«академиялық адалдық: МӘселелері мен келешегі. Озық ТӘжірибе»



жүктеу 243.44 Kb.

бет2/3
Дата17.05.2017
өлшемі243.44 Kb.
1   2   3

Салахиден Сабикенов 

з.ғ.д., профессор, ҚР ҰҒА академигі, 

Абай атындағы Қазақ Ұлттық 

Педагогикалық Университеті, 

Сорбонна-Қазақстан Университеті  

 

Айнур Сабитова 

з.ғ.д., профессор, Абай атындағы 

Қазақ Ұлттық Педагогикалық 

Университеті, Сорбонна-Казақстан 

Институты Халық аралық құқық 

кафедрасының меңгерушісі  

 

Дильжан Ергалиев 

м.б.м., Абай атындағы Қазақ 

Ұлттық Педагогикалық 

Университеті, Сорбонна-Казақстан 

Институты Халық аралық құқық 

кафедрасының оқытушысы  



ЖОО білім алушылардың құқықтық негіздері 

академиялық адалдықты қамсыздандырудың факторы 

ретінде 

Жаһандану  үрдісінде  әлемнің  ЖОО  академиялық  адалдық 

бүгінде  талқылаудың  аса  өзекті  тақырыбына  айналуда.  Жалпы 

ғылымның  жедел  дамуының  нәтижесінде  академиялық  адалдық  

әлемнің  жоғары  оқу  орындарындағы  әділдіктің  басты  өзегі  болып 

табылады.    Жоғары  беделді  кез  келген  университет  академиялық 

адалдықты  сапалы  саясаттауға  тиісті.  Бұл  саясаттың  шешуші  сәті  осы 

мәселеге  қатысты  құқықтық  сауаттылығында  көрсетілуі  қажет,  онда 

ЖОО  оқытушыларының  жемісті  еңбек  етуі  үшін  де,  білім  алушылары 

үшін  де  заңды  аспектілері  анық  салыстырылуы  тиіс.    Оның  үстіне  бұл 

ғылымды дамыту мақсатында академиялық әділдікті қамтамасыз етуге 

негіз  болады.  Ал  осы  сұраққа  қатысты  пысықталған  құқықтық 

аспектілері  келген  ғылыми  жобаны  жазуға  қатысты  кепілдігі  мен 

синтезі  бола  алады.    Бұл  оқу  орындарына  өз  рейтингтерін  көтеруге 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

16 


 

мүмкіндік  береді.  Бүгінгі  күнде  осы  талқыланып  отырған  мәселенің 

құқықтық аспектісі аз зерттелген, себебі бұл мәселенің моральдық жағы 

да  бар.  Академиялық  адалдық  академиялық  ортадағы    мінез-құлық 

ережелерінің  жиынтығы  ретінде  ЖОО  білім  алушылардың  құқықтық 

аспектілерін  толыққанды  ашып  көрсетуі  тиіс  және  өзіне  баса  назар 

аударуды талап етеді. 

 

 



 

«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

17 


 

 

Мирас Дауленов 

PhD, С.З.Зиманов атындағы іргелі 

және қолданбалы ғылымдар 

академиясының директоры 

 

 



Қазақстан Республикасының халықаралық міндеттері 

аясындағы академиялық адалдық 

Академиялық 

адалдықты 

Қазақстан 

заңдары 

мен 


университеттің  ішкі  ережелері  контекстінде  жеке  зияткерлік  және 

авторлық  құқықтарын  қорғау  саласында  Қазақстан  Республикасының 

халықаралық  міндеттерін  ескермей  тәжірибелік  жүзеге  асыру  мүмкін 

емес.  Көптеген  жағдайларда  студенттер  мен  докторанттар  шетелдік 

авторлардың зияткерлік жеке нысандарын заңсыз пайдаланады. Осыған 

байланысты  шетелдік  авторлар  тек  Республиканың  заңдарына  ғана 

емес, Қазақстанның халықаралық келісімдер нормаларына жүгінуге тиіс 

болатын  транс  ұлттық  аспектілер  туындайды.  Мысалы,  әдеби  және 

көремдік шығармаларды қорғау туралы 1886жылғы 9-шы қыркүйектегі 

Берн  конвенциясы.  Қазақстанның  Жоғарғы  Сотының  назарына 

көрсетілген сала бойынша 2015 жылғы 25 маусымдағы №11 «Авторлық 

құқық  пен  аралас  құқықты  қорғау  туралы  заң  нормалары  бойынша 

соттардың  келісімге  келуі»  inter  alia  нормативтік  тұжырымы,  осы 

тұжырымға келуге жеткілікті болып табылады. 

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

18 


 

 

Айгерим Коржумбаева 

Стэнфорд университеті, Гарвард 

университетінің магистр түлегі, 

educator.kz жобасының авторы, 

«Основы критического мышления» 

кітабының авторы. 

 

 



Стэнфорд пен Гарвардтағы академиялық адалдық 

қағидалары: Менің жеке тәжірибем 

Өзімнің 


баяндамамда 

Стэнфорд 

және 

Гарвард 


университеттеріндегі  академиялық  адалдыққа  қысқаша  шолуды  

көрсетемін. Бұдан басқа, мен бұл университеттердегі емтихан қабылдау 

стандарттарына  тоқталамын.  Өзімнің  жеке  тәжірибеммен  бөлісе 

отырып,  мені  таң  қалдырған  бұл  университттердегі  професорлық-

оқытушылық  құрам  мен  студенттердің  ұстанатын  қағидаларын 

көрсетемін. Мен сондай-ақ американдық университеттерде қабылданған 

академиялық  адалдық  қағидаларының  кейбір  аспектілерін  жергілікті 

университеттерге енгізуге болатынын ұсынамын. 

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

19 


 

 

Ардак Биебаева 

КАЗГЮУ Университетінің доценті

з.ғ.к. 


 

Білім беру ортасындағы академиялық адалдық үшін 

күрес және адалдықтың анық-қанықтығы 

Қабылданған  қоғамдық  мораль  нормаларының  жауапкершілігі 

мен  жүзеге  асатын  қызметтерге  қатынасты  адал  атқаруды  қамтамасыз 

ететін адамгершілік құндылықтың төмендеу  жағдайы талданады. Білім 

беру  саласын  реттейтін  нормативтік  құқықтық  актілерді  құқықтық 

шоғырландыру 

объективті 

қажеттілік, 

академиялық 

тұтастық 

талаптарын  моралдік  нормативтік  әлеуетін  пайдалануды  жоққа 

шығармайды.  Қалаған  мінез-құлыққа  қол  жеткізуден  құқықтық 

құрылымның  айырмашылығы  алдау  және  екіжүзділік  арқылы 

жасалмайды.  Моральдың  тұрақты  әлеуетіне  сүйену  академиялық 

шыншылдыққа 

«жынмен 


күресуде» 

алдын-алуға 

көмектеседі. 

Академиялық  шыншылдықтың  құқықтық  негізін  жасауда  білім  беру 

қызметінің  барлық  субъектілері  (оқытушылар  мен  білім  алушылар) 

тәртіпті  (шыншыл,  адал)  болып  саналады,  қашан  олардың  кінәсі 

дәлелденгенше. 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

20 


 

 

Жұмабек Бусурманов  

з.ғ.д, профессор, Л.Н.Гумилев 

атындағы ЕҰУ 

 

Академиялық адалсыздықпен күресу жолында ұлт 

менталитетін мемлекеттік шара ретінде қолдану 

Егер  қаласаң  көптеген  диссертациялардан  плагиат  табуға 

болады.  Әзірше  бұған  қандай  да  бір  жауапкершілік  заңда 

қарастырылмаған.  Тек  оларды  қорғауға  жібермеу  керек.  Ал  егер 

қорғағаннан кейін анықталса  – бұл жұмысты жарамсыз деп тану керек. 

Адам  кімнің  еңбегін  пайдаланса  сол  адамдарға  құрмет  көрсету  керек, 

бірақ  әркімнің  ары  солай  жасай  бермейді.  Батыста,  егер  мұндай 

анықталса өзінің жағдайына, мәртебесіне, лауазымына қарамастан адам 

ұяттан  өртеніп  кетер  еді.  Өркениетті  елдерде  солай  жасайды.  Бірақ 

біздің менталитет бұған әлі жеткен жоқ. Білім алушының мәдениетіндегі 

мәселе,  ол  жат  қылық  және  өз  әрекетінің  теріс  екендігін  түсінбейді. 

Азиялық менталитет осындай көріністерінге шыдамды. Бұл стереотипті 

ойлау мен мінез-құлық өзгерту, соның ішінде, әсіресе ғылым мен білімде 

өзгерту 


керек. 

Академиялық 

әділетсіздікке 

қарсы 


іс-қимыл 

жалпыұлттық мақсат болуы тиіс. 

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

21 


 

 

Алпысбай Жусупов 

з.ғ.д., профессор, КАЗГЮУ 

Университетінің АҚП 

кафедрасының профессоры, Этика 

жөніндегі кеңес төрағасы 

 

Академиялық адалдық – сапалы, тиімді білім беру мен 

кәсіпқойлықты қалыптастыру синтезі 

Қазіргі  қоғамдағы  индивидтің  жеке  қасиеттері  оның  іскерлік 

сипаттамаларынан,  еңбекке  қарым-қатынасынан,  кәсіби  жарамдылық 

деңгейінен  басталады.    Тұрақты  кәсібилік  келесідегідей  моральдық 

нормалар  ретінде  борыш,  адалдық,  өзіне  және  өзінің  әріптестеріне 

талапшылдық, өз еңбегінің нәтижелері үшін жауапкершілікке сүйенеді. 

Оқу  үрдісіндегі  таңдау  еркіндігі  кәсіби  дайындық  кезінде 

студенттердің  белсенділігін  арттыруға  ықпал  ететін  маңызды  фактор 

болып табылады. Ол студенттерге жазылған стандарттан шыға отырып, 

тұлғаның  субъективтілік,  тұтастық,  жауапкершілік 

дәстүрлігін 

қалыптастыруға  негіз  болады.  Академиялық  еркіндік  еліміздегі 

әлеуметтік-экономикалық  жағдайдығ  өзгерістерін  ескере  отырып 

заңгер  мамандарды  дайындау  үрдісінде  өте  өзекті  болып  отыр. 

Тұлғаның  интеллектуалды,  мәдени  және  рухани  даму,  қажеттіліктерін 

қанағаттандыра  отырып,  студенттерге  толыққанды  білім  беру 

субъектісі  ретінде  оқу  орнын,  оқу    әдістері  және  оқыту  құралдарын 

таңдау құқығын қамтамасыз ете отырып, білім беру үрдісін ізгілендіруде 

академиялық еркіндік беретін құрамдас бөлшегі болды.  

 

 



 

«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

22 


 

 

Алуа Ибраева 

з.ғ.д.,профессор, Әл-Фараби 

атындағы Қазақ Ұлттық 

университетінің профессоры  

 

Құқықтық мәдениет - Академиялық адалдықты 



дамытуға және бекітуге арналған негізі ретінде 

Берілген  баяндамада  құқықтық  құндылықтардың    жүйесі 

ретінде  құқықтық  мәдениет  ашылады.  Бұл  жүйе    қоғамның  дамуы 

барысында  құрылады  және  құрылған,  өзіне  ең  үздік  құқықтық 

жетістіктерді сіңіреді. Бұл тұрғыда академиялық құндылықтар қағидасы 

демократиялық  қоғамның  құқықтық-мәдени  жетістіктеріне  сәйкес 

келеді.  

Құқықтық  мәдениетті  құқықтық  құндылықтар  кешені    ретінде 

анықтауда  ең  алдымен,  ғалымның,  жоғары  мектеп  оқытушысының 

құқықтық 

санасын 

қалыптастыруға 

негізделген 

әділеттілік, 

адамгершілік, адалдық, мейірімділік секілді басты идеяларға баса назар 

бөлінуі қажет.  Дәл осы сапаларды  қазіргі заманда қалыптастыру қажет. 

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

23 


 

 

Артур Алхастов 

КАЗГЮУ ҚЖМ 3 курс студенті, 

Этика жөніндегі кеңестің мүшесі 

 

Студенттердің ғылыми-зерттеу қызметіндегі 

академиялық адалдық (КАЗГЮУ Университетінің 

тәжірибесінде) 

КАЗГЮУ 


Университетінің 

маңызды 


стратегиялық 

мақсаттарының  бірі  ғылыми-зерттеушілік  іс-әрекетті  дамыту  және 

ғылым мен білімде интеграциялау болып табылады.  

Студенттерді  ғылыми-зерттеу  жұмысына  қызықтыру  мүмкіндік 

береді  болашақ  маманға  өз  бетінше  ғылыми  зерттеулер  жүргізу 

дағдыларын 

қалыптастыруға 

мүмкіндік 

береді. 

Бұл 


ретте 

университеттің  академиялық  шыншылдық  саясаты  студенттің 

зерттеушілік  құзыреттілігін  сапалы  қалыптастыруда  маңызды  рөл 

атқарады  

Аталған  мақалада  КАЗГЮУ  Университетінің  студенттерінің 

ғылыми-зерттеу  жұмыстарын  жазғанда  жалған  тәсілдер  қолдануы 

талданады. 

Автор  білім  алушылардың  академиялық  жалғандықтарының 

себептерін  және  оның  студенттердің  ғылыми  зерттеу  саласындағы 

жағымсыз салдарлары мен студенттің оқу мінез-құлқы мен университет 

білім беру ортасындағы байланыстар анықталды 

Автор 


КАЗГЮУ 

Университетінің 

тәжірибесінде 

білім 


алушылардың  академиялық  шыншылдығын  дамытуда,  соынмен  бірге 

ғылыми-зерттеу жұмысы саласында және студенттерді ғылыми-зерттеу 

жұмысын  жазуда  академиялық  жалғандықпен  күресудің  қосымша 

шараларын көрсетті. 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

24 


 

 

Сергей Пен 

з.ғ.к., доцент, КАЗГЮУ 

Университетінің Құқық Жоғары 

Мектебінің директоры 

Академиялық адалдық ережелерін бұзғаны үшін заң 

алдындағы жауапкершілік шектері туралы 

Академиялық  адалдық  принциптері  құқықтық  білім  беру  бөлігі 

ретінде қоғамда маңызды болып табылады. Тиісінше, осы принциптерін 

бұзу  фактілерін  тек  бір  этикалық,  моральдық  бағалау  анық  қоғамға 

пайдалы  мақсаттарды  жету  үшін  жеткіліксіз  болып  табылады. Осы 

құндылықтарды қорғау сілтеме барлық дамыған елдерде даусыз басым, 

заң үстемдігі, бірақ Қазақстанда авторлық құқық бұзғаны үшін жауапты 

академиялық  адалдық  принциптері  немесе  сабақтас  құқықтар 

объектісінің  құқық  иеленушіге  тікелей  материалдық  шығын  келтіргені 

үшін  қоспағанда,  мұндай  қылмыстық  немесе  әкімшілік  құқық  сияқты 

бағыттар бойынша мемлекеттік деңгейде  жүзеге асқан жоқ. 

Менің  ойымша,  академиялық  немесе  ұлттық  емтихандар 

барысында  алдау  және  алаяқтық  үшін  бірқатар  елдерде  (Франция, 

Испания, 

Германия, 

Қытай, 


және 

басқалар.), 

қылмыстық 

жауаптылықтан,  емтихан  міндеттерді  құпияларды  ашуға  алаяқтық 

қылмыс  олардың  қоғамдық  қауiптiлiкпен  тең    дәрежеде  қарастырады. 

Аксиологиялық 

нұсқаулар 

сәйкес 


және 

тек 


айырмашылық 

(пайдакүнемдік  дереу  материалдық  игіліктерді,  академиялық  немесе 

ғылыми  дәрежесін  алуға  құқығын  түрінде  уақыты  артықшылықтары 

кейінге қалдырылған) пайдасы түрінде болып табылады. 

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

25 


 

4 секция. Жоғары және орта білім беру орындарындағы 

академиялық адалдық (НЗМ, Назарбаев Университеті 

және КАЗГЮУ Университеті) 

 

Хелин Тимс 

Астана қаласының Назарбаев 

Зияткерлік Мектебінің Директоры 

орынбасары 

 

Астана қаласының Назарбаев Зияткерлік мектебіндегі 



академиялық адалдық саясатын жүзеге асыру 

тәжірибесі 

Назарбаев  Зияткерлік  Мектебінде  академиялық  адалдық  оқу 

үшін білім алу идеясын арттыру арқылы дамуда: академиялық адалдық 

құндылық  болып  табылатындай  орта  құру  үшін  академиялық 

адалсыздықтың алғышарттарын анықтау қажет. Оқу үлгерімінің жоғары 

көрсеткіштерін  көрсету  қажеттілігімен  көбісі  қысыммен  сол  ортада 

көшіру және алдауға баруға мәжбүр болады. НЗМ академиялық адалдық 

саясаты, норма және санкция тағайындаудың маңызды элементі болып 

табылады, бірақ ол академиялық адалдықтың қалаулы деңгейіне жетуде 

жеткіліксіз. Ол үшін бізге оқытушы пайдаланатын тәлімгердің этикалық 

нормасының әрекеті мен дамуының үлгісі ретінде болжанатын білім алу 

мәдениетін  тәрбиелеу  қажет.  Жас  жеткіншектің  миы  әлі  даму  үстінде 

болғандықтан,  көбінесе,  академиялық  адалдыққа  ғана  емес,  сонымен 

қатар  қатысты  моральдық  норманы  талқылау,  импульсті  басқаруға 

жауап  беретін  бөлігі  оқушыларды  тәрбиелеудің  маңызды  бөлігі  болып 

табылады.  

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

26 


 

 

Арслан Копеев 

Павлодар қаласының Назарбаев 

Зияткерлік Мектебінің 

директоры 

 

 



Павлодар қ. НЗМ-дегі академиядық адалдықты жүргізу 

саясатының ерекшеліктері 

Бұл  еңбекте  Павлодар  қаласының  Назарбаев  Зияткерлік 

мектебіндегі  академиялық  адалдық  мәселесі  көтеріледі.  Оқушылар, 

мұғалімдер  мен  ата-аналар  арасында  академиялық  адалдыққа  қатысты 

сауалнама  жүргізіліп,  мектептегі  академиялық  адалдық  саясатының 

атқарылу  ерекшелігіне  зерттеу  жасалынады.  Сол  сияқты  «Назаkoрбаев 

Зияткерлік  мектептері»  дербес білім беру ұйымы  тарапынан  бекітілген 

академиялық  адалдық  жөніндегі  құжаттардың  мәні  мен  мазмұны 

пысықталады.  Жұмыс  барысында  бүгінгі  қоғамдағы  академиялық 

адалдық  саласында  кездесетін  мәселелер,  алғышарттары  мен 

перспективаларын анықтауға тырысады. 

 

 



 

«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

27 


 

 

 



 Дуйшонкул Шаматов 

PhD, Назарбаев Университетінің 

Білім беру Жоғары Мектебінің 

доценті  

 

Фатима Исенова 

ф.ғ.к., КАЗГЮУ Университеті Қазақ 

– орыс тілдері кафедрасының аға 

оқытушы 


 

Қазақстандағы импакт-факторы бар журналдарда 

студент-докторанттардың ғылыми жариялымдарының 

өзекті мәселелері 

Бұл  презентация  Қазақстанда  импакт-фактормен  мақала 

жариялауда  докторанттардың  тәжірибелеріне  арналған.  Кеңес  Одағы 

құлағаннан  кейін  Қазақстан  жоғары  білім  беру  жүйесін  бакалавриат, 

магистратура және докторантура деңгейінде жақсартуға ұмтылуда. 2010 

жылдың  наурызында  Қазақстан  Болон  жүйесіне  қосылды  және 

европалық  білім  беру  кеңістігіне  енді.  Европалық  жоғары  білім  беру 

жүйесіне  сай  кеңестік  жүйе  мамандарды  даярлаудың  үш  деңгейлік 

(бакалавр,  магистр  және  PhD)  моделіне  көшті.  Бұл  өзгерістер  еңбек 

нарығының  талаптарына  және  еліміздің  индустриялық-инновациялық 

даму,  сондай-ақ  халықаралық  стандарттарға  сай  келетін  өсіп  келе 

жатқан қажеттіліктерін сапалы жоғары білім жүйесін енгізу бағытталды. 

Еуропалық  жүйесіне  көшу  көптеген  артықшылықтары  болғанына 

қарамастан 

ол 

айтарлықтай 



қиындықтар 

тудырды. 

Осы 

проблемалардың  докторанттарға  арналған  ұлттық  және  халықаралық 



журналдарда  мақала  жариялауға  талабы  болып  табылады.  Жалпы 

докторанттың  7  мақаласы  болуы  керек,  оның  ішінде  біреуі  импакт-

факторы  бар  халықаралық  жүрнал  болуы  тиіс.  Аталған  жұмыс 

Қазақстанда  болашақ  докторанттарды  дайындаудй  жақсарту  бойынша 

кейбір ұсыныстар ұсынады  

Тірек  сөздер:  Болон  процесі,  импакт-фактор  жариялымдары, 

аспиранттық білім алу, Қазақстан. 

 

 


«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

28 


 

 

Улдана Байзылдаева 

PhD, доцент, КИМЭП 

Сауле Беркимбаева 

ф.-м.ғ.к., доцент, Халықаралық 

Бизнес Университеті 

Гулия Нурмагамбетова 

Т.Рысқұлов ат. Жаңа 

Экономикалық Университетінің  

аға оқытушы, 



Бизнес университетте акпараттық технологиялар 

бойынша курс енгізудің аспектілері 

Қазіргі  заманғы  білім  беруді  академиялық  шыншылдықсыз 

елестету  мүмкін  емес.  Бұл  мақалада  біз  жоғары  білім  берудегі 

академиялық  шыншылдықты  ақпараттық  технологиялар,  ақпараттық 

жүйелер  сияқты  басқа  да  салаларда  олардың  өзара  iс-қимыл 

бағдарламалары  мен  курстарының  тұтастығы  ретінде  қарастырамыз. 

Екінші  жағынан,  ақпараттық  технологиялар  курстарын  енгізу  және 

жоғары  білім  оқу  әр  түрлі  салаларында  ақпараттық  технологияларды 

пайдалану  академиялық  адалдық,  ретінде  көруге  болады.  Сонымен 

қатар,  бизнестің  кез-келген  саласында  кез-келген  адам  қызметі, 

ақпараттық  технологияларсыз  елестетуге  мүмкін  емес.  Осылайша,  осы 

мақалада біз ақпараттық технологиялар және бизнес басқарудың қазіргі 

заманғы  үрдістері  қанағаттандыру  үшін  бизнесте  университет 

курстарды дамыту жөніндегі тәжірибе алмасуға болады. 

 

Тірек  сөздер:  Қашықтықтан  оқыту  –  ҚО,  IT  (ақпараттық 

технология),  IS  (ақпараттық  жүйелер),  бұлттық  технологиялар,  ELMS 

(басқарудың  электронды  жүйесі),  SaaS  (қызмет  ретінде  бағдарламалық 

қамтамасыз 

ету), 

PaaS 


(платформа 

қызмет 


ретінде), 

IaaS 


(инфраструктура қызмет ретінде) 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

29 


 

 

Айсұлу Санат 

білім 

беруді 


басқару 

ғылымдарының магистрі,  

Назарбаев Университетінің HR 

консультанты 

 

 

Академиялық адалдық: Қазақстан және одан тыс 



ғалымдар қоғамын құру 

Өткен  зерттеулер  студенттердің  75%  колледж  кезінде  көшіріп 

жазатынын  көрсетті,.  университет  студенттерінің  көпшілігі  үшін 

академиялық  шыншылдық  маңызды  мәселені  жасайды.  Оның  кейбір 

себептері академиялық шыншылдықты академиялық ортада және өзара 

түсіністік, 

сенімнің 

 

жетіспеушілігі 



болуы 

мүмкін. 


Өзімнің 

презентациямда  мен  Қазақстанның  жоғары  оқу  орындарында 

академиялық  әділетсіздіктің  деңгейін  төмендеуіне  әкелген  сенімсіздік 

үшін  ар-намыс  кодексі  жүйесі  туралы  айтамын.  Бұл  талқылау  Америка 

Құрама  Штаттарында  Еркін  Өнер  жеке  колледжінде  оқу  барысындағы 

академиялық шыншылдық бойынша жеке тәжірибеме негізделген.  

 

 

 



«АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҚ: МӘСЕЛЕЛЕРІ МЕН КЕЛЕШЕГІ. ОЗЫҚ 

ТӘЖІРИБЕ» Халықаралық ғылыми форум 

 

30 


 

 



1   2   3


©emirb.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал