  Тениз-Коргалжынской  впадины» 

рассказывающая об монументальной культовой архитектуре степи столичного региона.  

Таким  образом,  в  результате  внедрения  в  учебный  процесс  результатов  научно-

исследовательских  работ  значительно  улучшается  процент  усвояемости  и  повышается 

качество образования среди студентов специальности «Археология и этнология». 

 

 

 



Г.И. Спиглазова 

старший преподаватель 

galinaspiglazova@mail.ru 

 



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   53


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал