«Көркемөнерден білім беру: өнер теориясы əдістемесі» сериясы Серия



жүктеу 0.5 Mb.

бет1/13
Дата01.06.2017
өлшемі0.5 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

ISSN 1728-8657 
 
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті 
Казахский национальный педагогический университет имени Абая 
Kazakh National Pedagogical University after Abai 
 
 
 
ХАБАРШЫ
 
ВЕСТНИК
 
BULLETIN 
 
 
 
«Көркемөнерден білім беру: өнер - теориясы - əдістемесі» сериясы 
Серия
 «Художественное образование: искусство - теория - методика» 
Series of «Art education: art - theory - methods» 

 4(49), 2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
А
А
л
л
м
м
а
а
т
т
ы
ы
 
 

Абай атындағы 
Қазақ ұлттық педагогикалық 
университетi 
 
 
ХАБАРШЫ 
 
 
«Көркемөнерден білім беру: өнер - 
теориясы - əдістемесі» сериясы 
№4(49), 2016 
 
 
2001 ж. бастап шығады. 
Шығару жиiлiгi – жылына 4 нөмiр 
 
 
Бас редактор: 
п.ғ.д., проф  
Б.А. ƏЛМҰХАМБЕТОВ  
 
Ғылыми редактор: 
өнер.д., проф.қ.а. Ш.С. Тұрғанбаева  
 
Редакция кеңес мүшелері: 
өнер.д., проф.академик РАЕ  
Т.М. Степанская (Ресей), 
өнер.д., доц. Л.И. Нехвядович (Ресей), 
п.ғ.д., проф. академик А.И. Гурьев 
(Ресей), 
өнер.д., проф. В.А. Сидоров (Ресей), 
т.ғ.д., профА.П. Ярков (Ресей), 
проф.қ.а. Gulmes Reser (Түркия), 
проф. Xie Henging (Қытай), 
п.ғ.д., проф. К.Д. Добаев (Қырғызстан), 
өнер.к., доцент И.В. Черняева (Ресей), 
PhD докторы R.Abazov (АҚШ), 
п.ғ.к., доцент А.А. Момбек, 
п.ғ.к., доцент Л.Ш. Какимова, 
п.ғ.к.,проф.қ.а. А.С.Сманова, 
п.ғ.к., доцент Ш.А. Акбаева, 
əскер.ғ.к. В.В. Ващенко, 
өнер.к., проф.қ.а. М.Э. Султанова, 
п.ғ.к.,проф.қ.а
.
 Ж.Н.Шайгозова
 
 
 
© Абай атындағы 
Қазақ ұлттық педагогикалық 
университетi, 2016 
 
Қазақстан Республикасының мəдениет 
жəне ақпарат министрлiгiнде 2009 жылы 
мамырдың 8-де тіркелген 
№10099-Ж 
 
 
Басуға 13.02.2017. қол қойылды. 
Пiшiмi 60х84 
1
/
8
. Көлемi 12,7 е.б.т. 
Таралымы 300 дана. 
Тапсырыс 26. 
 
 
050010, Алматы қаласы, 
Достық даңғылы, 13. 
 
Абай атындағы ҚазҰПУ 
Абай атындағы Қазақ ұлттық 
педагогикалық университетiнiң 
«Ұлағат» баспасы 
М а з м ұ н ы 
С о д е р ж а н и е 
C o n t e n t 
 
I БӨЛІМ. КӨРКЕМДІК БІЛІМ 
РАЗДЕЛ I. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
 
Акбаева Ш.А.Бакаиев Р.С. Проблемы теории и методики 
обучения изобразительному искусству в высшей школе........... 
Akbaeva  S.А.,  Bakaiev  R.S.  Problems  of  the  theory  and 
methods of teaching fine arts high school 
 
Ващенко В.В. Формирование новой личности и культура 
межэтнического  общения  и  толерантного  поведения  в 
высшей школе……………………………………………………. 
Vachshenko V.V.  Formation of a new identity and culture of 
interethnic communication and tolerant behavior in high school 
 
Аденова Л.Ж., Кабижанова Г.К. Образование Казахстана 
в XXI веке: совершенствование образовательных программ с 
учетом мировых тенденций…………………………………… 
Adenova L.ZH.,  Kabizhanova G.K.  Education of  Kazakhstan 
in  the  XXI  century:  to  improve  educational  programs  in 
accordance with global trends 
 
Бейсенбаев  С.К.,  Бейсенбаева  М.  Метод  реконструкции 
в  освоении  этнодизайна  в  процессе  подготовки  будущих 
учителей изобразительного искусства…………………………. 
Beisenbayev  S.K.,  Beisenbayeva  M.  The  method  of  recon-
struction  in  mastering  the  subject  of  etnodesign  in  the process  of 
preparing future fine art teachers 
 
Айтбаева  А.Б.,  Қасен  Г.А.  Шетелдік  тəжірибелерді  қол-
дана отырып арт-педагогикалық жəне арт-терапиялық əдістермен 
психокоррекциялық жəне профилактикалық жұмыстар жүргізу.. 
Aitbaeva A., Kassen G. Foreign experience of art pedagogics 
and  methods  of  art  therapy  in  psychocorrectional  and  scheduled 
maintenance 
 
Джексембекова М.И. Трудовое воспитание – важнейшая 
составляющая часть подготовки студентов ВУЗа…………………… 
Dzheksembekova  M.I.  Trudovoe  education,  the  most  impor-
tant component of the training of high school students 
 
Золотарева  Л.Р.,  Шайгозова  Ж.Н.  Диалог  как  художес-
твенное общение на занятиях искусствоведческо – эстетичес-
кого цикла………………………………….................................... 
Zolotareva  L.R.,  Shaygozova  Zh.N.  Dialogue  as  art 
communication  on  occupations  of  the  art  criticism  and  aesthetic 
cycle 
 
Жан К., Ибрагимов А.И. Художественные техники Китая 
в современном дополнительном образовании…………………. 
Jean  K.,  Ibragimov  A.I.  Art  technicians  of  china  in  modern 
additional education 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
32 
 
 
 
 
 
39 
 
 

Казахский национальный 
педагогический 
университет имени Абая 
 
 
ВЕСТНИК 
 
 
Серия «Художественное 
образование: 
искусство - теория - методика» 
№4(49), 2016 
 
 
Выходит с 2001 года. 
Периодичность – 4 номера в год 
 
 
Главный редактор: 
д.п.н., проф. 
Б.А. АЛЬМУХАМБЕТОВ  
 
Научный редактор: 
д.иск.ассоц. проф. 
Ш.С. Турганбаева  
 
Редакционная коллегия: 
д. иск., проф.академик РАЕ 
Т.М. Степанская (Россия), 
д.иск.доц. Л.И. Нехвядович (Россия), 
д.п.н., проф. академик А.И. Гурьев 
(Россия), 
д. иск. проф. В.А. Сидоров (Россия), 
д.и.н.профА.П. Ярков (Россия), 
ассоц. проф. Gulmes Reser (Турция), 
проф. Xie Henging (Кытай), 
д.п.н., проф. К.Д. Добаев, 
(Кыргызстан) 
к.иск доцент И.В. Черняева (Россия), 
д. PhD R. Abazov, 
к.п.н., доцент А.А. Момбек, 
к.п.н., доцент Л.Ш. Какимова, 
к.п.н.асс.проф. А.С. Сманова, 
к.п.н., доцент Ш.А. Акбаева, 
к.воен.н. В.В. Ващенко, 
к.иск.н., асс.проф. М.Э. Султанова, 
к.п.н.асс.проф. Ж.Н. Шайгозова 
 
© Казахский национальный 
педагогический университет 
имени Абая, 2016 
 
Зарегистрировано 
в Министерстве культуры и 
информации Республики Казахстан 
8 мая 2009 г. №10099-Ж 
 
Подписано в печать 13.02.2017. 
Формат 60х84
1
/
8

Объем 12,7 уч.-изд.л. 
Тираж 300 экз. Заказ 26. 
 
050010, г. Алматы, 
пр. Достык, 13. КазНПУ им. Абая 
 
Издательство «Ұлағат» 
Казахского национального 
педагогического 
университета имени Абая 
 
Саурбекова Г.Л., Воинов В.Е., Рукасов О.Н. Эффективные 
подходы преподавания в подготовке педагогических кадров в 
современных условиях………………………………………… 
Saurbekova G., Voinov V., Rukasov O. The article presents 
the  results  of  a  study  of  the  future  formation  of  the 
professionalism  of  teaching  staff  at  Cambridge  approach  to 
teaching based on the latest achievements of science pedagogical 
cycle 
 
Бекова  Г.А.,  Оразаева  К.К.  Детская  книга  как  синтез 
издания, искусства и эстетического воспитания………………. 
Bekova G.A.,
 Urazaeva K.K.
 
Children's book as synthesis of 
the edition and art 
 
 
II БӨЛІМ. МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ 
РАЗДЕЛ II. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
 
Валиуллина Р.Н., Айтуарова А.Т. Принцип эмоциональ-
ного контраста и формирование основ экологической культуры 
средствами музыки………………………………………………. 
Valiullina  R.N.,  Aituarova  А.T.  Principle  of  emotional 
contrast as means to form ecological culture of school students at 
music lessons 
 
Ахметова А.Қ., Жорғабаева. Б.Қ. Oқушылар тəрбиесіндегі 
музыкалық өнердің маңызы.......................................................... 
Akhmetova  A.K.,  B.K.Zhorgabaeva    The  importance  of 
music in education of pupils 
 
Ахметова  А.Қ.,  Апсаматова  Р.Д.  Оқушылар  тəрбиесіндегі 
хор өнерінің маңызы...................................................................... 
Akhmetova A.K., Apsamatova R.D. The significance of choral 
art in the education of pupils 
 
 
III бөлім. СƏНДІК ҚОЛӨНЕР 
РАЗДЕЛ III. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ 
ИСКУССТВО 
 
Кулжабаев  Е.У.,  Жаманкараев  С.К.  Художественная 
обработка кожи как традиционный вид казахского искусства.. 
Kulzhabaev  E.U.,  Zhamankaraev  S.K.  Art  processing  of 
skin as traditional type of the kazakh art 
 
Канапьянова Р.Х., Абижанова А.Ш. Қолданбалы өнердегі 
қазақтың ұлттық оюларының көркемдік жəне тарихи анализін 
талдау............................................................................................... 
Kanapyanova  R.H.,  Abizhanova  A.  Artistic  and  historical 
analysis of national decorative pattern is in the applied art 
 
Бекенова  Б.Н.,  Манасов  Б.А.  Қазақ  сəндік  қолөнерінің 
түрлері мен сипаттамасы............................................................... 
Bekenova  B.N.,  Manasov  B.A.  Types  and  description  of  the 
kazakh arts and crafts 
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50 
 
 
 
 
53 
 
 
 
 
56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
61 
 
 
 
 
 
65 
 
 
 
 
68 
 
 

Kazakh National Pedagogical 
University named after Abai 
 
BULLETIN 
A series of «Art education: art - theory 
- methods» №4(49), 2016 
 
Periodicity – 4 issues per year. 
Published since 2001 
 
The chief editor: 
doktor of pedagogical sciences, professor 
B.A. ALMUHAMBETOV 
 
Deputy Chief Editor: 
Doctor of Arts, associated Professor 
Sh.S. Turganbayeva 
 
Editorial Board: 
D. Doctor of Arts , Professor, 
Academician T.MStepanskaya (Russia), 
D. Doctor of Arts, associated Professor 
L.I. Nekhvyadovich (Russia), 
Doctor of Pedagogical sciences., 
Professor, Academician A.I. Guriev 
(Russia), 
D. Doctor of Arts. Professor  
V.A. Sidorov (Russia), 
Doctor of historical Sciences, Professor 
A.P. Yarkov (Russia), 
Associated Professor Gulmes Reser 
(Turkey), 
Professor Xie Henging (China), 
PhD., Professor K.D. Dobaev
(Kyrgyzstan), 
K. Candidate of Arts, associated 
Professor I.VChernyaeva (Russia), 
PhD R D. Abazov, 
Candidate of Pedagogical Sciences, 
Associated Professor A.Mombek, 
Ph D., associated Professor  
L.S. Kakimova, 
Candidate of Pedagogical Sciences, 
Associated Professor A.S. Smanova, 
Candidate of Pedagogical Sciences., 
Associated Professor S.A. Akbaeva, 
Ph D in military sciences  
V.V. Vashchenko, 
Candidate of Arts, Associated Professor 
M.E. Sultanova, 
Candidate of Pedagogical Sciences, 
Associated Professor Zh. Chaikozova 
 
© Kazakh National Pedagogical 
University named after Abai, 2016 
 
Registered in the Ministry of Culture and 
Information of the RK, 8 May, 2009 № 
10099-Ж. 
 
Signed to print 13.02.2017. 
Format 60x84 1/8. Book paper. 12,7 
300 copies. Order 26. 
 
050010, 13 Dostyk ave., Almaty. 
KazNPU. Abai 
Publisher "Ulagat" Kazakh National 
Pedagogical University named after Abai 
 
IV БӨЛІМ. ӨНЕРТАНУ
 
РАЗДЕЛ IV. ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ 
 
Шайгозова  Ж.,  Султанова  М.  Культ  небесного  коня  у 
древних кочевников центрального Казахстана........................... 
Shaygozova Zh.N., Sultanova M. Cult of the heavenly horse 
at ancient nomads of the central kazakhstan 
 
Нұрпейіс Б.К. Сахналық бейне жасаудың шебері................ 
Nurpeis B.K. Master of scenic image 
 
Нұрпейіс Б.К., Ескендіров Н.Р., Құмарғалиева Н.Р. Театр 
келбеті: өткені мен бүгінгі даму жолдары................................... 
Nurpeis  B.K.,  Eskendirov N.R.,  Kumargaliyeva N. Portrait 
of  the  theatre:  the  past  experience  and  the  present  ways  of 
development 
 
Сəлім Ə.Т. Отандық телевизия тарихы (1958-1990 жылдар)... 
Salim. A.T. The history of national television (1958-1990 years) 
 
 
V БӨЛІМ. БАСТАПҚЫ ƏСКЕРИ ДАЙЫНДЫҚ 
РАЗДЕЛ V. НАЧАЛЬНАЯ ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА 
 
Кулатаев К.А. Фортификационное оборудование местности. 
Kulataev K.A. Fortification of the terrain 
 
Байгалиев  А.М.,  Берикболов  К.Е.  Влияние  физической 
подготовки на формирование личности студента по специаль-
ности 5В010400 – «начальная военная подготовка»……........... 
Baigaliev  A.M.,  Berikbolov,K.E.  Effect  of  physical  training 
on  the  formation  of  personality  of  students  on  the  specialty 
5V010400 «Basic military training». 
 
 
                  VI БӨЛІМ. КӨРМЕЛЕР. КОНКУРСТАР............. 
РАЗДЕЛ VI. ВЫСТАВКИ. КОНКУРСЫ
 
 
 
 
 
 
71 
 
 
 
74 
 
 
 
78 
 
 
 
 
87 
 
 
 
 
 
 
91 
 
 
 
 
95 
 
 
 
 
98 
 
Білім  жəне  ғылым  саласындағы  бақылау  Комитеті  Алқасының  (2008  жылғы  27  ақпандағы  №3)  шешімі  негізінде  Абай 
атындағы  ҚазҰПУ-нің  Хабаршы  журналының  «Бастауыш  мектеп  жəне  дене  мəдениеті»  сериясын  педагогика  ғылымдары 
бойынша диссертациялардың негізгі ғылыми нəтижелерін жариялайтын басылымдар тізбесіне енгізілгені туралы хабарлайды. 
На основании решения Комитета по контролю в сфере образования и науки (№3 от 27 февраля 2008 г.) Вестник КазНПУ им. 
Абая, серия «Начальная школа и физическая культура» внесен в перечень изданий для публикации основных научных результатов 
диссертаций по педагогическим наукам. 
On  the  basis  of  the  decision  of  Committee  on  control  in  education  and  sciences  (No.  3  of  February  27,  2008).  The  messenger  of 
KAZNPU after Abay, the "Elementary School and Physical Culture" series is brought in the list of editions for the publication of the main 
scientific results of theses on pedagogical sciences.  

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру: өнер - теориясы - əдістемесі» сериясы, №4(49), 2016 ж. 

I бөлім. КӨРКЕМДІК БІЛІМ 
Раздел I. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 
 
 
УДК 378.016.02: 75 (574) 
 
ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ 
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 
 
Акбаева Ш.А. – кандидат педагогических наук, Член-корреспондент АПН РК, Член СХ РК., доцент 
кафедры «Методика преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства института 
искусств, культуры и спорта»  Казахского национального педагогического университета имени Абая, 
Бакаиев Р.С. – старший преподаватель кафедры «Методика преподавание изобразительного и 
декоративно-прикладного искусства института искусств, культуры и спорта»  Казахского национального 
педагогического университета имени Абая 
 
В статье рассматриваются вопросы теории и методики преподавания изобразительного искусства в высшей 
школе,  охватывается  роль  и  место  дидактической  основы  при  подготовке  будущих  художников-педагогов. 
Выделены  некоторые  наиболее  актуальные  линии  развития  и  содержания,  организационных  форм  и  методов 
обучения дисциплины «Методики преподавания изобразительного искусства». 
Ключевые  слова:  изобразительное  искусства,  «методике  преподавания  изобразительного  искусства», 
эстетика, художественное образования, художественно-графических  факультетах, традиционное искусства. 
 
В настоящее время каждый независимый народ, вставший на путь укрепления своей государствен-
ности,  социально-экономическое  развитие  основывает  на  духовном  потенциале  культуры  и  уровне 
образования.  В  этом  отношении,  обретение глубоких  знаний  и  воспитание  молодежи  в  духе  совре-
менных требований, истоки которых начинается в школе, не вызывают сомнений. 
Благодаря инициативам Главы государства Нурсултана Назарбаева образование страны вышло на 
траекторию  стабильного  развития.  Президентом  страны  намечены  основные  направления  работы  в 
следующем десятилетии, немаловажная роль в их осуществлении принадлежит системе образования 
и науки. В Послании народу Казахстана “Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые 
возможности Казахстана”, Президент указал конкретную цель: “Качество высшего образования должно 
отвечать  самым  высоким  международным  требованиям.  ВУЗы  страны  должны  стремиться  войти  в 
рейтинги ведущих университетов мира”[6].  Н.А. Назарбаев отметил, что “Реформа образования – это 
один  из  важнейших  инструментов,  позволяющих  обеспечивать  реальную  конкурентоспособность 
Казахстана”. [6,c.6]. 
За  последние  три  года  в  Республике  Казахстан  в  сфере  образования  и  науки  проделано  немало 
работы, позволяющей совершить качественный рывок в сообщество конкурентоспособных стран мира. 
Суверенному государству Республики Казахстан наряду задачами качественного образования должно 
быть уделено особое внимание в деле воспитания всесторонне эстетично высокоразвитой личности 
общества. 
Для  формирования  всесторонней  личности  в  методике  обучения  дисциплин  изобразительных 
искусств, имеются много факторов, влияющих в определенно сложившихся среде[4,с.16]. По нашему 
мнению,  в  текущий  период,  для  формирования  сознания  и  взглядов  студентов  на  изобразительное 
искусство, гражданской позиции, духовных ценностей и высоких человеческих достоинств, необходимы 
всесторонние педагогические и психологические исследования. Эти исследования должны учитывать 
социальные и морально-психологические процессы демократического общества. Это обусловливает 
подготовку  высококвалифицированных  специалистов,  отвечающих  насущным  вопросам  развитого 
общества в области эстетики и изобразительного искусства. 
Одной  из  важнейших  задач, стоящих  перед  высшей школой  - достижения качественной подготовки 
специалистов, что предусматривается обеспечением процесса непрерывного педагогического образо-
вания профессиональными педагогами. При этом, качественный уровень их работы, должен находиться 
под постоянным контролем[3,с.6]. 
Как известно, учебная дисциплина изобразительного искусства в средней школе все еще поставлена 
не  на  должном  уровне.  Между  тем,  это  дисциплина  по  содержанию  и  значению  занимает  особое 
место в обществе. Молодое поколения без знаний искусства своего народа, природы его возникновения и 

Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование: искусство - теория - методика», № 4(49), 2016 г. 

истории  развития,  не  сможет  поднять  на  уровень  современных  требований,  отвечающей  развитому 
цивилизованному обществу. 
Обучение дисциплин изобразительного искусства в средних школах в 90-е годы прошлого столетия 
имело значительные трудности. Программы и учебники этих дисциплин того периода устарели и не 
отвечали новым требованиям. За прошедшие 10 лет в школах обучение изобразительному искусству, 
претерпели значительные изменения в положительную сторону. Это благодаря научно-методическим 
исследованиям в области педагогики. В начале была разработана новая программа обучения  изобра-
зительному искусству и внедрена в практику образования текущего периода. Учебные программы и 
воспитательный процесс не должны ограничиваться исполнением социального заказа, не замыкаться 
только в определенной форме, отсюда изменения учебных программ, это веление - требований зап-
росов сегодняшнего дня. 
Одним  из  актуальных  вопросов  перехода  к  новой  системе  образования,  является  определение 
дисциплин  обучения  по  новой  технологии  и  ее  развития.  Возникает  необходимость  концентрации 
педагогов в интерактивной методике обучения изобразительного искусства с точки зрения перепод-
готовки  педагогов-психологов.  В  этом  отношении  художественно-графическом  факультете  спе-
циальности «изобразительное искусство и черчение», имеется предложение открытию специальных 
курсов. Это «инновационные технологии в новых школах», «Актуальные проблемы обучения изобра-
зительного искусства», «Основы изобразительного искусства – это традиции в искусстве казахского 
народа» и. др.  
О роли изобразительного искусства и их видов, в развитии идейно-эстетических ценностей моло-
дого поколения, определяющим направлением является расширение научно-исследовательских работ 
в этой области [5, с.3]. 
Взаимосвязь  художественного  образования  и  воспитания,  оптимизация  обучения  изобразительному 
искусству, привитие интересов к искусству, все этого можно достичь в едином системном подходе. 
Необходимость  условий  обучения  изобразительному  искусству  дидактическими  учебно-вспомога-
тельными материалами, а также усвоение названных дисциплин педагогами изобразительного искусства, 
требует следующих условий: 
 -  при  выдаче  задании  и  их  практического  выполнения,  определить  теоретическую  основу  их 
содержаний; 
 - вызывать у студентов интерес и стремление к учебному процессу; 
 -  через  названных  дисциплин,  раскрывать  правильные  взгляды  и  понятия  изобразительного 
искусства, прививать студентам ценности изобразительного  искусства; 
 - обучая студентов дисциплине «методике преподавания изобразительного искусства», сохранять 
системные принципы воспитания, главное внимание уделять единству и взаимосвязи предмета изучения; 
 -  обосновывать  научно-методическую  систему  обучения  дисциплины  «методики  преподавания 
изобразительного искусства»; 
 -  обеспечить  получения  глубоких  и  качественных  знаний  студентов  в  высшей  школе,  путем 
логично взаимосвязанных педагогических и психологических поисков обучения; 
 - подготовить учебных пособий по дисциплине «методики преподавания изобразительного искусства»; 
Глубокие  познания  и  всесторонний  подход  при  выполнения  заданий  по  дисциплине  «методика 
преподавания изобразительному искусству», позволяют найти оптимальные решения, а также достижение 
художественно-эстетических требований. Например: в дисциплине «методика преподавания изобра-
зительному  искусству»  студенты,  познавая  различную  методику  обучения  изобразительного  искусства, 
изучают историю предмета и другие приемы познания. Педагог во время занятий по своему понятию, 
излагая лекционный курс, трудные понятия доносят через компьютер или по кадоскопу, демонстрирует 
студентам  диафильмы.  В  этом  случае  интерес  студентов  к  изучению,  проявляется  гораздо  шире  и 
осознанно. Наряду с этим, в настоящее время, использование широких возможностей мультимедийного 
компьютера и учебно-методических пособий (иллюстративные материалы) должны найти свое место 
в учебном процессе. 
Это следующие данные: 
1.
 
Сведения биографии великих ученных, внесших особый вклад в развитии названных дисциплин; 
2.
 
Специальные тестовые задания усвоения тематических материалов; 
3.
 
Поясняющие тексты художественных терминов, связанные с темой. 
4.
 
Рисунки, анимационные элементы и видео картины, относящиеся к теме. 
Видео  картины  позволяют  проводить  занятия  доступно  и  с  интересом,  Такие  методические  приемы 
программы, вызывают у студентов стремление к активности и личным поисковым работам. 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру: өнер - теориясы - əдістемесі» сериясы, №4(49), 2016 ж. 

Самостоятельная  работа  студентов  (СРС)  облегчают  работу  педагога.  Для  этого  педагог  в  опре-
деленное время должен давать студентам программные направления. В такой учебно-воспитательной 
форме, активность педагога снижается, а у студентов повышается. 
В  процессе  обновления  знаний  методико-теоретической  дисциплины  «методика  преподавания 
изобразительному  искусству»  в  институтах  искусств  и  культуры  высшей  школе,  главным  является 
определение нужного направления обучения. Это направление предусматривает всесторонние знания 
каждого студента, глубоко мыслящей личности о самодостаточной оценкой своих возможностей. В 
этом  отношении  из  накопленного  опыта  учебных  планов  и  программ,  следует  основываться  на 
многовариантные  идеи.  Этот  фактор  имеет  важное  значение  в  получении  художественного  образо-
вания  всех  студентов  высшей  школы.  В  продолжении  и  углублении  знаний  в  ближнем  и  дальнем 
зарубежье, а также позволяет студентам определиться с выбором продолжении учебы. 
В дисциплине «методика преподавания изобразительному искусству» содержательную основу знаний 
и структуры практического освоения их представляет учебник. А усвоение содержания студентами, 
определение  методики  и  его  анализа,  наряду  с  учебником,  представляется  единым  комплектом 
образования.  [2,с12].  С  этим  комплектом  связывается  индивидуальные    задания  каждому  студенту.   
В итоге содержание художественного образования студентов способствует решению проблемы ста-
новления личности. А педагог, основываясь на методические материалы, на каждом занятии, учитывая 
теоретическую подготовку, полноту или недостатки знаний студентов, подбирает соответствующую 
литературу. 
Учебники и учебные пособия по дисциплине «методика преподавания изобразительному искусству», 
нельзя утверждать, что их вообще нет. Имеющийся учебный материал требует доработки, отвечающий 
потребностям сегодняшнего дня. Для этого необходимо, что бы вся педагогическая общественность 
включилась в эту работу. Особенно в высшей школе при  подготовке молодых специалистов худо-
жественного профиля, дисциплина «методика преподавания изобразительному искусству» занимает 
особое место в деле эстетического воспитания. Это обусловлено тем, что на художественных факуль-
тетах ВУЗа, рисунок, живопись, скульптура, графика, история изобразительных искусств, составляют 
основные предметы обучения. Это дисциплина отвечает социально-экономическому развитию неза-
висимого  народа  на  пути  научного  и  технического  прогресса.  Отсюда,  большое  внимание  должно 
быть уделено дисциплине «методика преподавания изобразительному искусству» в вопросах дополнений 
теоретических знаний. 
Таким образом, содержание художественного образования в ВУЗах и его методики обучения все 
это при соответствии запросам сегодняшнего дня, несомненно, отвечает педагогическим и психоло-
гическим требованиями. 
 
1
 
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996. 
2
 
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие. – М., 1985. 
3
 
Сохраняева  Т.В.  Гуманистические  ориентиры  развития  системы  образования  //  Вестник  Московского 
университета. Серия 7. Философия. 2002. – № 5. – С. 93-105. 
4
 
Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя: Автореф. дис… доктора пед. 
наук. – Киев, 1986. – 46 с. 
5
 
Панорама, Портрет отрасли. Президент и казахстанское образование. 9 апреля 2010 года. 
6
 
Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана. “Новое десятилетие 
- новый экономический подъем - новые возможности Казахстана”. 28.01.2011 г. 
 
Түйіндеме 
Ақбаева Ш.Ə. – Абай атындағы ҚазҰПУ-ң Өнер, мəдениет жəне спорт институтының «Бейнелеу өнері жəне 
сəндік қолөнер əдістемесі мен теориясы» кафедрасының доценті, педагогика ғылымдарының кандидаты,  
ҚР Суретшілер Одағының мүшесі, ҚР Педагогика Ғылымдар Академиясының корреспондет мүшесі 
Бакаиев Р.С. – Абай атындағы ҚазҰПУ-ң  Өнер, мəдениет жəне спорт институтының «Бейнелеу өнері 
жəне сəндік қолөнер əдістемесі мен теориясы» кафедрасының аға оқытушысы 
Жоғары мектепте бейнелеу өнерін оқыту əдістемесі мен теориясының кейбір мəселелері
 
Мақалада  авторлар  жоғары  мектептің  көркем  білім  беру  үдерісінде  бейнелеу  өнерін  оқыту  əдістемесі  мен 
теориясының  өзекті  мəселелерін  қарастырады.  Сонымен  қатар  мақалада  бейнелеу  өнерін  оқыту  əдістемесінің 
мазмұны,  болашақ  суретші  педагогтарды  даярлаудың  дидактикалық  негіздерінің  орны  мен  маңызы  айқын-
далып, пəнді оқытудың тиімді формалары мен əдістері қарастырылған. 
Түйін  сөздер:  бейнелеу  өнері,  «бейнелеу  өнерін  оқыту  əдістемесі»,  эстетика,  көркем  білім,  дидактика, 
жоғары мектеп, суретші. 

Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Художественное образование: искусство - теория - методика», № 4(49), 2016 г. 

Summary 
Akbaeva S.А. – candidate of pedagogical sciences, corresponding member of the Academy of the REPUBLIC of 
KAZAKHSTAN, Member of the ROK, Associate Professor of methodology of teaching of fine and decorative arts of 
the Institute of Arts, culture and sports of the Kazakh National Pedagogical University named after Abai. 
Bakaiev R.S. – Senior Lecturer, Department of methodology of teaching of fine and decorative arts of the Institute of 
Arts, culture and sports of the Kazakh National Pedagogical University named after Abai. 
Problems of the theory and methods of teaching fine arts high school 
In the article questions of the theory and a technique of teaching of the fine arts in the higher school are considered, 
the role and a place of a didactic basis are covered by preparation of the future artists-teachers. Some most actual lines 
of development and maintenance of organizational forms and methods of training of subject "Technique of Teaching of 
the Fine Arts" are allocated. 
Keywords: Visual Arts, teaching art, aesthetics, art education, art and graphics students, traditional art. 
 
 
УДК 378.18 
 
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ЛИЧНОСТИ И КУЛЬТУРА МЕЖЭТНИЧЕСКОГО 
ОБЩЕНИЯ  И ТОЛЕРАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 
 
Ващенко В.В. – доцент кафедры педагогов-организаторов и начальной военной подготовки,  
канд.воен.наук, доцент 
 
В  статье  кратко  представлен  анализ  культуры  межнационального  общения  и  межнациональных  связей, 
рассматривается  понятие  и  проблема  культуры  межнационального  общения  в  высших  учебных  заведениях. 
Анализируются особенности межэтнического взаимодействия и дается характеристика современной этнодемог-
рафической  ситуации  в  Казахстане,  высказываются  общие  рекомендации  по  укреплению  стабильности  в 
регионе.  Показана  исходная  методология  исследования  этнической  терпимости  или  толерантности  личности. 
Охарактеризованы и представлены особенности межкультурной коммуникации, этнической толерантности и её 
проявлений. Отражены направления процесса межэтнического взаимодействия в студенческой среде, исходя из 
отношений  между  студентами,  имеющими  различную  этническую  принадлежность.  Обращено  внимание  на 
факторы этнической мобилизации и ответственность университетского образования в Республике Казахстан за 
формирование и воспитание молодёжи – будущей элиты казахстанского общества. 
Ключевые  слова:  межэтническое  взаимодействие,  межличностные  отношения,  толерантность,  студент, 
студенческая среда. 
 
Сегодня  перед  высшим  и  средним  образованием  стоит  вопрос:  как  обеспечить  формирование 
толерантных качеств личности учащегося в процессе поликультурного образования. В современной 
ситуации  учебные  заведения,  в  том  числе  и  высшая  школа,  должна  стать  местом,  где  создаются 
благоприятные  условия  для  межэтнического  общения,  где  всем  учащимся  прививается  уважение  к 
своей  культуре  и  культурам  других  народов,  поскольку  именно  в  учебно-воспитательном  процессе 
создаются  ситуации  культурного,  межличностного,  межнационального  общения

Проблема  межна-
ционального общения всегда актуальна, а вопросы межнационального общения являются сложными, 
иногда  противоречивыми  и  всегда  многогранными.  В  обществоведческой  науке  рассматриваются 
различные аспекты этой проблемы: социально-психологический, социально-политический, социоло-
гический, лингвистический и др. Поэтому такие проблемы, как гармонизация межэтнических отно-
шений,  межкультурный диалог в современном межэтническом взаимодействии, нуждаются в глубоком 
научном анализе и внедрении результатов этого анализа в социокультурную практику. 
Когда разрушаются социально-экономические и идеологические взаимосвязи, игнорируются кон-
фессиональные  и  национальные  идеалы,  ценностные  ориентиры  и  установки,  не  контролируется 
миграция, растёт национальное самосознание так называемых малых народов (наций  и  народностей) 
резко  повышается  актуальность  и  значимость  национальных  культурных  установок,  ценностно-
символических аспектов жизнедеятельности национальных групп, специфических особенностей кон-
кретных этносов. В этом плане особый интерес представляет Республика Казахстан, в которой сосре-
доточены  многочисленные  исторически  сложившиеся  группы  людей,  обладающие  древними  куль-
турными  традициями.  Достаточно  сказать,  что  в  Казахстане  проживает  140  наций,  народностей, 
национальных и этнических групп, более 120 этносов, а также многочисленные группы некоренного 
населения,  множество  транзитивных  этнокультурных  объединений,  попавших  сюда  в  результате 
миграционных процессов последних десятилетий. Сегодня Республика Казахстан – это сложная система 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы,«Көркемөнерден білім беру: өнер - теориясы - əдістемесі» сериясы, №4(49), 2016 ж. 

множества  мощных  культур,  каждая  из  которых характеризуется  собственной  национальной  идеей, 
своеобразной  иерархией  этнокультурных  ценностей,  сложной  знаково-символической  когнитивно-
культурной системой. 
Отсутствие позитивного образа этнических отношений в общественном сознании является одним 
из серьезных препятствий на пути стабилизации межэтнических отношений в республике. Такой образ – 
это  исключительно  важный  элемент  полиэтнического  и  поликультурного  общества.  В  наш  истори-
ческий период, который сейчас переживает Казахстан, исключительно важное значение имеет объе-
динение  всех  реалистически  мыслящих  людей  в  деле  взаимного  согласования  или  гармонизации 
межэтнических отношений, воспитании культуры межнационального общения и толерантного поведения 
в обществе. 
Понятия  «культура межнационального общения», «межкультурная коммуникация» в литературе в 
основном  стали  употребляться  с  начала  80-х  годов  ХХ  века.  Так,  например,  проблема  общения  в 
этнической сфере и попытка определения критериев культуры межнационального общения, а также 
типология межнационального общения  в  условиях различных социально-политических систем  находит 
отражение в работах Дакенова М.Д. [1], Дробижевой Л.М. [2], Бурмистровой Т.Ю., Дмитриева О.А. [3], 
Гасанова Н.Н. [4]. Так, Дакенов М.Д рассматривает и определяет роль политики межнационального 
согласия  применительно  к  Казахстану.  Дробижева  Л.М.  анализирует  роль  социально-психологических 
аспектов межнационального общения, рассматривая при этом структуру общения в целом. А в работах 
Бурмистровой Т.Ю. и Дмитриева О.А. выявляется сущность и сам процесс формирования и функцио-
нирования культуры межнационального общения в различных сферах общественной жизни. 
В  исследовании  проблемы  межнационального  общения  важное  место  занимают  этнологические 
теории Кыгдыралина Ж.У., Калетаева Д.А., Бромлея Ю.В., Касенова У., Жусупова С., Айткалиева Р. 
и многих других, которые позволяют глубже осмыслить сущность межэтнических отношений и выявить 
особенности данного процесса. 
Для  исследования  этнической  терпимости  или  толерантности  личности  исходной  методологией 
является культурно-историческая концепция изучения психических явлений Л. Выготского, А. Леонтьева, 
А. Лурия и историко-эволюционный подход к изучению личности, разрабатываемый А. Асмоловым. 
Понятие «коммуникация» появилось в научной литературе в начале 20-х годов ХХ века в связи с 
необходимостью  изучения  процессов  межличностного  общения,  взаимного  понимания  человека 
человеком, эффективности жизнедеятельности, достижения успеха, а также в связи с развитием средств 
массовой информации, их воздействием на сознание индивида и массовое сознание, необходимостью 
изучения механизмов манипулирования личностью, массами, управления обществом, его культурой. 
Действительно,  культура  формирует  личность  членов  общества,  а  ей  культуре,  обучаются  (ведь  её 
невозможно приобрести биологическим путем) посредством прямого и косвенного общения [5]. 
С одной стороны общение – это специфическое межличностное взаимодействие людей как членов 
общества,  представителей  определенных  социальных  групп,  культур;  с  другой  –  это  важная  составная 


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал