Диспут сабағында тіл мәдениетін қалыптастыру



жүктеу 35.73 Kb.

Дата11.03.2017
өлшемі35.73 Kb.

Диспут сабағында тіл мәдениетін қалыптастыру 

 

Бұл  мақалада  диспут  сабақтарын  өткізу  арқылы  студенттердің  тіл 

мәдениетін қалыптастыру мәселелері қарастырылады. 

В  данной  статье  рассматриваются  вопросы  формирования  речевой 

культуры студентов посредством проведения урока-диспута. 

In  given  to  the  article  рассматриваются  questions  of  forming  speech 

culture students by means of realization lesson-disputation. 

Студенттердің 

сөйлеу 

мәдениетін 



қалыптастыруда 

маңызды 


ерекшеліктерге,  сондай-ақ  белгілі  әдістер  мен  тәсілдерге  сабақ-дебаттар 

жүргізу  жатады.  Нақты  өмірде  адам  үшін  қажет  нәрсенің  барлығы  -  дау 

ерекшелігі  білім  бастамалар,  қызмет,  тәуелсіздік,  тұтастығын  қолданылу 

аясында  болады.  Даулар  мұқият  және  жан-жақты,  моральдық  және  саяси 

мәселелерді  бағалау  адамдардың  себептері  мен  пікірін  тәуелсіздігін  алып 

оқытылады. Дау басқаша көрінеді, дәмі мен наным қақтығысы көрсетеді, ол 

барлық қазіргі терең қызығушылық тудырады, проблема жағдайды жасайды. 

Баға жетпес маңызы дау - қөзқарасты қорғауға толық түсіну үшін және оның 

қарсыластың  асырады  дәлелдеу  мақсатында  талғамы  мен  кейде  нанымына, 

бұл  алшақтық.  Ал  шындық  соттау  және  көшбасшылық  мінез-құлық  болып 

ұзақ уақыт үшін күресте жеңіп алды. 

Дауды жүргізу және т.б. фильмді, телебағдарламаларға, пән мәселелері 

бойынша  әңгіме,  көруді  алдында  болуы  мүмкін.  Дауларды  студенттердің 

дұрыс  және  анық  сөйлеу  қабілеті  ғана  емес,  сонымен  қатар  мұқият  және 

белсенді  сұхбаттасушысын  тыңдау  қабілетін  дамытады.  Бұл  SHUTTER-ку, 

қарсыластың пікірі тәртіп, әдептілік, төзімділік тәрбиелейді. 

Дау  -  мәні  оған  қатысушылардың  әрқайсысының  сезімдері  мен 

мүдделерін  әсер  мәселе  астам  дау  болып  табылады.  Ол  студенттің 

интеллектуалды өсуіне әсер ететін сөйлеу, оның ішінде, оның дүниетанымы, 

мінез-құлық, мәдениет, қалыптастыруды көмектеседі. 

Студенттер 

қызығушылық 

себептерін 

дайындық, 

елеулі 

шығармашылық  зерттеулерді  көтермелейді,  этика  және  эстетика  қарым-



қатынас жүргізеді. 

       Біріншіден,  бұл  талқылау  үшін  мәселелерді  Temko  ауқымын  қарастыру 

және  талқылау  қажет.  Жасырын  қайшылықтар дау  ниет жасау  қамтиды деп 

оята  тиіс  ерте  кезеңдерінде  пікірсайыстар  оқыту  Тақырыбы  оқу  және 

талқылау  сұрақтар кетуі  мүмкін.  Негізгі  мәселелердің  тізімі  мұғалімі  алдын 

ала  ойлау  және  резервте  сақталады  тиіс  сұрақтар  белсендіру,  оларды 

наводящий қарастыру, плакат болтаться  ең үздік болып табылады. Мысалы, 

даудың  нысанасы  болса,  «Байланыс  -  бизнес  адамның  маңызды  сапа»  -  Сіз 



қалай  «коммуникативті»  мағынасын  түсінеді,  бірінші  сұрақ  және  қосымша 

оған сондықтан болуы мүмкін? 

     Синонимдер - алдымен ұқсас ұғымдар анықтау, даудың мәні білуге қажет. 

Дау,  ол  анық  дауға  мәселелерді  түсіну  маңызды  болып  табылады,  немесе 

талқылау  жағына  әкелуі  және  дұрыс  жолды  төмен  баруға  болады. 

Қатысушылар  дебат  идеялар  деңгейін  көрсетеді  және  әр  түрлі  жақтарынан 

сол  немесе  өзге  де  ұғымдар  мен  құбылыстар  бағалау,  сондай-ақ  мысалдар 

қамтамасыз етеді. 

    

Пән  студенттердің  қызығушылығын  ояту  үшін,  ол  әңгіме  өткізу 



пікірталас алдында бірнеше күн бойы болады, оқу үшін көздері мен қандай 

да  бір  дау  тақырыбын  қамтыды,  әсіресе  жұмыстардың  тізімін  қараңыз.  Біз 

студенттердің  сөйлеу  мәдениетін  тәрбиелеу  туралы  айтып,  егер  көздерін 

алдын-ала тізімі маңызды болып табылады. Бұл алдын ала жұмыстар жүргізу, 

талқылау және іздеу тәрбиелік мәні бар. 

      


Келесі  қадам  -  жетекші  дауды  таңдау  болып  табылады.  Студенттер 

санының  бір  немесе  екі  баяндамашылар  таңдаңыз.  Бір  мәлімдеме  және 

жабылу сөз дайындайды, басқа дау бағыттайды. 

          Фасилитатор 

көрермендер  мен  проблемасына,  оның  қатысты 

мүдделерін таныс болуы тиіс. 

     

Сіз  өз  қорытынды  жасауға,  сөйлеу  негізгі  тезистері  тұжырымдау, 



қатысушылар шешендік дағдылары әңгіме өнімділігі алдын ала алады.       

          Алдын-ала  берген  сұхбат  барысында  кез-келген  мәселелері  бойынша 

көруге  болады  алдағы  пікірталас  туралы  пікірі  қақтығысы  ашылмаған. 

Мағыналы  алдын  ала  жұмыс  дау  табысты  қамтамасыз  етеді;  дербес, 

оқиғалар,  құбылыстар,  фактілер  бағалау  логикалық  ойлауға,  маңызды 

философиялық  тұжырымдар  жасауға  үйретеді,  оның  байқау  әдемі  және 

сенімді,  жақсы  сөйлеу  қабілеті  әкеледі  әдебиет  баға  ұсыныстарын  оқып 

растайды. 

      

Дауды  тұсаукесер  бастаңыз  жоспар  дұрыс  позиция  бойынша  жетекші 



пікірталас  арқылы  хабар  жүргiзулер  мен  есептілігі  болуы  мүмкін.  Бұл 

жағдайда,  қарсыластарының  рөлі  баяндама  әлсіз  сынауға  Қоса  беріліп 

отырған  болады.  Қарсыластарыңыздың  арқылы  дебат  өнімділігін  ашуға 

болады. Бірақ бәрі әдептілік және Модерация болуы тиіс. 

     

Даудың  табысқа  апаратын  кәсібилік,  сенім,  сенім,  адалдық,  әдептілік 



және  сөйлеу  мәдениеті.  Фасилитатор,  сондай-ақ,  әзіл  сезімі  достық 

тапқырлар,  қарапайым  және  айқын  дәлелдейді  айтуға  мүмкіндігі  болуы 

керек.  Кіріспе  ескертулер  шағын,  бірақ  дау  нысанасы  болуы  тиіс,  ол  айқын 

өткір, нанымды көрсетуі тиіс. 



         Содан кейін, қатысушылар дау деп аталатын ережелер көрсетіледі бірге 

дау туралы біле аласыз: 

- Сіз дау бұрын, дау жүріп туралы ойлаймын. 

- Адал және шын жүректен даулар, өз жолдастарын ой мен сөз бұрмаланған. 

- Әлбетте және белгілі, қорғау және дәлелдеуге болады ережелер себеп. 

- Жай, анық, дәл, дәлелдеу немесе жоққа шығаратын, анық айтады. 

- Өз есептілігінде этика даусын қадағалаңыз. 

- Қорытынды жинақталады және тұжырымдау. 

        Жарыссөз  барысында  мұғалім  мінез-құлық  пен  көңіл  назар  аудару 

керек.  Бұл  дау  негізгі  мәселелерін  шешу  үшін  күш-жігерін  бағыттау, 

қатысушылар  еркін  сөйлеуге  және  сақтықпен  көзқарастарымыздың  әртүрлі 

итеріп  алатын  жағымды  атмосфера  жасау  керек.  Дайындау  және  өткізу 

кезінде дау мұғалімі өз пікірін таңуға немесе үлгілер мен жауаптар таратуға 

тиіс емес 

          Қорытынды  кезеңінің  мәні  қате  пікір,  өзара  түсіністік  пен  фактілерді 

бағалау  себептерін  көрсете  отырып,  ілтипатты  болып  табылады. 

Айқындығымен,  дәлдік  ретінде  сөйлеу  жария  осындай  қасиеттеріне  көңіл 

қойғанымыз,  тіл  лаконизм  студенттердің  сөйлеу  мәдениетін  тиімді  білім 

ықпал  етеді.  Соңғы  сөз  жарқын  және  нанымды  ғана  емес,  сонымен  қатар 

білім, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті студенттер қызығушылығын ояту, 

олардың адамгершілік және рухани өсуіне ықпал етуі тиіс. 

          Осылайша,  сабақтар,  дебаттар  үйлесімді  білім  беру,  дамыту,  мәдени, 

құзыретті тұлғаға ықпал етеді. Этика тіл білімін үйрену процесінде алынған 

нәтижелер әдептілік, анық, дұрыс сөйлеуге әдеті әзірлеуге септігін тигізеді.  

     

Нәтижесінде,  бәсекеге  қабілетті  заманауи  нарықта,  болашақ 



мамандардың    ой-өрісінде    мамандықтың  маңыздылығын,  өзектілігін  түсіне 

отырып,  әртүрлі  жағдайларға  байланысты  дер  кезінде  қажетті  шешім 

қабылдау барысында  септігін тигізуге жағдай жасау қажет. 

 

 Қолданылған әдебиеттер тізімі: 

1.

 

Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи. – Р-на-Д., Феникс, 



2000. 

2.

 



Введенская, Павлова Л.Г. Деловая риторика: Учебный пособие для 

вузов. – Ростов-на-Дону.: изд. центр "МарТ", 2000. 

3.

 

Барышникова Е.Н., Е.В. Клепач, Н.А. Красс. Речевая культура 



молодого специалиста. – Флинта: Наука, 2005 

4.

 



Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие. - М.: 

Флинта: Наука, 2002. 

5.

 

Русский язык и культура речи: Учебник // Под ред. В.И. Максимова. - 



М., 20002 

6.

 

Русский язык и культура речи: Практикум // Под ред. В.И. Максимова. 



- М., 2002 

7.

 



Солганик Г.Я. Стилистика текста. Учебное пособие. - М.: Флинта: 

Наука,2003 

8.

 

Федосюк  М.Ю.,  Ладыженская  Т.А.,  Михайлова  О.А.,  Николина  Н.А. 



Русский  язык  для  студентов-нефилологов:  Учебное  пособие.  -  М.: 

Флинта: Наука, 2002



 

 




©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал