К. С. Айдарбекова Оңтүстік Қазақстан облысы кітапхана



жүктеу 482.54 Kb.

бет4/4
Дата07.03.2017
өлшемі482.54 Kb.
1   2   3   4

Кітапхана. Кәсіпкерлік. Рухани тәрбие. 

 

 

М.Әуезов атындағы ОҚМУ «Мәдениеттану,  

әлеуметтік жұмыс және музей ісі»  

кафедрасының аға оқытушысы, т.ғ.к. 

А.А.Шортанова  

 

Информационная 



потребность 

ребенка 


в 

результате  освоения  правильно  скорректированных 

дошкольных  и  школьных  программ  должны  провести  его  в 

юношеском  возрасте  к  самостоятельному  получению  информации. 

Своеобразным  местом  обучения  может  и  должна  стать  детская 

библиотека. В детской библиотеке ребенок получает доступ не только 

к  информации.  Но  и  к  культурным  ценностям.  Синтезом,  которого 

является  книга.  Пользовательские  навыки  формируемые  в  школе  и 

дома,  не  должны  отторгать  ребенка  от  основной  цели  обращения  к 

фондам  библиотек  –  творческого  проявления  личности. 

Технологические 

составляющие 

информационно-поискового 

пространства,  компьютерная  грамотность  и  уровень  осознания 

читателем  своих  потребностей  является  необходимыми  условиями 

процесса информатизации                              библиотеки.  

Важный  фактор,  влияющий  на  результативность  работы 

библиотеки  по  организации  и  руководству  чтением  детей.    –  ее 

содружество, контакты с семьей читателя. 

В  семье  формируется  личность  ребенка,  ее  изначальное 

отношение к различным видам деятельности в том числе и к чтению. 

Во  многих  семьях  имеются  книги  и  периодика  для  детей.  Семья  в 

определенной  степени  руководит  чтением  детей,  в  семье  ребенок 

получает информацию о книгах (целенаправленно или случайно). Во 

многих случаях родители являются авторитетом для детей в выборе 

книг,  в  оценке  прочитанного.  Но  родители  обычно  плохо 

информированы о детской литературе. Это приводит в тому, что они 

часто  рекомендуют  детям  книги  по  воспоминаниям  собственного 

детства,  без  учета  социально  психологических  особенностей 

современного ребенка. В результате чтение детей постепенно уходит 

из-под контроля родителей в вопросах детского чтения не зависит, как 

правило.  Т  профессии  и  возраста  родителей,  культурно  бытового 

уровня  жизни  семьи.  Часто  это  следствие  слабой  пропаганды  среди 

родителей детской литературы. 



Основой  работы  библиотеки  с  родителями  юных  читателей 

являются изучение поли семьи в чтении детей. Для этого библиотекари 

приглашают  родителей  посетить  детскую  библиотеку,  беседуют  с 

ними  о  детском  чтении,  его  особенностях,  бывают  на  родительских 

собраниях  в  школах  микрорайона,  просят  их  ответить  устно  или 

письменно на такие вопросы: «Есть ли у ребенка личная библиотека? 

Сколько в ней книг? какие газеты и журналы выписываются для детей? 

Какие положительные качества развивает у ребенка чтение?». 

Подобные  же  вопросы,  по-другому  сформулированные.  Могут 

быть заданы и самим читателем. Из ответов видно, что есть родители, 

владеющие определенными знаниями и опытом руководства чтением 

детей,  и  родители,  испытывающие  трудности  в  этом. 

Недооценивающие  роль  книги  и  библиотеки  в  формировании 

личности ребенка. Ответы помогут увидеть роль семьи и руководстве 

чтением  детей  и  определить  пути  работы  с  родителями  в  условиях 

библиотеки. 

Библиотекарю  следует  знакомить  родителей  с  лучшей  детской 

литературой, основами педагогики детского чтения, деятельностью и 

возможностями библиотеки. Важно привлечь родителей к активному 

сотрудничеству  с  библиотекой  в  руководстве  чтением  их  детей, 

формировании круга их чтения. Работа с родителями должна вестись 

дифференцированно,  систематически  на  протяжении  всех  лет,  когда 

ребенок или подросток пользуется библиотекой. 

Формы  этой  работы  могут  быть  самыми  разнообразными  от 

массовой  до  индивидуальной.  Целесообразно  и  сотрудничество  с 

библиотекой для взрослых, в которой читают сами родители. Списки 

лучших  книг  для  каждой  возрастной  группы  читателей-детей  под 

общим заглавием «Лучшие книги – вашему ребенку». 

Некоторые библиотеки проводят специальные «Дни родителей» в 

программе которых – экскурсии по библиотеке, обзоры детских книг 

и  литературы  о  руководстве  детским  чтением,  беседы  о  путях 

взаимосвязи библиотеки и семьи, выступлением отдельных родителей 

о том. Как они руководят чтением своих детей. а также «час» вопросов 

и  ответов.  Обмен  опытом  и  ответы  на  вопросы  могут  быть 

предусмотрены  и  на  классных  собраниях  родителей  в  школе. 

Возможны  организованные  совместно  со  школой  специальные 

конференции  на  тему  «Ребенок  и  книга».  В  отдельных  библиотеках 

для родителей издаются специальные памятки о том, как руководить 

чтением  детей.  Массовая  работа  с  родителями  должна  сочетаться  и 

индивидуальной, консультативной работой. Индивидуальные беседы 



возможны, когда родители приходят вместе с ребенком, записываются 

в библиотеку или менять книги. 

Во  время  последующих  посещений  библиотеки  родителями 

библиотекарь  просматривает  вместе  с  ними  формуляр  читателя. 

записи бесед с ним, выясняет, что читает ребенок дома, рекомендует 

книги,  расширяющие  его  кругозор,  отвечает  на  вопросы  родителей. 

Таких вопросов бывает много. 

Рекомендуется приглашать родителей и на массовые мероприятия, 

в  которых  участвует  их  ребенок  (обсуждение  книги,  «защита» 

читательского формуляра, утренник и др.). 

Важно  рассказать  родителям  о  тех  формах  работы  с  книгой, 

которые могут быть использованы в семье, например, чтение вслух, 

беседа и т.д.  

Может  быть,  для  отдельных  родителей  следует  составить 

индивидуальный  план  чтения  или  включить  в  их  план  чтения 

литературу  о  детских  книгах,  творчестве  детских  писателей, 

педагогике детского чтения. 

Нужно  всемирно  привлекать  родителей  к  участию  в  работе 

библиотеки.  Один,  например,  может  выступить  с  сообщением  на 

занятии кружка, другой – в клубе интересных встреч, третий – дать 

профессиональный  совет.  Такое  сотрудничество  полезно  не  только 

библиотеке,  т.к.  содействует  повышению  качества  ее  работы  с 

читателями,  но  оно  полагает  также  повышений  роли  семьи  в 

руководстве  чтением,  поднимает  престиж  библиотеки  в  семье. 

Библиотека и семейное чтение; задачи, проблемы, перспективы. 

Сегодня  чтение  молодого  поколения  не  зависит  от 

принадлежности  его  представителей  к  отдельным  социальным 

группам,  оно  становится  явлением  универсального  порядка.  Во 

многом это связано с процессами демократизации, протекающими во 

всем  мире.  Развитие  книжной  культуры  для  детей  и  юношества 

созданное  обществом,  государством  ее  распространение  во  многом 

заставили  взрослое  население  планеты  понять  самоценность  такого 

периода жизни, как детство и отрочество. 

Это получило документальное подтверждение в конвенции ООН о 

правах ребенка. 

Забота  государства,  стимулирование  чтения  новых  поколений 

необходимы,  поскольку  в  последнее  десятилетие  вновь  возникла 

проблема грамотности, образованности молодежи. 

Не  смотря  на  то,  что  в  нашем  веке  детскую  книгу  перестают 

воспринимать как прямое педагогическое средство, ее образовательно-



воспитательное  воздействие  на  формирующуюся  личность  юного 

читателя неоспоримо. 

Человек – самоценная личность и частица мира, у которой свои 

неповторимые  генетические  корни.  Поэтому  сравнивать  и 

противопоставлять – дело не продуктивное. 

Те,  кто  сегодня  профессионально  работает  в  области  детского 

чтения,  продвижения  детской  книги  к  читателю,  не  зависимо  от 

территории и языка на котором говорят. Сталкиваются со множеством 

схожих  проблем,  таких  как,  например,  особенности  чтения 

подрастающего поколения в многонациональных обществах. Ребенок, 

где бы он ни был, читает, чтобы узнать больше не только о законах 

общества, мира, но и во многом о самом себе. Во многом для детей 

чтение  не  только  интеллектуальное  занятие,  но  и  «свое»  свободное 

многообразное развлечение. 

В детской библиотеке ребенок получает доступ к информации, но 

и к культурным ценностям, синтезом которых является необходимыми 

условиями  процесса  информатизации  детской  библиотеки.  Все 

ресурсы  библиотеки  для  детей  должны  быть  сориентированы  на 

педагогические  и  образовательные  цели.  Мы  должны  уберечь  душу 

ребенка от технократического восприятия жизни. 

Конечно,  подрастающее  поколение  должно  уметь  пользоваться 

вычислительной техникой, но при этом из его досуговых интересов не 

должны уйти книга и искусство. С внедрением автоматизированных 

технологий у библиотек возникает множество проблем. Они касаются 

с  внутри  библиотечных  процессов,  и  повышения  квалификации 

сотрудников.  Однако,  целый  ворох  проблем  приносят  и  читателям, 

которые сегодня учатся общаться с компьютером раньше, чем читать 

книги. Отрадно, что детские библиотеки сегодня активно участвуют в 

процессе вхождения в мировое информационное пространство. 

Сегодня детские библиотеки выполняют различные функции. Они 

и центры общения детей, и подростков, и центры проведения досуга. 

Именно  здесь  создаются  условия  для  творческой  самореализации 

ребенка. 

Человек должен жить в культуре, мыслить, оценивать ситуацию, 

делать выбор, а истина – это доступ к фактам и источникам. 

Главная  цель  библиотечного  обслуживания  детей  во  всем  мире 

определяется  прежде  всего  интересами  самого  ребенка  в  этом 

столетии, которое называют веком детей. В чем нуждаются дети? И 

как  библиотеки  и  библиотекари  могут  помочь  им  в  удовлетворении 

потребностей, необходимых для адаптации к жизни в обществе. Более 



того, по оценке многих педагогов-исследователей, детская библиотека 

– 

именно та среда, в которой наиболее неформально удовлетворяется 



потребность детей в общении. В сохранении субкультуры детства, в 

приобщении  к  культуре,  к  чтению.  Поэтому  библиотекарь  должен 

быть  в  душе  и  художником,  и  поэтом,  и  педагогом,  и  психологом. 

Личность библиотекаря, его профессиональные качества важнейший 

залог того, как в последствии ребенок будет относиться к библиотеки 

и к чтению. 

Известно,  что  мир  ребенка  начинается  с  семьи:  первые  шаги, 

слова, книжки и привычка к чтению зарождается здесь же. Хорошая 

книга в руках родителей и их чада – добрый знак того, что в этой семье 

будут царить читательская атмосфера, духовное единство. Важно не 

растерять  эту  связь  семьи  и  книги,  а  укрепить  ее  так,  чтобы  она 

передавалась  из  поколения  в  поколение,  чтобы  чтение  стало  делом 

семейным. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Кітапхана және мүмкіндігі шектеулі оқырман 

 

 



Ләззат Сағынбекқызы Темірбаева  

облыстық арнайы көзі көрмейтін  

және әлсіз көретін азаматтарға 

 

арналған кітапханасы директорының 

 

орынбасары. 

 

Құрметті әріптестер, құрметті форумға қатысушылар! 



Кітапхана  ...  Бұл  сөздің  қадірлі  де  қастерлі  екенін  білеміз, 

түсінеміз,  бәрі  кітапхананың  не  үшін  керек  екенін,  кітапханалардан 

іздегенін табатынын, көретінін білеміз. Иә, не келеңсіздік замандарға 

төтеп  беріп,  дамып  келе  жатқан  –  кітапхана.  Орыс  зағип  ақын,  әрі 

оқырман «Ғасырлар шегі көрініп, келесі ғасыр табалдырығында том-

том  өлеңдер  ұмытылып,  ұмытылмаса  екен  жай  сөз  –  «кітапхана»». 

Негізі орысша айтқан, мен өзім қазақшалап тұрмын. «... Приближается 

граница  веков,  мы  на  пороге  грядущего  века.  Не  забыть  бы  томик 

стихов,  и  слово  не  модное  «библиотека»».  Зағип  және  әлсіз 

көретіндерге  арналған  кітапхана  .  .  .    Көбінесе  осындай  кітапханада 

қызмет  етемін  десең,  жұрт  таң  қала  қарайды,  менсінбей  қарайды. 

Кейде қорқынышпен, сондайда кітапхана барма деп, зағиптар  - оларға 

кітапхананың не керегі бар деп сұрайды. Иә, құрметті оқырман, бар 

осындай  кітапхана.  Дүниежүзінде  де  бар.  Экономикалық,  рухани 

жетілген өркениетті елдер мүмкіндіктері шектеулі азаматтарға бірінші 

кезекте  олардың  толыққанды  ақпарат,  мәдени-рухани  азық  алуына 

жағдай  жасайды,  яғни  оқуына,  еңбек  етуіне,  өзінің  мүмкіндігін 

көрсетуге, сауықтыруға, жалпы өмірдегі өз орнын табуға ықпал етіп, 

жағдай жасайды. Сондай елдің бірі біздің Тәуелсіз Қазақстан. Арнайы 

кітапханалар  мүмкіндігі  шектеулі  оқырмандарға  қалтқысыз  қызмет 

етіп келеді. 

Құрметті әріптестер құрылғанына 45 жыл толып отырған арнайы 

кітапханаға  сіздермен  шағын  саяхат  жасағым  келіп  отыр. 

Назарларыңызды экранға аударсаңыздар. (видеоролик) 

Арнайы  кітапхана  қызметінің  мақсаты  –  көз  мүгедектеріне, 

олардың  отбасы  мүшелеріне,  зағип  және  нашар  көретін  балалардың 

мектеп  интернаттарында  оқитындарға,  нашар  көретін  бұқаралық 

мектеп оқушыларына, оларға сабақ беретін арнайы мамандарға қызмет 

көрсету,  бедерлі  нүктелі  әріптегі,  жазық  баспалы  және 

дыбыстандырылған  әдебиеттерді  насихаттау;  көз  мүгедектеріне 



жалпы  білім,  мәдени  және    кәсіби  деңгейінің  жоғарылауына  

көмектесу; көз мүгедектеріне және басқа санаттағы мүгедектерге кез – 

келген  тыйым  салынбаған  тәсілмен  ақпараттарды  алуға,  азамат 

құқықтарының теңдігін ақтау мәселесімен айналысатын ұйымдар мен 

кәсіпорындарға  тиісті  көмек,  ұлттық  рухани  құндылықтар  мен  әлем 

мәдениетін  тарату  болып  табылады.  Кітапхана  қоры  арнайы 

«брайльша,  сөйлейтін»,  жазық  баспалы,  бедерлі  –  тактильдік 

құжаттардан тұрады. Кітапхананың басты мақсаты: зағип жандармен 

мүгедектер  үшін  ақпарат,  білім  беру,  мәдени  –  рухани  сауықтыра 

отырып,  бос  уақытын  тиімді  өткізу  орталығы  ретінде  арнайы 

кітапхананы мейіріммен жылу шаңырағына айналдыру.  

Кітапхананың  негізгі  жұмысынан  басқа  біз  кітапхананың 

қоғамдық  өміріне  мән  береміз.  Ең  басты  мақсат  оқырмандарды 

кітапханаға  тарту.  2011  жылы  біз  «Тағдырластар»  жастар  клубын 

аштық.  Клубтың  басты  мақсаты  тағдырлас  жандарды  біріктіріп, 

олардың  өмірге  деген  құштарлығын  ояту.  Көз  жанарынан  кейін 

айрылған  жастарға  психологиялық  көмек  көрсету.  Оларды  брайль 

шрифтіні  үйретіп,  компьютерлік  сауаттарын  ашу.  Айта  кететін 

қуанышты  жағдай  осы  клубтың  арқасында  бірнеше  зағип  жандар 

жанұялы  болды.  Клуб  отырысы  айына  бір  рет  болып  тұрады. 

«Тағдырластар»  клубының  мүшелері  облысымыздың  барлық 

аудандарының жастары.  

Сондай  –  ақ  өскелең  оқырмандарды  тәрбиелеу  мақсатында  біз 

облыстық  «Үміт» мектеп – интернаты оқушыларымен тығыз жұмыс 

жасаймыз.  Ұстаздарды  тифло  және  әдістемелік  әдебиеттермен 

қамтамасыз етіп отырамыз.  

Зағиптарды  облыс  көлемінде  қоғамға  таныстыру    мақсатында 

2010  – 


2012  жылдары  «Жанарым  менің  жүрегім»  байқауын 

ұйымдастырдық.  Зағип  оқырмандар  өз  өнерлерін  «Жанарым  менің 

жүрегім», «Өнер алды – қызыл тіл», «Жыр – жүректің бұлағы», «Ән 

көңілдің ажары» атты номинациялары бойынша көрсетті.  

2013  жылдан  Елбасының  тапсырмасымен  қыркүйектің  екінші 

жексенбісі  «Жанұялар  отбасы»  мерекесі  деп  аталған.  Әрине,  Отан 

отбасынан басталады. Сондықтан, біз де оқырмандардың жанұялары 

арасында «Отбасы тынысы» байқауын өткізіп келеміз. 

Облыстық  арнайы  кітапханада  мүмкіндіктері  шектеулі 

азаматтарға  арналған  14  аудандық  филиалдар,  6  кітапханалық 

пункттер қызмет көрсетеді.  

Қазіргі  таңда  оқырман  –  қызмет  көрсетудің  дәстүрлі  түріне 

қарағанда электрондық жүйеге негізделген қызмет түрін қажет етеді. 


Жалпы  көпшілік  кітапханалар  сияқты  интернет  желісінің  көмегімен 

кітап тыңдап, керек мәліметтерді, ақпараттарды алуға қызығушылық 

пен қажеттіліктері артуда. Сол негізде зағип оқырмандар мен нашар 

көретіндерге компьютер оқыту, интернетке шығу  мақсатында оқыту 

сыныбынан  бірнеше  зағип  оқырман  дәріс  алып,  әлеуметтік  қорғау 

департаментінен  мүгедектерге  арналған  компьютерлер  алып 

пайдалануда.  

Бүгінгі таңда заманауи технологиялар біздің жұмысымызға да өз 

пайдасын  тигізуде.  Скайп,  ғаламтор  байланысы  арқылы,  яғни 

«телекөпірмен»  біз  оқырмандарымызды  шалғайдағы  зағип  ақын  – 

жазушылармен,  мысалы  Лидия  Федоровна  Пенина  т.б.  кездесулер 

өткіздік.  Жеңіс  күні  мерекесіне  орай  Ресей  кітапханасымен  бірігіп 

соғыс ардагерлерімен кездесу өткіздік. Осындай іс – шараларды Батыс 

Қазақстан  облыстық  арнайы  кітапханасымен  де  жемісті  жұмыс 

жасадық.  

Мен  баяндамамды  қорытындылай  келе,  Елбасымыз  Нұрсұлтан 

Әбішұлы  Назарбаевтың  жолдауындағы  мүгедектерді  қолдау  және 

оларға  жағдай  жасау,  Қазақстан  оларға  кедергісіз  аймаққа  айналу 

керектігін  және  ел  болашағы  жастарымызды  кітапханаға  тарту 

мақсатында оқырмандарға барлық мүмкіндікті беріп, олардың біздің 

арамызда өздерін тең дәрежелі екенін ұғынуына қызмет етеміз. Зейін 

қойып тыңдағандарыңызға рахмет.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Семейное чтение в библиотеке 

 

 

Хакимова Ғалия Сеитовна 

Облыстық «Отырар» 

ғылыми әмбебап кітапханасының 

бөлім басшысы  

 

«Человек рождается не в мир, а в семью – 

именно  здесь  будет  его  дом,  если  родители 

готовы позаботиться об этом.» 

Формирование 

духовной 

культуры 

личности всегда осуществляется через чтение. 

Книга  служит  не  только  источником 

информации,  но  и  пищей  для  души,  сердца, 

средством  общения  с  миром,  с  близкими  людьми.  Но  чтение 

все  больше  утрачивает  свою  культурную,  образовательную  роль 

в  обществе,  превращаясь  в  источник  получения  информации 

и  средство  развлечения.  В  наше  непростое  время  детское  чтение 

как  никогда  нуждается  в  поддержке.  Проблема  падения  интереса 

к чтению глубоко волнует всех  и библиотекарей в том числе. Наша 

библиотека уделяет большое внимание в работе с семьей, семейному 

чтению.  Потому,  что  именно  родители  читают  ребенку  его  первые 

книжки,  рассматривают  вместе  с  ним  картинки,  переживают 

его  радость  узнавания  и  удивления,  его  счастье  и  горе,  связанные 

с приключениями и судьбами первых любимых литературных героев. 

Именно  родители  выбирают  и  покупают  детские  издания,  советуют 

ребенку,  что  лучше  почитать.  Таким  образом,  родители,  се6мья 

оказывают  во  многом  решающее  влияние  на  формирование  круга 

чтения, вкусов и предпочтений детей. Но, к сожалению, поговорить 

о прочитанной книге, узнать родительское отношение к ней ребенок 

может далеко не всегда. 

Так  как,  увы,  не  в  каждой  семье  реализуется  благодатная 

возможность  содействовать  с  помощью  совместного  чтения 

целостному развитию личности ребенка. 

Естественно,  такое  отношение  к  чтению  взрослых  формирует 

соответствующее отношение и у детей. Исследователи отмечают, что 

за последнее десятилетие в России: 

 

Возросло  число  детей,  читающих  только  по  школьной 



программе; 

 

Все  меньше  детей  и  подростков  стало  проводить  свое 



свободное время за чтением; 

 



Замедляется  вхождение  ребенка-дошкольника  в  книжную 

культуру; 

 

По мере взросления интерес к чтению у ребенка ослабевает; 



 

Усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения 



детей  и  подростков  (растет  популярность  детективов, 

страшилок, книг по мотивам телесериалов); 

 

Большинство детей и подростков относятся к чтению только 



как к средству развлечения. 

Чтение  играет  важную  роль  в  формировании  и  нравственном 

воспитании  личности,  обогащении  человека  знаниями.  Благодаря 

чтению  развиваются  смысловое  восприятие,  внимание,  память, 

мышление  и  воображение  ребенка.  И  поэтому  тревога  педагогов, 

психологов,  библиотекарей  и  родителей  весьма  обоснована:  мало 

и  плохо  читающие  дети  отстают  в  своем  интеллектуальном 

и  социальном  развитии  от  сверстников,  испытывают  трудности 

в общении. О том, почему многие дети не любят и не хотят читать, 

как развить у ребенка читательский интерес и потребность в семейном 

чтении, мы и поговорим сегодня. 

В  начале  90-х  отношение  к  чтению  действительно  изменилось. 

Повлияла  не  столько  компьютеризация,  сколько  общая  обстановка 

в стране. Изменилось отношение к жизни, к культуре, к воспитанию 

детей. Выяснилось, что многие родители перестали уделять внимание 

своим детям, им стало не до совместного чтения. Последствия были 

самые серьезные: мы потеряли огромное количество читающих детей. 

Мы  все  хотим,  чтобы  наши  дети  выросли  мудрыми,  хорошими 

и счастливыми людьми. Достичь этого можно, читая детям вслух. 

Воспитание это начинается в семье с совместного чтения вслух. 

Но  не  всегда  семья  готова  к  «семейному  чтению»,  тогда  чтение 

и разговор о книге можно начать в библиотеке. Библиотекарь призван 

помочь  родителям  наладить  общение  с  детьми,  подсказать  книги, 

которые заинтересуют и взрослых, и детей, объединят их и подтолкнут 

к разговору о прочитанном и, шире — о жизни вообще. 

Каждый  маленький  и  взрослый  человек  хочет  быть  понятым 

и  услышанным.  И  самое  главное  -  услышанным  в  своей  семье. 

Все это в своем доме надо строить – строить любовно и бережно. 

В семье обязательно должен быть человек, который будет читать 

детям  или  с  детьми  «нужные  книги»,  где  торжествует  добро: 

где  жалеют  и  выпускают  жука,  жужжащего  между  рамами, 


не  превращают  в  боксерскую  грушу  старого  плюшевого  мишку, 

потому, что он – «друг детства». Такие книжки учат говорить правду, 

научиться быть смелым, добрым, духовно богатым. 

Чтение вслух детям и совместное чтение: 

-

 

Помогает установить контакт между детьми и взрослыми; 



-

 

Обеспечивает необходимое эмоциональное развитие; 



-

 

Учит видеть красоту и понимать прекрасное; 



-

 

Обогащает словарный запас, развивает память и воображение; 



-

 

Учит думать, концентрирует внимание; 



-

 

Способствует развитию самоуважения; 



-

 

Расширяет знания; 



-

 

Облегчает процесс учебы, улучшает успеваемость в школе; 



-

 

Помогает воспитанию моральных ценностей; 



-

 

Отвлекает  от  долгого  сидения  у  телевизора  или 



за компьютером; 

-

 



Нейтрализует негативное влияние массовой культуры; 

-

 



Нацеливает на получение новых знаний. 

Читайте ребенку ежедневно не менее 20 минут! 

-

 

Чтение малышам вслух стимулирует их умственное развитие; 



-

 

Чтение вслух помогает детям познать мир и себя самих; 



-

 

Совместное  чтение  с  подростками  помогает  справиться 



с проблемами подросткового периода. 

Конечно,  эти  аргументы  известны  всем.  Теоретически  очень 

хорошо  понимаем,  что  и  как  надо  делать,  но  потом  до  дела  так, 

и  не  доходит.    Все  знают:  чтобы  воспитать  в  ребенке  привычку 

к чтению, взрослому надо читать самому, читать ребенку вслух, читать 

с  ним  по  очереди.  Тогда  в  один  прекрасный  день  он  поймет:  «Как 

хорошо уметь читать! Не надо к  маме приставать, не надо бабушку 

трясти» и т.д. 

Привить ребенку любовь к чтению – в этом видят свою основную 

цель сотрудники детской библиотеки.  Ведь формирование духовной 

культуры  личности  и  потребность  в  книге  закладывается  в  раннем 

детстве,  всегда  осуществляется  через  чтение.    Актуальное 

направление,  которое  успешно  освоила  наша  библиотека  –  «Работа 

с семьей». Очень важно, когда ребенок приходит в библиотеку вместе 

с взрослыми, когда они вместе выбирают книгу, а затем вместе читают 

ее. Такое общение, сближающее людей разных возрастов, воспитывает 

порой больше, чем прямое назидательное слово. Чтобы формировать 

хороший вкус у детей, заниматься воспитанием эстетически развитых 

читателей надо соблюдать некоторые правила: 


-

 

Точно  выбирать  «объект»,  то  есть,  прежде  всего,  важно, 



ЧТО читать, КАКИЕ книги

-

 



Уметь заинтересовать детей предлагаемой для чтения книгой; 

-

 



Точными  вопросами  помогать  видеть  главное  – 

как  в  содержании,  так  и  в  способе  его  художественного 

воплощения; 

-

 



Уважать  и  учитывать  мнение  детей,  добиваться 

от  них  обоснования  собственной  точки  зрения,  умения 

отстаивать ее, спорить, если необходимо; 

-

 



Вдохновлять  детей  на  продолжение  чтения,  расширяя 

их  кругозор,  постоянно  ссылаясь  на  другие,  уже  известные 

им произведения или интригуя новыми, завлекая, заманивая в 

«следующие  круги»,  в  свою  очередь,  расширяющие 

их духовное пространство. 

Семейное чтение – это не только чтение для детей и с детьми, 

но  и  сам  круг  чтения,  составленный  из  произведений  классических, 

любимых  несколькими  поколениями  читателей,  проверенных 

временем.  Здесь  нужно  будет  применить  рекомендательную 

библиографию  (то  есть  рекомендательные  списки  литературы 

для детей и родителей. 

Стараясь  привлечь  наибольшее  число  новых  пользователей, 

необходимо  применять  новые  формы  работы  и  совершенствовать 

прежние, традиционные. 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отбасы мен кітапханаға. 

 

Боралдай ауылдық кітапханасының 



кітапханашысы Клара Шәуенова. 

 

Кітап –алтын  сандық 

Іші толған қазына құт, 

Оқы,оқы,ойыңа тұт. 

 

Адам саналы ойлап, қарқынды жұмыс жасауы 



үшін  оның  рухани  деңгейі  биік  болуы  керек.  Сол 

рухани орданың мамандары ғана көтеріп жүрген көпке ортақ мәселе- 

кітап  оқу.  Елбасымыз  айтқандай  кітап  оқып,  онымен  сырласатын 

жандар  ғана  болашақты  басқарады,  ал  жаңа  технологияны 

меңгергендер  тек  орындаушы  ретінде  ғана  қалатынын  сезінуіміз 

қажет. 


Қандайда  бір    басына  жағдай  түсе  қалса  оны  сейілтуге  кітап 

құдіреті ғана жетеді. Сондықтан қасиетті саналады. Рухани  жан дүние 

демеу беріп адамның адами қасиетін арттыратын да осы кітап ,осыдан 

барып  кітапсыз  өмірімізді  елестету  де  қиын.  Сонау    сан  ғасырлық 

тарихымыз бізге хатқа түскен кітаппен жеткен жоқ па, соған қарап біз 

өткен  өмірімізді    көз  алдымызға  алып  келеміз.Тәрбиеміздің  бастауы 

ертегі жыр дастандарымыз  да бүгінгі ұрпаққа  кітап болып жетті. Иә, 

кітап рухани азығымыз. Ол қай  кезде де  адам жанына демеу болады. 

Аға  буынға  қарап,  олардан  көрген  өмірлік  тәжірибелерін 

жаңашылыдықпен  жалғастыратындар  –  жастар.  Жаңашыл  жастар  – 

кітапхананың  да  болашағы.  Жас  буынға,  жастарға    «Кітапхана  –

мешіттен кейінгі киелі мекен, қасиетті орда» екенін үнемі, насихаттап 

отыруымыз    қажет.Үлкен  буын  ата-аналар  балаларына  кітапханаға 

келетін жолды салып беруі  керек . 

Отбасылық  оқу  –  озық  дәстүр.  Облыстық  әмбебап-ғылыми 

кітапханасы  отбасылық  оқу  дәстүрін    бастама  етіп  алға  қойды.  Бұл  

отбасылық  оқу  жыл  сайын  кітапханаларда  дәстүрлі  түрде    «Үздік 

оқитындар  әулеті»,  «Кітаппен  дос  отбасы»,  «Кітап  және  отбасы» 

тақырыптарында байқаулар ұйымдастырылып өткізілді. 

Байқаудың  мақсаты:  кітап  оқу,  немерелерін  шыңдау,  жарысқа 

түсіп,  көптің  ортасында  өз  білімдерінің    қаншалақты  екенін  сезіну, 

өзіне-өзі  баға  бере  білу  арқылы  тәжірибе    жинақтап,  шыңдала  түсу. 

«Көре-көре  көсем  боласың,  сөйлей-сөйлей  шешен  боласың»  деген 

қазақ мақалының түп негізін басшылыққа алу. 



Боралдай  ауылдық  кітапханасы  өз  оқырмандарын  білім  бұлағы 

кітаппен  қамтамасыз  етіп  қана  қоймай,  мектеп,  өнер  мектебі,  бала-

бақша,  ауыл  әкімшілік  ұжымымен  бірлесе  отырып,  көптеген  игі 

істердің ұйытқысы бола білуде. 

Кітап – қазына, кітапхана – киелі шаңырақ, оқырман оның еңсесі 

демекші,  Жолдас  Байкенжеұлы  отбасымен  кітапхананың  тұрақты 

оқырмандарының бірі. 

Жолдас Байкенжеұлы алғаш рет кітапхананың есігін 10 жасында 

ашқан екен. Содан бері 65 жыл өтіпті. Күні бүгінге дейін кітапханадан  

қол үзген емес, өте көп кітап оқыды, барлық саланы қамтып оқыды. 

Күнделікті  өмірде  кітап  оқитын  кісі  мен  оқымайтын  кісінің 

айырмашылығын байқауға болады. Кітап оқитын адам ақыл-парасат, 

білім,  адамгершілік  нормаларын  білу,  елмен  қарым-қатынас,  тіл 

байлығы,  сыпайылғы  мен  мәдениеттілігі  сияқты  бірсыпыра  ізгі 

қасиеттерімен  ерекшеленіп  тұратынын  балаларына,  немерелеріне 

кітапханаға жол көрсетіп айтып отырады. 

Отбаслық  байқауға  қатысу  алдында  немерелерін  аудандық, 

ауылдық  байқауларға  көп  қатыстыруға  тырысты.  Жолдас  Әсел 

Махамбет 

Өтемісұлының 

«Жалғыздық», 

Жолдас 


Рауан 

М.Жұмабаевтың  «Мен  жастарға  сенемін»,  Әбдіқұл  Аян 

М.Шахановтың  «Жігерлендіру»,  Жолдас  Таңшолпан    Ақтамбердінің 

«Шер-толғау»,  Жолдас  Әйгерім  Әбдіғаным  Көшердің  «Қазағымның  

қызғалдағы – нәзік қыз» атты өлеңдерін нақышына келтіре мәнерлеп 

оқып  берді.  Барлық  немерелері  мақал-мәтел,  жұмбақ-жаңылтпаштан 

жүйрік аттай шауып тұр. 

Кітап  білім  мен  тәрбие  құралы  ретінде  жеке  тұлғаны 

қалыптастыруда  ерекше  ықпалға  ие.  Кітап  рухани  байлық,  оның 

өнегелілік  мәдениетін  қалыптастыру  үшін,  кітап  туралы 

мәліметтермен  таныстырылды.  Кітапхананың  белсенді  оқырманы 

зейнеткер  Байкенжеұлы  Жолдас  жастарды  кітап  оқуға  шақыра 

отырып, бірінші үй- өз отбасың болса, екінші үйім- кітапхана деп өсу 

парыз дейді. 

Қорыта айтқанда бұл отбасылық оқудың пайдасы орасан зор деп 

біліп, тәрбиесі мәңгілік деп айтуға болады. 

Кітап атадан қалған ұлы мұра-асыл қазына, көненің көзі, ескінің 

сөзі,  атаның    өсиеті,  ананың  мейірі,  күннің  нұры,  білімнің  қайнары. 

Кітап туралы көп толғануға  болады. Қалайда кітаптың  білім бұлағы, 

ал білімнің өмір азығы екендігінде дау болмаса керек. 



МАЗМҰНЫ 

 

Алғы сөз.  

Айдарбекова К.С. Оңтүстік Қазақстан облыстық мәдениет 

Басқармасының бастығы 

 

 



 

 

 



 

 

 





 

Елбасы, «Нұр Отан» Партиясының Төрағасы Н.Ә.Назарбаевтың 

«Нұрлы Жол – болашаққа бастар жол» атты Қазақстан халқына 

арнаған Жолдауы 

Есимова Б.К. Нұр Отан партиясының Әл-фараби аудандық филиалының 

төрағасының І-ші орынбасары 

 

 



 

 

 



 

 



 

Отбасы күшті мемлекет негізі 

Боранбаева Г. ОҚО әкімшілігінің әйел және отбасы демографиялық 

істері жөніндегі комиссиясының хатшысы 

 

 



 

 

 





 

Кітапхананың отбасы мен отбасылық оқу құндылықтарын арттыру 

мен ұлттық негізін сақтаудағы орны 

Парымбекова З.С. 

Облыстық «Отырар» ғылыми-әмбебап кітапханасының директоры 

 

11 



 

Діни таным – діни сауаттылықпен өлшенеді 

Оспанов Д.Қ. «Әлеуметтік бастамалар орталығының» бөлім басшысы   

13 

 

Кітап және отбасы 

Б.Жәнәбіл. ОҚО Жастар саясаты мәселелері басқармасы басшысының 

орынбасары 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

18 



 

Библиотека и семейное чтение 

Жүнісбекова М.С. Қалалық білім басқармасының мектеп кітапханалары  

жөніндегі әдіскері 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

20 


 

Семейное чтение 

Калатур Л.С. педагог-психолог, Директор Центра семейного воспитания 

23 

 

Кітап. Отбасы. Мектеп кітапханасы. 

Сеитқазиева З.С. «Өрлеу» БАҰО АҚФ ОҚО ПҚБАИ кітапхана меңгеруші  27 

 

Кітаппен жұмыс істеу барысында оқушының дүниетанымын 

арттырудағы ата-ананың рөлі 

Әнуарбек Бейсе,ОҚО ата-аналар комитетінің төрағасы 

 

 

 



32 

 

Кітапхана. Кәсіпкерлік. Рухани тәрбие. 

Шортанова А.А. 

М.Әуезов атындағы ОҚМУ «Мәдениеттану, әлеуметтік жұмыс және 

музей ісі» кафедрасының аға оқытушысы, т.ғ.к. 

 

 

 



 

35 


Кітапхана және мүмкіндігі шектеулі оқырман 

Темірбаева Л.С. облыстық арнайы көзі көрмейтін және әлсіз көретін 

азаматтарға арналған кітапханасы директорының орынбасары.   

 

40 



 

Семейное чтение в библиотеке 

Хакимова Ғ.С. Облыстық «Отырар» ғылыми әмбебап кітапханасының 

бөлім басшысы    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

42 



 

Отбасы мен кітапханаға  

Шәуенова К. Боралдай ауылдық кітапханасының кітапханашысы. 

 

47 


 

 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жауапты:

 

 

 

Облыстық «Отырар» 

 

 

 

 

 

ғылыми әмбебап кітапханасының 

 

 

 

 

 

директоры Парымбекова З.С. 

 

Редакторы:   

 

Кітапханаларды дамыту бөлімінің 

 

 

 

 

 

меңгерушісі Хакимова Г.С. 

 

Құрастырушылар: 

маркетинг жөніндегі маман 

Қанатова Б.М., 

 

 

 

 

 

әдіскер Такишева Н.Н. 

Document Outline

  • Обложка
  • Мазмұны
  • Binder1
    • Обложка 2
  • Binder1
    • Binder1
  • 2014 жылғы форум жинағы
    • Информационная потребность ребенка в результате освоения правильно скорректированных дошкольных и школьных программ должны провести его в юношеском возрасте к самостоятельному получению информации. Своеобразным местом обучения может и должна стать дет...
  • Binder1
    • Binder1
      • Мазмұны
  • Мазмұны
  • Обложка


1   2   3   4


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал