“Физика-математика ғылымдары” сериясы №3 (31)



жүктеу 5.28 Kb.

бет1/30
Дата11.09.2017
өлшемі5.28 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30

Абай атындағы  
Қазақ ұлттық педагогикалық университеті 
Казахский национальный педагогический 
университет имени Абая 
 
      ХАБАРШЫ    
    ВЕСТНИК
 
 
 
ІSSN 1728-7901
 
 № 3(31) 
2010
 
Алматы 
 
Серия
 «
Физико
-математические
 науки
» • «
Физика
-мат
ематика
 ғылымдары
» 
сериясы
 

Абай атындағы Қазақ ұлттық 
педагогикалық университеті 
 
ХАБАРШЫ 
 
“Физика-математика ғылымдары” 
сериясы № 3 (31) 
 
Бас редактор 
ҚР ҰҒА академигі 
Ғ.У. Уəлиев 
 
Редакция алқасы: 
бас ред. орынбасарлары: 
п.ғ.д. Е.Ы. Бидайбеков, 
ф.-м.ғ.к.М.Ж. Бекпатшаев 
жауапты хатшы 
ф.-м.ғ.к. Ф.Р. Гусманова 
мүшелері: 
п.ғ.д. А.Е. Абылкасымова, 
ф.-м.ғ.д. М.Ə. Бектемесов, 
п.ғ.д.В.В. Гриншкун, 
ф.-м.ғ.д. Қ.Т. Искаков, 
ф.-м.ғ.д. С.И. Кабанихин, 
ф.-м.ғ.д. А.К. Калыбаев, 
ф.-м.ғ.д. В.Н. Косов, 
ф.-м.ғ.д.Қ.К. Коксалов, 
ф.-м.ғ.д. .Б.Ə. Қожамқұлов, 
т.ғ.д. М.К. Құлбек, 
п.ғ.д. М.П. Лапчик, 
ф.-м.ғ.д. Қ.М. Мұқашев, 
ф.-м.ғ.к. С.Т. Мұхамбетжанов, 
ф.-м.ғ.д. Ш.С. Сахаев, 
ф.-м.ғ.д. Н.Ж. Такибаев, 
т.ғ.д. А.К. Тулешов, 
ф.-м.ғ.д. Л.М. Чечин, 
ф.-м.ғ.к. Е.Б. Шалбаев,  
т.ғ.к. Ш.И. Хамраев 
____________________________________________ 
© Абай атындағы Қазақ ұлттық 
педагогикалық  университеті, 2010 
_____________________________________________ 
Қазақстан Республикасының 
Ақпарат министрлігінде тіркелген 
№ 4824 – Ж - 15.03.2004 
(Журнал бір жылда 4 рет шығады) 
2000 жылдан бастап шығады 
________________________________________________ 
Редакторлары: Ф.Р. Гусманова, 
                         Г.А. Абдулкаримова 
_______________________________________________ 
Компьютерлік беттеу: 
Ф.Р. Гусманова 
_______________________________________________ 
Басуға 10.09.2010 ж. қол қойылды 
Таралымы 300 дана 
Көлемі 9,00 е.б.т. 
Пішімі 60х84 1/8. 
_______________________________________________ 
050010, Алматы қаласы, 
Достық даңғылы,13 
Абай атындағы ҚазҰПУ 
“ЖШС Нұр-Принт”типографиясында  
баспадан өткен 
Алматы қаласы, Хамиди көшесі, 4а 
 
 
 
 
 
 
М а з м ұ н ы 
С о д е р ж а н и е 
 
К.С. Абдиев  Пути  формирования  ИТ-компетентности 
будущих 
статистиков 
в 
системе 
технического 
и 
профессионального образования ............................................... 
Б.Е. Акитай, 
Қ.Н. Жұмаділлаев, 
Ə.А. Қырықбаева 
Сабақты жобалауда ақпараттық технологияларды қолдану .... 
А.Ж. Акпанбетова,  Г.Т. Касымова  Упругая  устойчивость 
пространственного механизма с цилиндическими парами ..... 
Д.Ж. Ахмед-Заки  Компьютерное  моделирование  тепло  и 
массобменной  фильтрации  смеси  на  основе  гибридной 
технологии параллелизации ...................................................... 
А.М. Ахметова,  А.Н. Байсунова  Жүйелік  программалау 
пəнінде Ассемблер тілін оқытудың ерекшеліктері ................... 
Е.Ы. Бидайбеков, 
Г.Б. Камалова, 
С. Сайлаубайулы 
Компьютерный задачник по параллельным вычислениям как 
составная  часть  учебно-методического  комплекса  нового 
поколения по  направлению вычислительная информатика ... 
М.А. Бименов  О  неклассической  Фредгольмовой  паре 
краевых задач для одного класса гиперболических уравнений 
М.А. Бименов 
О 
неполноте 
собственных 
функций 
неклассических 
задач 
для 
многомерного 
уравнения 
Лаврентьева – Бицадзе ................................................................ 
С.А. Болегенова  Влияние  спутности  на  формирование 
вредных выбросов при горении метана ..................................... 
С.А. Болегенова  Влияние  начальной  концентрации  топлива 
на горение свободной струи ........................................................ 
Д.С. Джумабаев,  С.М. Темешева  Сходимость  одного 
алгоритма  нахождения  решения  семейства  нелинейных 
двухточечных краевых задач ..................................................... 
А. Дуйсебаев, 
Б.А. Дуйсебаев, 
Т.К. Жолдыбаев, 
Б.М. Садыков  Дважды-дифференциальные  и  интегральные 
сечения реакции 
204,207
Pb(p,xp) при E
P
=30.0 МэВ ..................... 
Т.Ж.Елдесбай, Р.М.Капарова, Н.С.Куанова Краевая задача 
с нелокальными условиями для гиперболического уравнения 
с характеристическим вырождением типа внутри области ..... 
С.А. Жаугашева,  Г.С. Нурбакова  Массовые  спектры 
чармоний  и  боттомоний  в  рамках  релятивистского 
гамильтонианного подхода ......................................................... 
У.М. Ибрагимов  Инвариантные  множества  в  управляемых 
системах с интегральными ограничениями ............................... 
А.Р. Кабулова, Г.З. Абсаламова Технология интерактивного 
обучения  как  средство  активизации  учебной  деятельности 
студентов ...................................................................................... 
А.К.  Каймулдина  Использование  произведений  Абая  на 
уроках физики ............................................................................... 
М.Н. Калимолдаев, 
Р.Р. Мусабаев, 
Б.С. Калдарова  
Применение  информационных  технологий  и  семантических 
сетей в процессе языкового обучения ........................................ 
М.Н. Калимолдаев, 
Р.Р. Мусабаев, 
Б.С. Калдарова 
Применение  речевых  человеко-машинных  интерфейсов  при 
разработке лингвистических обучающих систем ..................... 
С.Е. Касенов  Сызықты  алгебралық  теңдеудің  нормаль 
псевдошешімді іздеудің реттеуіш алгоритмі ............................. 
Г.Т. Касымова 
Динамическое 
напряженно-
деформированное  состояния  пространственных  мехнизмов  с 
поступательными и вращательными парами ............................ 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
15 
 
 
20 
 
28 
 
 
 
32 
 
38 
 
 
42 
 
45 
 
50 
 
 
54 
 
 
58 
 
 
63 
 
 
71 
 
84 
 
 
89 
 
94 
 
 
99 
 
 
103 
 
106 
 
 
111 
 

Казахский национальный 
педагогический университет 
имени Абая 
ВЕСТНИК 
Серия “Физико-математические 
науки” № 3 (31) 
 
Главный редактор 
академик НАН РК 
Г.У. Уалиев 
 
Редакционная коллегия
зам.главного редактора: 
д.п.н. Е.Ы. Бидайбеков, 
к.ф.-м.н. М.Ж. Бекпатшаев, 
ответ.секретарь 
к.ф.-м.н. Ф.Р. Гусманова 
члены: 
д.п.н. А.Е.
 
Абылкасымова, 
д.ф.-м.н. М.А. Бектемесов, 
д.п.н. В.В. Гриншкун, 
д.ф.-м.н. К.Т. Искаков, 
д.ф.-м.н. С.И. Кабанихин, 
д.ф.-м.н. А.К. Калыбаев, 
д.ф.-м.н.Б.А. Кожамкулов, 
д.ф.-м.н. В.Н. Косов, 
д. ф.-м.н. К.К. Коксалов 
д.т.н. М.К. Кулбеков, 
д.п.н. М.П. Лапчик, 
д.ф.-м.н. Қ.М. Мукашев, 
к.ф.-м.н. С.Т. Мухамбетжанов 
д.ф.-м.н. Ш.С. Сахаев, 
д.ф.-м.н. Н.Ж. Такибаев, 
д.т.н. А.К. Тулешов, 
д.ф.-м.н. Л.М. Чечин, 
к.ф.-м.н. Е.Б. Шалбаев, 
к.т.н. Ш.И. Хамраев 
_____________________________________ 
© Казахский национальный 
педагогический университет 
им. Абая, 2010 
_______________________________________________ 
Зарегистрировано в Министерстве 
информации Республики Казахстан, 
№ 4824 - Ж - 15.03.2004 
(периодичность - 4 номера в год) 
Выходит с 2000 года 
________________________________________________ 
Редакторы: Ф.Р. Гусманова, 
                   Г.А. Абдулкаримова 
______________________________________________ 
Компьютерная верстка: 
Ф.Р. Гусманова 
___________________________________________ 
Подписано в печать 10.09.2010 г. 
Формат 60х84 1/8. 
Об 9,00 уч.-изд.л. 
Тираж 300 экз. 
________________________________ 
050010, г.Алматы, пр.Достык, 13,  
КазНПУ им.Абая 
Отпечатано в типографии  
“ТОО Нур-Принт 75” 
 г.Алматы,  ул.Хамиди 4а
 
Н.Н. Керімбаев  Физикадан  заманауи  интерактивті  дəріс 
моделі ............................................................................................. 
Ж.К. Кулмаганбетова, 
Р.Б. Баймахан, 
Н.Т. 
Данаев 
Численно – математическое  моделирование  устойчивости  
оползневых склонов ..................................................................... 
М.Е. Кумеков  Фоточувствительность  аморфных  сплавов   
а-SiGe:Н ........................................................................................ 
М.Е. Кумеков  Фотопроводимость  и  ударная  ионизация  в 
халькогенидном  стекле  Т1АsSe
2
  с  дырочным  типом 
проводимости ............................................................................... 
Г.К. Нұрмуханбетова,  Л.Қ. Жайдакбаева,  Э. Абдрашева 
Негізгі мектептегі алгебра мен информатика курстарын өзара 
байланыста оқыту ......................................................................... 
Т.И. Омаров,  Г.У. Уалиев,  К.Б. Тулегенова  Влияние 
структуры  механизма  передвижения  рельсовой  машины  на 
распределение  вертикальной нагрузки ..................................... 
С.Ж. Пірəлиев,  Г.С. Джузбаева  Болашақ  мұғалімдерді 
оқушылардың танымдық іс-əрекетін басқаруға даярлау ......... 
С.Ж. Пірəлиев, 
Г.С. Джузбаева 
Қашықтықтан 
оқыту 
технологиялары  негізінде  студенттердің  танымдық  іс-
əрекетін қалыптастырудың ерекшеліктері ................................ 
Б.А.  Прмантаева  Рассеяние  протонов  на  нестабильных 
изотопах 
8,9
Li ................................................................................ 
И.Т.  Сəлғожа  Информатикадан  сыныптан  тыс  жұмыстарда 
оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту моделі ....... 
И.Т.  Сəлғожа  Информатикадан  сыныптан  тыс  жұмыстарда 
оқушылардың  шығармашылық  қабілеттерін  дамытудың 
эксперименттік  нəтижелері ........................................................ 
А.Ж. Сейтмуратов  Воздействие  подвижной  нагрузки  на 
поверхность упругой слоистой полуплоскости ........................ 
Б.Д. Сыдықов,  Р.А. Медетбекова  Болашақ  мұғалімдерді 
ақпараттық-логикалық  модельдеу  негізінде  кəсіби  дайындау 
теориялық ерекшеліктері ............................................................. 
Ф.С.  Телгожаева  Расчет  измерительной  информации  для 
решения граничной обратной задачи теплопроводности ........ 
Б.А. Тронин,  К.С. Шадинова,  Ж.А. Кутелова,  А. Кулпаш 
О  применении  явления  электрон-позитронной  аннигиляции 
для  изучения  дефектной  структуры  металлов  и  сплавов 
(обзор........................................................................................... 
А.К. Тулешов,  Ж. Искаков,  А.К. Калыбаева  Динамика 
вертикального гироскопического ротора с перекосом диска и  
дисбалансом массы ..................................................................... 
А.Т. Тунгатарова  Результаты  экспериментальной  работы 
общеобразовательной подготовки по информатике студентов 
инженерных специальностей ...................................................... 
Г.У. Уалиев,  Ю.М. Дракунов,  Е.А. Тулешов  Основы 
проектирования  цилиндрического  кулачкового  механизма 
бесчелночных ткацких станков .................................................. 
М.Б. Шакенов, Л.М. Чечин Статистика двойных галактик .. 
 
 
115 
 
 
118 
 
123 
 
 
127 
 
 
130 
 
 
135 
 
140 
 
 
146 
 
152 
 
158 
 
 
162 
 
166 
 
 
170 
 
175 
 
 
 
180 
 
 
184 
 
 
195 
 
 
199 
207 
 

 
 
3
ƏОЖ 378.6:006.354(470+574) 
К.С. Абдиев 
 
 ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ 
СТАТИСТИКОВ В СИСТЕМЕ ТЕХНИЧЕСКОГО И 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
(г.Алматы, КазНПУ им.Абая) 
 
Мақалада  техникалық  жəне  кəсіби  білім  беру  жүйесінде  болашақ  статистиктердің 
ақпараттық  технологиялар  саласындағы  құзырлылығын  қалыптастыру  жолдары 
баяндалады.  Маман  статистиктерді  дайындау  ісіндегі  кемшіліктер  көрсетіледі. 
Мамандық стандартындағы пəндер мазмұнын өзгертуге ұсыныстар берілген. Маман 
статистиктердің  кəсіби  құзырлылықтарын  қалыптастыруда  «статистика»  ұғымының 
анықтамасын пайдалану қажеттілігі атап көрсетіледі. Көп жылғы жүргізілген ғылыми 
ізденістердің нəтижелері қысқаша тұжырымдалады.    
The ways of forming of competencies in the field of information technology of the future 
specialists-statisticians in the system of technical and professional education are described 
in the article. The shortcomings in the process of preparation of specialists-statisticians are 
noted.  Recommendations are given for changes in the disciplines of the standard of 
speciality.  It is noted, that when forming professional competencies of the specialists-
statisticians, it is necessary to use the definition of the notion "statistics". The results of the 
long term scientific research are briefly formulated. 
 
Одной  из  стратегически  важных  целей  в  процессе  развития  нашей  страны 
является  человеческое  развитие,  ключевым  показателем  которого  является 
образовательный  уровень.  Успешная  модернизация  образования  приводит  к  развитию 
человеческого  капитала  и  экономическому  росту.  Поэтому,  образование  признано 
одним  из  важнейших  приоритетов  долгосрочной  Стратегии  «Казахстан – 2030». 
Вопросы  развития  системы  образования  занимает  важное  место  и  в  Стратегическом 
плане  развития  страны  до 2020 года.  Президентом  страны  была  также  поставлена 
задача  о  вхождении  республики  в  число 50-ти  наиболее  конкурентоспособных  стран 
мира. Совершенствование системы образования играет важную роль в достижении этой 
цели.
 
В  Послании  Президента  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаева  «Новое 
десятилетие – новый  экономический  подъем – новые  возможности  Казахстана», 
озвученном 29 января 2010 года [1] отмечается,  что «… Успешность  реализации 
стратегии  модернизации  страны  зависит,  прежде  всего,  от  знаний,  социального  и 
физического самочувствия казахстанцев». Одна из задач, поставленных перед системой 
образования,  сформулирована  так: «Профессиональное  и  техническое  образование 
должно  быть  основано  на  профессиональных  стандартах  и  жестко  взаимоувязано  с 
потребностями экономики». 
Для  решения  стратегических  задач  был  принят  ряд  программных  документов, 
таких  как    Государственная  программа  развития  образования  в  Республике  Казахстан 
на 2005 – 2010 годы,  Государственная  программа  развития  технического  и 
профессионального  образования  в  Республике  Казахстан  на 2008 – 2012 годы. 
Подготовлен  проект  новой  Государственной  программы  развития  образования  в 
Республике  Казахстан  на 2011 – 2020 годы.  Целью  последней  программы  объявлена 
«Кардинальная  модернизация  системы  образования,  значительное  и  устойчивое 
увеличение инвестиций в образование, улучшение его качества и выход на европейский 
уровень».  Предложено  новое  национальное  видение: «к 2020 году  Казахстан - 

 
 
4
образованная  страна,  умная  экономика  и  высококвалифицированная  рабочая  сила. 
Развитие образования должно стать платформой, на которую будет опираться будущее 
экономическое процветание страны».  Наличие приоритетных целей в стратегических 
документах  и  пути  их  реализации  в  программных  документах  показывает,  что 
руководство  страны  уделяет  очень  серьезное  внимание  вопросам  подготовки  кадров 
для  экономики  будущего  Казахстана.  Экономика  страны  характеризуется  тем,  что 
является  экономикой,  опирающейся  на  знания  и  тем,  что  является  частью 
информационного  общества.  Информационное  общество  это  общество,  в  котором  все 
большую  роль  играют  информационные  процессы  и  потоки,  информация  является 
самым  важным  ресурсом,  во  всех  сферах  человеческой  деятельности  внедрены 
информационные  системы,  позволяющие  управлять  предприятиями,  организациями  и 
целыми  отраслями.  Следовательно,  такое  общество  нуждается  в  кадрах, 
подготовленных  для  осуществления  своей  деятельности  в  условиях  информатизации 
всех процессов. Учебные заведения всех уровней системы образования ориентированы 
на решение этой задачи. 
Большое  место  в  системе  государственного  управления  Казахстана  занимают  те 
органы,  которые  занимаются  статистической  деятельностью.  К  ним  относится  не 
только  Агентство  Республики  Казахстан  по  статистике,  его  территориальные  органы, 
подведомственные ему вычислительные центры, но и практически все государственные 
органы  страны,  а  также  структуры  финансовой  системы.  Так,  в  составе  министерств 
имеются 
подразделения 
занимающиеся 
статистикой 
сельского 
хозяйства, 
здравоохранения, образования, охраны окружающей среды, энергетики и др. В составе 
Генеральной прокуратуры есть Комитет по правовой статистике и специальному учету. 
Национальный  банк  осуществляет  деятельность  по  банковской  статистике,  Комитет 
таможенного 
контроля 
Министерства 
финансов 
ведет 
статистику 
внешнеэкономической  деятельности.  Все  они  испытывают  потребность  в 
специалистах-статистиках, имеющих профессиональную подготовку.  
 Особенностью  подготовки  кадров  по  специальности  «Статистика»  является  то, 
что в настоящее время она ведется только в системе технического и профессионального 
образования,  в  колледжах.  Такая  ситуация  образовалась  с 2004 года,  когда 
специальность    «Статистика»  была  исключена  из  Классификатора  специальностей 
бакалавриата  и  магистратуры  (по  экономическим  направлениям  подготовки). 
Подготовка специалистов-статистиков в вузах восстановлена только с 2010 года.  
  В  Государственной  программе  развития  технического  и  профессионального 
образования  в  Республике  Казахстан  на 2008 – 2012 годы [2] приведен  анализ 
современного  состояния  подготовки  кадров.  Отмечено,  что  в  содержаниях 
образовательных  программ  отсутствуют    требования  к  оценке  базовых  и 
профессиональных  компетенций,  преобладает  теоретическая  подготовка.  Такое 
содержание  не  отвечает  ни  требованиям  работодателей,  выражающим  изменения  на 
рынке  труда,  ни  требованиям  обучающихся,  стремящихся  получить  востребованные 
навыки,  подкрепленные широкой базой знаний и умений.  Указывается, что в учебных 
заведениях не хватает устойчивых связей c заказчиками и клиентами образовательных 
услуг.  Имеет  место  замкнутый  на  себе  стиль  поведения  учебных  заведений  и 
предприятий. Система ориентирована не на потребности рынка труда и работодателей, 
а на текущие возможности преподавателей и учебно-материальной базы. В результате 
подготовка кадров осуществляется в отрыве от реальных запросов производства.  
Все  вышеуказанные  недостатки  характерны  и  для  специальности  «статистика», 
это  подтверждает  анализ  существующих  стандарта  специальности  и  состава  учебно-
методической литературы по обучению информационным технологиям в статистике: 

 
 
5
- в ГОСО специальности «статистика» не использован компетентностный подход, 
никаких  требований  к  уровню  компетенций  выпускников  не  сформулировано;  с 
использованием компетентностного подхода подготовлен и утвержден только стандарт 
по общим положениям ТиПО; 
-  содержание  дисциплин  не  удовлетворяет  работодателей,  так  как  оно  не 
ориентировано на изучение  информационных систем, технологий и АРМ-ов, реально 
эксплуатируемых  в  территориальных  органах  и  подведомственных  вычислительных 
центрах  государственных  органов;  практически  отсутствует  учебно-методическое 
обеспечение  для  обучения  ИТ  в  статистике,  подготовленное  с  учетом  казахстанского 
содержания; 
-  в  учебном  процессе  учреждений  системы  ТиПО  недостаточно  используются 
средства  и  методы  информатизации  образования,  что  не  позволяет  в  полной  мере 
систематизировать имеющиеся и формировать новые знания в сфере образования.  
При  отборе  содержания  дисциплин,  включенных  в  ГОСО  специальности 
«статистика»,  необходимо  учитывать  их  иерархию  и  распределение  по  блокам 
стандарта.  Так,  «Информатика»  включена  в  раздел  «Общеобразовательные 
дисциплины»,  «Информационные  технологии  в  статистике» - в  раздел 
«Общепрофессиональные дисциплины»,   «АРМ статистика» - в раздел «Специальные 
дисциплины».  Это  соответствует  иерархии  компетентностей,  которая  явно 
прослеживается  в  содержании  стандартов  нового  поколения.  В  государственном 
общеобязательном  стандарте  образования  ГОСО  РК 2.002-2008  «Техническое  и 
профессиональное  образование.  Основные    положения»  приведены  определения 
базовой, профессиональной и специальной компетенций. 
Общей тенденцией развития колледжей, является их постепенное приближение к 
уровню  бакалаврской  подготовки  в  вузах.  Разработка  образовательных  программ 
эквивалентных программам бакалавриата является актуальным также из-за отсутствия 
специальности  «статистика»  в  Классификаторе  специальностей  бакалавриата.  В 2004-
2009 годы в вузах Казахстана подготовка специалистов-статистиков не осуществлялась. 
В  учебнике  «Информационные  технологии  в  статистике»,  выпущенном  под 
редакцией  Божко В.П.  и  Хорошилова А.В. [3] рассматриваются  возможности  и 
функционирование  основных  информационных  технологий  для  автоматизированного 
решения различных статистических задач. Учебник предназначен для вузов и в разделе 
«Основы  проектирования  информационных  технологий»  рассматриваются  органы 
государственной  статистики  России  как  объект  автоматизации.  В  учебном  пособии 
Максимовой  О.В.,  Невзоровой  В.И. «Информационные  технологии  для  экономистов» 
[4]  предназначенном  для  учреждений  среднего  профессионального  образования 
имеется раздел «Информационные технологии в статистике». Описываются принципы 
построения  статистической  информационной  системы,  в  качестве  программно-
технологических 
средств 
сбора, 
контроля 
статистической 
информации 
рассматриваются  АРМ  «ПермСтат»,  инструментальная  система  «СТАТЭК».  Краткое 
описание  автоматизированных  информационных  систем  в  области  статистики 
приводится учебнике Исаева Г.Н. [5]. Все книги изданы для учебных заведений России 
и в качестве примеров из практики описываются система российской государственной 
статистики и прикладные программы, эксплуатируемые там же.  
В  настоящее  время  компетентностный  подход  стал  основным  инновационным 
методом модернизации системы как высшего, так и технического и профессионального 
образования.  Стандарт  по  основным  положениям  ТиПО  прямо  указывает  на 
необходимость  использования  такого  подхода  при  разработке  стандартов 
специальностей  нового  поколения.  В  связи  с  этим,  в  новой  версии  стандарта 

 
 
6
специальности  «статистика»  будет  использован    компетентностный    подход,  
основанный на оценке компетенций обучающихся учебных заведений в виде основных 
образовательных результатов. 
В  работе  Евладовой Н.В.  рассмотрены  вопросы  формирования  информационной 
компетентности  студентов  экономических  специальностей  ССУЗ-ов,  в  качестве 
примера  выбрана  специальность  «Финансы».  Формирование  профессиональной 
компетентности  студентов  экономических  специальностей  учреждений  среднего 
профессионального  образования  рассматривается  в  работе  Ивановой  Н.В. 
(специальность «Экономика и бухгалтерский учет»).  
М.П. Лапчик  ввел  понятие  «информационно-коммуникационная  компетентность 
(ИКТ-компетентность)  педагогического  работника»,  рассмотрел  отношение  трех 
понятий  в  области  педагогических  приложений  информатики  и  информационных 
технологий:  компьютерная  грамотность,  ИКТ-компетентность,  информационная 
культура. 
Анализ  результатов  научных  исследований  ученых  стран  СНГ  показывает,  что 
несмотря  на  широкое  распространение  компетентностного  подхода  при  обучении 
разным  предметам  и  дисциплинам  на  разных  уровнях  образования,  учеными 
практически не рассматривались вопросы такого подхода к обучению ИТ в статистике, 
не  раскрыты  принципы  и  пути  формирования  ИТ-компетентности  специалистов-
статистиков.  
Под «ИТ-компетентностью» мы будем понимать способность специалиста решать 
учебные,  профессиональные  задачи  с  использованием  информационных  и 
коммуникационных  технологий.  Подробное  описание  состава  ИТ-компетенций 
специалистов-статистиков приведено в [6]. 
При  подготовке  специалистов-статистиков  нельзя  не  учитывать  определение 
самого  понятия  «статистика».  В  работе  Султановой  З.М. [7] подчеркивается,  что 
понятие  «статистика»  наиболее  часто  трактуется  как  единство  трех  явлений.  Прежде 
всего,  это  собственно  данные,  которые  характеризуют  массовые  количественные 
явления в их качественной определенности. Во-вторых, это наука, которая имеет свой 
предмет  исследования  и  метод  познания.  В-третьих,  это  общественная  деятельность, 
связанная  с  подготовкой  статистических  данных.  Анализ  функций  органов 
государственной  статистики  и  его  вычислительных  центров  на  основе  официальных 
документов 
показывает, 
что 
перед 
структурными 
и 
территориальными 
подразделениями Агентства по статистике при реализации всех этапов статистической 
деятельности ставятся задачи по внедрению ИТ, совершенствованию информационных 
систем, улучшению методов обработки и создания баз данных. Сама же статистическая 
деятельность  включает  три  основных  этапа:  сбор,  обработка  и  распространение 
статистических  данных.  В  условиях  информатизации  общества  все  указанные  этапы 
осуществляются  применением  методов  информатики  и  внедрением  информационных 
технологий  во  все  процессы,  которые  происходят  в  деятельности  органов, 
осуществляющих  статистическую  деятельность.  Как  мы  видим,  рассмотрение 
определений  понятий  «статистика», «статистическая  деятельность»  приводит  к 
необходимости  подготовки  специалистов-статистиков  с  учетом  требований  по 
формированию  ИТ-компетентности  как  составной  части  их  профессиональной 
компетентности.   
Таким  образом,  формирование  ИТ-компетентности  специалистов-статистиков 
является  требованием  потребителей  кадров – предприятий  и  организаций, 
осуществляющих  свою  деятельность  в  условиях  информатизации  общества.  При 
подготовке  статистиков  необходимо  использовать  определение  таких  основных 

 
 
7
понятий  как  «статистика», «статистическая  деятельность»,  что  тоже  приводит  к 
необходимости  формирования  ИТ-компетентности  в  условиях  информатизации 
образования.  
Учитывая  такую  актуальность,  была  поставлена  цель  научного  исследования, 
которая    состояла  в  том,  чтобы  определить  состав  и  структуру  ИТ-компетентности 
будущих специалистов-статистиков, определить принципы и пути их формирования и 
разработать  на  их  основе  методическую  систему,  включающую  практико-
ориентированное 
содержание. 
Результаты 
проведенного 
исследования 
сформулированы в следующем виде: 
1.  Разработана  модель  формирования  ИТ-компетенций  будущих  специалистов-
статистиков,  которая  основывается  на  анализе  современных  тенденций  подготовки 
статистиков  в  области  информационных  технологий  на  разных  уровнях  системы 
образования.  В  качестве  тенденций  выявлены:  а)  наполнение  практико-
ориентированного  содержания  обучения,  осуществляемое  изучением  опыта  работы 
действующих  организаций  и  предприятий  системы  государственной  статистики 
Казахстана,  б)  использование  электронных  образовательных  ресурсов    для 
формирования  культуры  поведения  в  корпоративной  информационной  среде,  в)  
применение    метода  деловых  игр  для  освоения  студентами  опыта  работы  в  командах 
специалистов,  г)  интеграция  дисциплин,  входящих  в  общеобразовательный, 
общепрофессиональный и специальный блоки учебного плана.   
2.  Определены  структура  и  содержание  ИТ-компетентности  специалиста-
статистика,  которую  необходимо  формировать  в  процессе  обучения  в  колледже  в 
условиях информатизации образования. 
3.  Разработаны  рекомендации  к  изменению  содержания  Государственного 
общеобязательного образовательного стандарта специальности «статистика», именно к 
изменению требований к уровню подготовки специалиста.  
4.  Разработаны  методическая  система  обучения  информационным  технологиям 
в  статистике,  включающая  новое  практико-ориентированное  содержание  дисциплин 
«Информационные  технологии  в  статистике», «АРМ  статистика»,  Производственная 
практика;  учебно-методическое  пособие  «Информационные  технологии  производства 
статистических  данных»,  программно-методический  комплекс  «Сбор  и  обработка 
статистической  информации»,  электронный  русско-казахский  и  казахско-русский 
словарь терминов и словосочетаний статистики и информационных технологий. 
 
 
1.  Послание  Президента  Республики  Казахстан  Н.А.Назарбаева  народу  Казахстана  от 
29 января 2010 года -  «Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые 
возможности Казахстана». // www.akorda.kz 
2.  Государственная  программа  развития  технического  и  профессионального 
образования в Республике Казахстан на 2008 – 2012 годы // www.edu.gov.kz 
3. 
Информационные технологии в статистике: Учебник / Под ред. проф. В.П.Божко и 
проф. А.В.Хорошилова. М: Финстатинформ, 2002. – 144 с. 
4. 
Максимова  О.В.,  Невзорова  В.И.  Информационные  технологии  для  экономистов: 
Учебное  пособие  (Серия  «Среднее  профессиональное  образование») – Ростов  н/Д: 
Феникс, 2004. – 416 с.  
5. 
Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: учебник. – М.: Омега-Л, 2008. 
– 462 с.  
6.  Абдиев  К.С.  Актуальные  проблемы  обучения  информационным  технологиям  в 
статистике // Высшая школа Казахстана, 2010, №1. 
7. 
Султанова  З.М.  Статистическая  деятельность  в  Республике  Казахстан:  теория  и 
практика. Астана: Университет «Туран-Астана», 2009. - 128 с.  

 
 
8
ОƏК 372.853.02 


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал